小班教案《玩具找家》（通用10篇）
小朋友都有自己的家,玩具也都有自己的家,我們每天請玩具陪我們玩,那玩好后我們也有送小玩具回家,如果玩具都會(huì)不了家,它們會(huì)怎樣?下面，小編為大家分享小班教案《玩具找家》，希望對大家有所幫助!
小班教案《玩具找家》 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了寶寶真能干的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動(dòng)技能。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時(shí)，學(xué)習(xí)兩臂自然側(cè)平舉，保持身體平衡。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場地兩端分別放置塑料筐56個(gè)，玩具是幼兒人數(shù)的23倍。
2、在場地中間畫45條長35米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂曲《玩具進(jìn)行曲》。
【活動(dòng)過程】
(一)、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲，帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)、用游戲《大風(fēng)來了》讓幼兒練習(xí)一下平衡。
1、孩子們，你們喜歡小風(fēng)車嗎?(喜歡)我們一起來學(xué)小風(fēng)車吧，讓我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。我說游戲兒歌：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小風(fēng)來了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站。幼兒隨兒歌快樂旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師：剛才，小朋友在學(xué)小風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，老師聽到一個(gè)聲音，老師找呀找，發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到它們，送他們回家吧!
3、在找玩具的過程中，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。
4、然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請幼兒一起來試一試在25厘米的平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
5、做游戲《送玩具回家》，讓幼兒在25厘米的平行線中走小路，走到老師指定地點(diǎn)撿起玩具，再從另一條小路走回去把玩具送回家
6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，我增加了游戲的難度，設(shè)置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
8、教師小結(jié)
小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會(huì)生氣的。現(xiàn)在玩具回到家可高興了，來我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
小班教案《玩具找家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書，送玩具回家。
活動(dòng)過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對應(yīng)收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將
活動(dòng)反思：
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會(huì)把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。
小班教案《玩具找家》 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過程中建立起友誼。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上
活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具
今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰娏�。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊�?/p>
教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家
請一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
小班教案《玩具找家》 篇4
一、教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的種類或某種特征進(jìn)行歸類。
2、體驗(yàn)操作游戲的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、教案準(zhǔn)備：
各種玩具若干玩具標(biāo)記
三、教案過程：
1、做一些簡單的韻律活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、教師把準(zhǔn)備好的玩具混合在一起，運(yùn)用哭的形式吸引幼兒注意了。
老師故意問：誰在哭？
幼兒：老師
老師："不是，是一些迷路的小玩具在哭，聽，它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音，邊哭邊說"嗚！嗚！嗚！我要回家，我要回家，但是我迷路了，誰送我回家？"
老師提問："誰來幫助這些迷路的玩具回家呀？激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)操作欲望。
幼兒："我、我、我"
老師："但是這迷路的玩具都混在一起了，它們住的家都不一樣，如果你們送錯(cuò)了它們家，它們還是會(huì)很傷心的哭的"那我們一來認(rèn)識(shí)一下它們先，等會(huì)再送它們回家。
4、教師出示玩具標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記代表誰的家，然后教師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家（老師扮演玩具的聲音對幼兒說出禮貌用語"謝謝"
四、幼兒游戲操作：
送玩具回家，教師巡回指導(dǎo)。
五、活動(dòng)延伸：
我們一起去找找看看還有沒有迷路的小玩具。
小班教案《玩具找家》 篇5
運(yùn)動(dòng)目的：
1、知道本身班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、實(shí)驗(yàn)憑據(jù)玩具標(biāo)志圖，逐一對應(yīng)摒擋擺放玩具。
3、樂意到場團(tuán)體勞動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、會(huì)產(chǎn)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)志圖，幼兒用書—送玩具回家。
歷程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲情勢，引起幼兒愛好。
◎?qū)⑼婢咄尥薏卦谡n堂的某個(gè)角落，領(lǐng)導(dǎo)幼兒探求發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
◎找到娃娃后體貼娃娃為什么哭？家在那里？然后把娃娃送回家，并開導(dǎo)幼兒想象本身找不抵家會(huì)奈何？明白玩具玩好后要送回家。
2、熟悉玩具標(biāo)志圖，開端學(xué)會(huì)逐一對應(yīng)收放玩具。
◎提問：我們另有哪些玩具？這些玩具的家在那里？奈何資助它們找到本身的家？
◎出示幾種差別的玩具和計(jì)劃好的玩具標(biāo)志圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做本身的標(biāo)志最符合。
◎幼兒本身手拿標(biāo)志圖探求，貼在響應(yīng)的玩具籃上。
◎憑據(jù)玩具籃子的數(shù)目，選擇雷同數(shù)目的幼兒將玩具憑據(jù)標(biāo)志放回玩具柜里。
3、游戲“送玩具回家”，牢固逐一對應(yīng)收放玩具。
將適才的玩具拿出來，一部門幼兒送，一部門幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可反復(fù)多少遍，讓每位幼兒都到場。
4、幼兒瀏覽操縱運(yùn)動(dòng)。
引誘幼兒打開幼兒用書，說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？開導(dǎo)幼兒用連線的要領(lǐng)將運(yùn)動(dòng)反思：
開學(xué)以來，我發(fā)明孩子們玩完玩具的時(shí)間，常常把玩具亂扔，失在地上的就亂踢或就當(dāng)沒瞥見，不會(huì)把玩具放回本來的處所，也不知道輕拿輕放。經(jīng)由過程社會(huì)運(yùn)動(dòng)“玩具找家”對幼兒舉行一些教誨，知道本身班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后經(jīng)由過程幼兒的切身操縱，讓幼兒知道了一些準(zhǔn)確舉動(dòng)：輕拿輕放，不亂扔，明白了今后在游戲運(yùn)動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)好好玩玩具，收玩具。如許就能養(yǎng)成精良的舉動(dòng)習(xí)性。地上的玩具放回筐子內(nèi)里。
小班教案《玩具找家》 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園里的玩具很多，小朋友平時(shí)也很喜歡玩，但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔，而且也不會(huì)分類將玩具裝在籃子里，弄得玩具到處都是，所以我針對孩子這一情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“給玩具找家”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。
2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標(biāo)志圖。
3、裝玩具的籃子。
活動(dòng)過程
1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒把我送回去，我找不到家了。”啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣？那玩具寶寶找不到家會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣來幫助它？
2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征，并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示，讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對應(yīng)收放玩具。
4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
7、游戲反復(fù)進(jìn)行。
8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。
教學(xué)反思
現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn)，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會(huì)了。
小班教案《玩具找家》 篇7
1、了解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習(xí)俗。
4、鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識(shí)，知道1、2、3表示的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮每天都有不同的變化，時(shí)圓時(shí)缺，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、愛探索的的情感。
6、學(xué)習(xí)簡單的排序。
7、通過猜想和畫“月亮上有什么?”來發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫的內(nèi)容來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
小班教案《玩具找家》 篇8
目標(biāo)
指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅，體驗(yàn)面團(tuán)柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對面塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備
食品月餅，面團(tuán)，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。
過程
1.談?wù)撛嘛?/p>
教師出示月餅，并問小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的?”“人們什么時(shí)候吃月餅?”
2.做月餅
教師提議：中秋節(jié)到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
(1)幼兒探索做月餅的方法。教師發(fā)給每人一塊面團(tuán)，請小朋友想想并試一試，怎樣把面團(tuán)變圓、變扁，做成月餅?
(2)交流經(jīng)驗(yàn)。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。
(3)再次實(shí)踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強(qiáng)的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅;對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅
請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說：“小娃娃，請吃我做的月餅�！弊層變焊惺軇趧�(dòng)的成功與幫助他人的快樂。
中秋主題活動(dòng)：月餅圓圓
目標(biāo)：1、了解中秋節(jié)的來歷，知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對天文現(xiàn)象的興趣。
3、通過各種各樣的月餅，培養(yǎng)幼兒對數(shù)概念的理解、認(rèn)識(shí)。
小班教案《玩具找家》 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容：
整理玩具
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能把同類的玩具放在一起。
2.對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.積木、木珠、玩具等。
2.玩具各三個(gè)、框子。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能把同類玩具放在一起。
五、教學(xué)方法與手段：操作法、觀察法等。
六、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)玩具，知道他們的名稱。
1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2.引導(dǎo)幼兒說一說玩具的名字。
3.幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認(rèn)識(shí)玩具的家。
1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2.師：誰能來找一找！
3.幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1.整理玩具，并認(rèn)識(shí)框子。
2.幼兒按照實(shí)物標(biāo)記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
小班教案《玩具找家》 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近中午在園內(nèi)吃飯的幼兒沒有午休，都是玩玩具的情況下，很多幼兒都來園較早，就是為了早點(diǎn)分得自己喜歡的玩具，由于沒層樓只有一個(gè)值班老師，所以有時(shí)候小朋友將玩具到處亂扔亂放，甚至到后來有爭搶玩具的行為出現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)中班幼兒良好的收放玩具的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒拿玩具時(shí)輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩結(jié)束之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類。
3.有玩具小朋友之間要相互分享。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來和其他小朋友一起共同分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，班級(jí)桌面玩具
活動(dòng)過程：
1.出示課件，引出主題。
2.貝貝是個(gè)怎樣的孩子，要是你的話你會(huì)怎么做！
3.玩玩具；根據(jù)本班幼兒情況引導(dǎo)幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類收好，并對正確收放玩具的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
4.再次發(fā)放玩具，實(shí)踐操作對玩具進(jìn)行歸位。
5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。
6.小結(jié)：我們應(yīng)該怎樣對待自己的玩具？為什么要幫玩具歸類找家？
�。ㄗ層變吼B(yǎng)成整理愛護(hù)玩具的習(xí)慣）
活動(dòng)延續(xù)：
在中午玩玩具的時(shí)候，老師多觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒玩具掉地上的及時(shí)提醒撿起來，收玩具時(shí)沒有分好類的要及時(shí)提醒幼兒分類，對來得遲的小朋友要相互分享玩具，有好東西大家一起玩，以暗示引導(dǎo)的方式提醒幼兒，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)反思
通過這堂課的學(xué)習(xí)，很多幼兒學(xué)會(huì)了愛護(hù)整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜歡的東西，加強(qiáng)了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛。
如果重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來自己喜歡的玩具，享受和朋友一起分享的快樂！
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