談話活動教案小班
關(guān)于幼兒園談話活動教學(xué)方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關(guān)鍵問題，需要學(xué)生深入理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。以下是小編整理的談話活動教案小班，歡迎閱讀。
談話活動教案小班1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動的教學(xué)方法，學(xué)會從案例中分析談話活動的教學(xué)方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會寫幼兒園談話活動的教學(xué)案例。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
幼兒園談話活動的設(shè)計(jì)與組織方法。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)進(jìn)程】
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動呢？這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動兒童相關(guān)的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
�。�1）實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》
（2）語言創(chuàng)設(shè)情境
教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗(yàn)，自然地切入話題。舉例：《我喜愛的一本書》
注意原則：（1）注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
�。�2）注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛的動畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)
們說出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會。目的在于調(diào)動幼兒個(gè)人有關(guān)對談話話題的知識儲備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解。
�。ǘ┯變簢@話題自由交談
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請同學(xué)們給大家說說。（師生互動）
�。�1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
�。�2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
�。�3）適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則：（1）教師必須在場。
�。�2）教師參與談話。
（3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動《我們的鞋》。
談話活動教案小班2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動的教學(xué)方法，學(xué)會從案例中分析談話活動的教學(xué)方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會寫幼兒園談話活動的教學(xué)案例。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
幼兒園談話活動的設(shè)計(jì)與組織方法。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)進(jìn)程】
導(dǎo)入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動的相關(guān)知識后，我們怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園談話活動呢？這就是我們今天要講解的內(nèi)容：第二節(jié) 幼兒園談話活動的設(shè)計(jì)與組織。
新授：
分別講授談話活動的設(shè)計(jì)組織方法及注意原則
（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動兒童相關(guān)的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要有兩種形式。
（1）實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的.一本書》
�。�2）語言創(chuàng)設(shè)情境
教師用一段簡短的開場白，提一些問題來喚起幼兒記憶，調(diào)動他們的經(jīng)驗(yàn)，自然地切入話題。舉例：《我喜愛的一本書》
注意原則：（1）注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
（2）注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí)：讓同學(xué)們以《我喜愛的動畫片》為主題設(shè)計(jì)一個(gè)談話情景，要求同學(xué)
們說出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過渡語：教師創(chuàng)設(shè)談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會。目的在于調(diào)動幼兒個(gè)人有關(guān)對談話話題的知識儲備，運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解。
�。ǘ┯變簢@話題自由交談
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請同學(xué)們給大家說說。（師生互動）
（1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯(cuò)誤。
�。�2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
�。�3）適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則：（1）教師必須在場。
（2）教師參與談話。
�。�3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍
兒童行的談話經(jīng)驗(yàn)是談話內(nèi)容、方式和思路的總和，它是談話活動目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗(yàn)逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》
引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設(shè)計(jì)組織方法。
結(jié)束：
作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動《我們的鞋》。
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