大雁歸來(lái)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)
教材分析
大雁歸來(lái)》是人教版八年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)第三單元的第四篇課文，本課表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮和思考，是一篇自讀課文。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類(lèi)應(yīng)該自愧不如。遺憾的是人類(lèi)的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)野生動(dòng)物，傾心大自然，回歸大自然的情感，從而熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
學(xué)情分析
本文是一篇優(yōu)美的散文，與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。通讀本文，感受作者一顆水晶般的童心所給予大自然的熱情的歌頌和禮贊。課文中有“愛(ài)鳥(niǎo)者”這個(gè)概念，作者稱(chēng)自己為“愛(ài)鳥(niǎo)者”，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文，抓住這個(gè)“愛(ài)”字就容易整體把握課文內(nèi)容。
要讓學(xué)生成為課堂上的主體，首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)。
多種閱讀，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生如果能廣泛地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，更多地注意學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)便會(huì)更有效。所以本課的教學(xué)，我將課堂上的時(shí)間和空間都還給學(xué)生——讓學(xué)生成為課堂的主體，在多種形式的閱讀過(guò)程中，在探究的過(guò)程中得到發(fā)展。
拓展閱讀。多媒體播放關(guān)于野生動(dòng)物正在遭受人類(lèi)虐殺，瀕臨滅絕的視頻資料，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：人類(lèi)應(yīng)該如何對(duì)待野生動(dòng)物？當(dāng)人類(lèi)將槍口對(duì)準(zhǔn)野生動(dòng)物時(shí)，我們能夠采取哪些積極有效的措施去保護(hù)動(dòng)物？
學(xué)生就此展開(kāi)了熱烈的'討論，你一言，我一語(yǔ)，碰撞出思維的火花，學(xué)生的思維空間得到了延伸。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擬寫(xiě)保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生擬出了不少如“如果愛(ài)鳥(niǎo)，請(qǐng)去觀鳥(niǎo)，不要關(guān)鳥(niǎo)”、“愛(ài)護(hù)動(dòng)物吧！不然世界上的最后一種動(dòng)物是人類(lèi)”的好的宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)。通過(guò)課內(nèi)外資源的有效溝通，學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)自然保護(hù)動(dòng)物的思想感情得到了強(qiáng)化。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。
2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情
3.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。
能力目標(biāo)： 1.體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
教學(xué)過(guò)程
一. 導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢�(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。
二．整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：
1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。
大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2. 文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。
三．課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
四.品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。
師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。
�。�1）探究知識(shí)性：
明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
�。�2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。
另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
（3）感受抒情性：
體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。
�、僖恢谎嘧拥膩�(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
�、墼谖覀兊霓r(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。
�、苓@些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
�、菝磕耆拢鼈兌家米约旱纳鼇�(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。
�、拊谶@種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。
學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：
明確：
1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作
者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。
2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。
3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。
4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類(lèi)卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之
情。
6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。
歸納總結(jié)：
濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài)，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛(ài)意。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)本1——4題
【大雁歸來(lái)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文大雁歸來(lái)教案設(shè)計(jì)11-08
課文《大雁歸來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-23
大雁歸來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-05
大雁歸來(lái)的閱讀理解及答案02-10
《大雁歸來(lái)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-26
初中語(yǔ)文大雁歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)11-08