小學英語教案該怎么寫
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面就是小編為您收集整理的小學英語教案該怎么寫的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
如何撰寫小學英語教案
英語教案的編寫與設(shè)計，既要考慮到教材教學內(nèi)容，又要考慮到學生的學習能力，同時又涉及到教師的教學設(shè)計，所以教案的設(shè)計與編寫非常重要，它直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗，影響到學生的興趣和學習效率的提高。下面我就英語教案的編寫與設(shè)計談一下自己的一些膚淺認識。
“教案”編寫的程序是:
（1）學習目標。
根據(jù)教學大綱,依據(jù)中學數(shù)學課的特點,結(jié)合學生認知水平,我實行小單元“教案”教學,明確提出本單元學習應(yīng)該達到的目標,如了解、理解、掌握、熟練掌握、綜合應(yīng)用等或?qū)W習掌握數(shù)學方法以及所要達到的知識目標、能力目標、思想目標,使學生在學習過程中有明確的方向。
�。�2）基礎(chǔ)訓練。
結(jié)合課前自學和自學檢測,可設(shè)計一組少而精練習題,供學生及時驗證自學效果、及時鞏固自學成果。
（3）能力訓練。
這部分題目的設(shè)計是在基礎(chǔ)訓練的基礎(chǔ)上,為不同層次的學生提供一個發(fā)展的空間,使不同程度的學生在這部分題目中,都能找到適合自己完成的題目.
�。�4）學習小結(jié)。
對學習進行小結(jié),可使知識進一步概括化、系統(tǒng)化,技能進一步綜合化,也可使學生通過積極獨立的思考,比較全面、深刻、系統(tǒng)、牢固地掌握知識和發(fā)展能力,這也是學生準確及時地實現(xiàn)學習反饋的重要環(huán)節(jié)。學習小結(jié)的設(shè)計,不是教師直接進行小結(jié),而是通過設(shè)計引導學生自己去小結(jié)。
小學英語教案范例
教學內(nèi)容：Lesson1:Hello課時1
教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname
2:認識與本課有關(guān)的'幾個人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）
教學重點、難點：單詞：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學準備：詞匯卡片三個頭飾
教學過程：
一、開始上課
1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，
相反表示坐下。．教師用英語說：Nowclassbegins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class！
S：Goodmorning，teacher！
然后用英語說：Sitdown，please．并同時做出請學生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！
反復(fù)訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup．及Sitdown，please．等用語，讓學生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。
2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××．
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語：
學習HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please并做出
讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis
一對一練習
將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學生進行練習。
3、教科書：L1N1、2
將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習：
將學生分成兩組進行如下練習：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結(jié)束課堂教學
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。
板書設(shè)計：Lesson1Hello
What’syourname?Hello
Mynameis.Hi
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