幼兒數(shù)學分解和加減法教案

　　數(shù)學邏輯專注在將數(shù)學置于一堅固的公理架構(gòu)上，并研究此一架構(gòu)的成果.就其本身而言，其為哥德爾第二不完備定理的產(chǎn)地，而這或許是邏輯中最廣為流傳的'成果。下面小編為大家分享幼兒數(shù)學分解和加減法教案，歡迎大家參考借鑒。

　　活動目標

　　1、了解加減法，感知三幅圖的含義，學會加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　活動準備

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動過程

　　一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。

　　出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。

　　引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：我們該怎樣用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?

　　3、為幼兒講解算式中加號(+)的意義。

　　二、大老虎吃點心。

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。

　　出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。

　　引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：我們學會了加法的算式，是不是還存在減法的算式?

　　3、為幼兒講解算式中減號(-)的意思。

　　三、小組操作活動。

　　1、看圖列加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。

　　3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用紙片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

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