二年級數(shù)學(xué)退位減教案（精選13篇）
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)退位減教案，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機板書：
61-58、81-56
68-51、81-65
68-15、85-61
65-18、85-16
86-15
86-51
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。
2、明確課題。
58-16等于幾？你會算嗎？
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
通過編題、比較、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。
二、展開：
1、猜測活動。
怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果
這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證。
4、大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）
�。�1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
三、歸納小結(jié)
�。�1）這節(jié)課你學(xué)會了什么？
（2）在計算時，要注意什么？
四、鞏固練習(xí)
筆算減法的計算方法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，請學(xué)生板演，并說說
計算過程。
學(xué)生互說計算過程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說計算過程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會，并匯報。
學(xué)生獨立完成練習(xí)，并集體校對。
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇2
教學(xué)目標
1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進行計算。
2.進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣.
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示例題的主題圖。
提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1.繼續(xù)教學(xué)例題。
（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：204-108= （本）
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？
談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？
這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？
�。�2）學(xué)生撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學(xué)合作。
在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？
�。�3）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。
先在小組內(nèi)研究計算方法，再在班內(nèi)交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。
提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？
�。�4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？
讓學(xué)生一起驗算。
2.教學(xué)“試一試”：1000-537=
�。�1）讓學(xué)生獨立計算。
�。�2）在小組內(nèi)交流。
�。�3）在班內(nèi)匯報，讓學(xué)生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
3.小結(jié)。
提問：這節(jié)課學(xué)的減法計算與以往學(xué)的有什么不同？計算時需要注意什么？學(xué)生回答時板書課題。
三、鞏固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真的計算每一道題，也想來和你們一起學(xué)習(xí)呢。（出示第一題）
請你做一次醫(yī)生，幫他們治病
你能幫啄木鳥指出題中錯誤在哪里嗎？先自由說
其他樹的毛病出在哪兒？ 你能幫忙找出來嗎？
匯報核對。
再同桌交流：在減的過程中要注意什么？
3.做“想想做做”的第3題。
1）請你算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）獨立做題
3）指名三人板演，每人做一道題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。
4.做“想想做做”的第4、題。
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖你了解什么情況？
3）你能提出什么問題？
4）同桌互說，匯報。
四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法
談話：小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識？計算時我們應(yīng)該注意些什么？
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第19頁的例2和例3。
二、教學(xué)目標
1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退”1“當”10“的道理。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：明白”個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入。
1、口算：12-3=15-6=16-7=17-9=
14-8=10-5=37-20=24-10=
2、用豎式計算：69-22=71-31=
小結(jié)：筆算兩位數(shù)不退位減法時應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位減起。）
二、引入新課。
1、出示圖表：
代表團金牌數(shù)中國51美國36
2、提出問題：中國比美國多多少枚金牌？
3、學(xué)生思考后請列式：51-36=
4、指導(dǎo)運算。擺小棒。
�、俨痖_一捆小棒。10+1=11
�、谌∽�6根：11-6=5
�、� 5捆拆開了1捆，還有4捆。
�、軓�4捆中取走3捆，還有1捆。
⑤ 1捆加5根，共15根。
5、指導(dǎo)列豎式。確定個位、十位。
問：個位1減6不夠減，怎么辦？
學(xué)生回答。從十位退1過來，退來的1當作10，10+1=11，11減6等于5。
問：十位上的5退了1，還是5嗎？（是4，4-3=1）。
小結(jié)：個位不夠減，從十位退1。
6、想一想：從十位減起方便嗎？
7、教學(xué)例3。
問：個位上0減4不夠減，從十位退1后，個位要算（）減（）。
學(xué)生小結(jié)：算10-4=6
問：從十位退1后，十位要算（）減（）。
學(xué)生小結(jié)：算4-2=2
筆算減法要注意些什么？
小結(jié)：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位減起。3、個位不夠減，從十位退1。
三、運用知識。
1、豎式計算。
65-37= 43-8= 30-23= 80-5=
�。ㄗ⒁猓簜�位不夠減，從十位退1。）
2、猜猜下面各題差的十位上是幾？
3、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇4
教學(xué)目標：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、觀看2008年北京奧運會的一段視頻。
2、出示主題圖。（出示課件）
3、師生互動交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運會的情況。）
4、匯報：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？
�。ㄕn件出示奧運金牌榜的前五名。）
二、探究新知
（一）教學(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計算的數(shù)學(xué)問題？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）
板題：《不退位減法》
�。ǘ┖献鹘涣鳎莆账惴�。
�。ㄕn件出示）代表團金牌數(shù)
美國36
俄羅斯23
1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計算？怎樣列式？
�。▽W(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書：36—23= 。
2、怎樣計算呢？
（四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報）
（1）口算。
方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13
�。�2）列豎式計算。
生匯報后，師引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫數(shù)位板，并提示，用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩多少？
師：那么根據(jù)擺圓片的方法，你會筆算嗎？（其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計算。）
指名到黑板上列式計算，并試著說出計算方法。
根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計算方法，教師適時進行講解、補充。
教師：列豎式時應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師組織全班學(xué)生交流計算過程，重點突出筆算過程。
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計算方法。
相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
三、知識應(yīng)用
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院
師：數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了，你會診斷嗎？
（同桌交流，找出錯因，并正確計算。）
引導(dǎo)學(xué)生交流得出：
（1）個位上的零起占位的作用，不能去掉；
�。�2）相同數(shù)位應(yīng)對齊。
2、游戲互動：猜數(shù)字
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對了蝴蝶就會飛走。（出示課件）
四、拓展延伸
完成課堂作業(yè)。（課本第20頁練習(xí)三，第1～3題）教師巡回指導(dǎo)。
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
教科書第19頁例2，例3，（做一做）
教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退位減法。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點
掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點
理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。
教法
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
學(xué)法
通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動理解退位減的算理。
教學(xué)準備
課件、小棒、卡片等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、口算我最棒
16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=
2、算一算
43=21= 64—32= 56—41= 77—43=
學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表揚做的又對又快的。
3、（出示第17頁奧運金牌榜的表格）同學(xué)們，今天我們還是要研究各國奧運金牌的問題，上節(jié)課同學(xué)們針對這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問題。誰還記得我們解決了哪些問題？我們是用什么方法來解決的？
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。
學(xué)生回答：中國比美國多多少枚金牌？
二、自主探究。
1、教學(xué)例2。
要解決這個問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。
學(xué)生列式：51—36=？
該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
有一下幾種分法：
1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。
2、你能試著列豎式嗎？
你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與51－36在計算上有什么不同？
4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位減起，如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39 35－8 81－56 50－24
6、教學(xué)例3。
出示50－24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。
問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
7、小結(jié)。
先學(xué)生思考計算方法，分小組交流想法，并匯報。相同數(shù)位要對齊？從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退1。
三、拓展運用。
1、完成教材第19頁做一做。
教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的.。
2、完成練習(xí)三第5題，第6題。
教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？
五、布置作業(yè)。
完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。
六、板書設(shè)計。
第二課時退位減
七、課后反思：
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第54-55頁例題，想想做做第1-4題。
教學(xué)要求：
教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。
教學(xué)重點：
教學(xué)連續(xù)退位的減法。
教學(xué)難點：
能正確的進行計算。
教具準備：
掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一．復(fù)習(xí)
1．口算：13－612－4
33－632－4
43－662－4
口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。
問：當個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？
師：當個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。
2．用豎式計算。
623－41253－4
指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。
3．引入新課：
剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
�。ò鍟n題：退位減）
二．新授
1．教學(xué)例題。
問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？
�。▽W(xué)生在草稿紙上算一算。）
1）指名板演。
2）請不會計算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？
3）不夠減時，應(yīng)該怎么辦？
教學(xué)過程
自我加減
4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？
5）讓學(xué)生再試著做一做
6）核對答案。
問題2：民間故事比童話少多少本？
1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。
2）你們又遇到什么問題了？
�。ㄏ蚴唤枰缓螅挥植粔驕p了。）
3）以前不夠減時我們怎么辦的？
�。ㄏ蚯耙晃唤枰弧＃�
4）師示范，邊做邊說。
5）生跟著自由說一說。
6）自己在草稿紙上算一算。
7）用減法計算時要注意些什么？
8）四人小組互說后在全班匯報。
三．鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）自己完成這些題目，并說一說你計算的過程。
2）生邊說，邊做。
3）請三位小朋友上來做。
4）自己驗算。
2．想想做做第2題。
1）這題完成在本子上，并要驗算。
2）指名板演。
3）集體檢查并訂正。
3．想想做做第3題。
木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。
1）小組互說，再改正。
2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？
4．想想做做第4題。
1）自己讀題。
2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計算。
3）請一位小朋友上來寫。
4）對答案，并訂正。
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：課本第52-53頁例題，想想做做第1-4題。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。
2．學(xué)會減法的驗算。
教學(xué)重點：通過獨立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
教具準備：小黑板、掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個書架上書吧。
二、新授
1.教學(xué)例題：出示書架圖。
問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）
提問：怎樣解答？
根據(jù)回答板書：335-123=
2．探索335-123的算法。
1）問：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會計算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對。
計算時要注意什么？（注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）
2）你會驗算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗算（生試算，再指名上黑板寫）
3）討論：減法的驗算與我們學(xué)過的加法的驗算有什么不同？
4）：減法驗算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1．想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認真驗算。
2）請3位小朋友上來完成這些題目。
3）核對答案。
4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？
2.想想做做第2題。
用豎式計算時要注意些什么？（指名說：注意數(shù)位要對齊。）
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核對答案。
3．想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件？
請你列式計算。（生試做，指名板演。）
3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計算。
4）指名兩位小朋友板演。
5）全班核對答案，集體訂正。
4．想想做做第4題。
1）指名讀題。
2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說怎么求。
4）學(xué)生寫在書上。
5）同桌互查。
6）你還能提出什么問題？
7）四人小組互說后匯報。
四、課堂
今天你得到了什么？減法如何驗算？
教學(xué)后記：
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）計算方法的過程，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。
二、教學(xué)重點、難點：
計算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。
三、教學(xué)資源：
計數(shù)器、例題插圖等
四、教學(xué)過程：
一、遷移情境
876—502 396—182 64—36 75—28
學(xué)生可以選擇適合自己的方法計算，教師讓學(xué)生說出計算方法時應(yīng)及時評價。
二、創(chuàng)設(shè)情境
（出示情境圖）昨天在美麗的圖書館里還有一些問題沒有解決呢！
出示已經(jīng)解決的一些問題：民間故事書和童話書一共有多少本？民間故事書與兒童小說一共有多少本？童話書和兒童小說有多少本？兒童小說比童話書多多少本？
提問：你們知道還有什么問題沒有解決呢？
兒童小說比民間故事書多多少本？民間故事書比童話書少多少本？
那么我們一個一個問題來解決吧！
三、合作探索
1、要解決“兒童小說比民間故事書多多少本？”這個問題，你準備怎樣列算式？
提問，接著讓學(xué)生先試著計算這道題，同時指名兩人板演。
引導(dǎo)學(xué)生思考：這道減法算式和我們以前學(xué)過的減法有什么不同的地方嗎？
335—185=
百 十 個
3 3 5
—1 8 5
根據(jù)學(xué)生的回答提問：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學(xué)過的知識幫忙解決這個問題呢？接著讓學(xué)生把自己的想法跟同桌說一說。
然后全班交流并讓學(xué)生試著把這道題做完，并結(jié)合板演讓這兩位學(xué)生說一說是怎樣計算的。
2、提問：那么要求“民間故事書比童話書光多少本？”這個問題的算式又該怎樣列，你知道嗎？
請大家獨立解答。
評析時請學(xué)生說說是怎樣計算的。
3、小組交流，用減法計算時要注意些什么？
�。�1）相同數(shù)位要對齊。
（2）從低位算起。
（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。
4、指導(dǎo)驗算
提問：你會驗算這兩道題嗎？請你選擇其中的一道進行驗算。
四、自主練習(xí)
1、談話：今天啄木鳥診所來了幾個病號，請大家當一回醫(yī)生，給這些病號檢查它們?yōu)槭裁磿。?/p>
完成“想想做做”第3題
2、談話：小朋友們做題非常仔細，不信大家給小博士亮亮相。
完成“想想做做”第1題
3、談話：在動物園里，一只長勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請大家?guī)兔砹恕?/p>
出示圖。長勁鹿說它的身高是610厘米，大象只知道自己比長勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個忙嗎？
五、收獲提煉
這節(jié)課你有什么收獲？在計算時要注意些什么？
六、深化提高
“想想練練”第2題。
教學(xué)板書：
退位減
335—185=150（本） 210—185=25（本）
335 210
— 185 —185
150 25
第二課時
教學(xué)目標：
1、能比較熟練地計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。
2、結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決決問題的方法，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、在練習(xí)中積累學(xué)習(xí)情感，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，享受成功的喜悅。
教學(xué)重點、難點：
運用所學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗解決一些實際問題。
一百幾十減幾十的口算和開放題的解答。
教學(xué)資源：
口算卡片等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師引導(dǎo)：這幾天，小朋在的學(xué)習(xí)非常出色，數(shù)學(xué)樂園里的熊博士要邀請大家去數(shù)學(xué)樂園游玩呢！大家想不起去��？
二、自主練習(xí)
1、談話：大家一起做做熱身運動。出示口算卡片。
17—8 13—7 18—9 15—8
口算后，出示熊博士情境圖：起點處（想想練練第5題）
熊博士告訴大家：要想進入下一站就必須順利過這一關(guān)哦！
根據(jù)熊博士的提示：說說第二行的幾道題你是怎樣做的？
讓學(xué)生合作討論：每組上下兩道題之間有會長我別與聯(lián)系？
你能很快知道這幾組題的結(jié)果嗎？
2、談話：我們已經(jīng)順利到達第一站了（出示情境圖）一起看動物們正在干什么？都要去哪兒呢？
學(xué)生分組討論：誰跑得最快？你們是根據(jù)什么來判斷的？
誰能知道它們都要跑多遠的路才能從起點出發(fā)到達游泳池呢？
你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？
然后請學(xué)生動手試一試。
3、談話：來到了競技站了，熊博士要求大家認真列出豎式計算后再計算結(jié)果填在書上。
完成“想想做做”第7題。
表揚做得既對又快的學(xué)生。
三、綜合練習(xí)
1、提問：出示“想想做做”第8題情境圖。
你們能不能算出二班學(xué)生收了廢舊電池多少節(jié)嗎？
除此之外，你還能求出什么問題？
教師談話：確實有那么一些少先隊員一直很注意保護環(huán)境，總是將廢舊電池收集起來，老師相信我們都是生活中的有心人，也會像他們那樣都能堅持保護環(huán)境，對嗎？
2、出示“想想做做”第9題情境圖。
提問：根據(jù)這幅圖，你們知道原來人類在太空生活的記錄是多少天？
這位女宇航員她在太空中生活了多少天？
她把記錄提高了多少天？
引導(dǎo)學(xué)生理解：解決這個問題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數(shù)比169天多了多少天？
接著讓學(xué)生試著解決這個問題。
四、思路拓寬
談話：隨著科學(xué)技術(shù)和人類文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來到數(shù)學(xué)樂園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。
你們能根據(jù)圖上給出的信息提出一些減法計算的問題，并且著解決這些問題嗎？小組里互相交流后全班交流。
五、通過游玩，你獲得了哪些本領(lǐng)呢？
教學(xué)板書：
退位減
713—329=384
713 384
— 329 驗算 —329
384 713
練習(xí)四
教學(xué)目標：
1、能比較熟練地進行三位數(shù)減三位數(shù)的計算。
2、通過三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法和退位減的對比練習(xí)，使學(xué)生從整體上認識這些算法之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體驗算法的發(fā)展過程。
3、通過一些活潑、新穎的練習(xí)，提高學(xué)生計算的興趣。形成學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點、難點：
三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減和退位減進行對比練習(xí)。
含有多余信息的實際問題的解決。
教學(xué)資源：
計數(shù)器、口算卡片等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師引導(dǎo)：史努比非常喜歡和我們小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是今天它因為有事不能來到我們班了。不過，它告訴了我好幾個秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？
二、專項練習(xí)
1、練習(xí)四中第1題（口算）
用卡片出示
教師引導(dǎo)：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？
學(xué)生口算，口算后請學(xué)生說說你是怎樣算的？
重點鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。
老師根據(jù)學(xué)生的回答給予恰當?shù)脑u價。
2、練習(xí)四中第2題（筆算）
教師引導(dǎo)：史努比告訴我：它在計算時錯了一道題，我們的小朋友可要小心啊，爭取一道也不錯。你們能行嗎？老師相們你們一定能行。
�。�1）分組練習(xí)。讓學(xué)生在本子上先練習(xí)第一組3小題，分別指名3位學(xué)生板演。再練習(xí)第二組3小題。
�。�2）討論比較：通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這兩組題有什么相同點和不同點。比較一下它們在計算時有什么聯(lián)系與區(qū)別。
分組討論一下。
�。�3）集體點評。評析筆算減法要注意些什么？
三、綜合練習(xí)
1、練習(xí)四中第3題
我們已經(jīng)知道在做計算題時要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。史努比在這方面做得很好，它告訴我這幾道題一點兒也沒有錯，我相們我們小朋支一定不會輸給它的。
�。�1）指名3人板演。
（2）讓板演的學(xué)生說說是怎樣算的。
�。�3）對出現(xiàn)的錯誤及時改正，并強調(diào)學(xué)生一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
2、練習(xí)四中第5題
（1）出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數(shù)一樣多，要求花園村有多少人？
�。�2）引導(dǎo)有困難的學(xué)生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”的意思。
�。�3）學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生先列出橫式，再用豎式計算。
（4）集體校對。并請學(xué)生說說，你是怎樣列式計算的？為什么這樣算？
�。�5）告訴學(xué)生：這兒有一個信息我們沒有派上用場，并讓學(xué)生找出是哪個條件。提醒學(xué)生在解決這些些問題時應(yīng)學(xué)會正確地選擇信息。
四、收獲提煉
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，把取得的成績和史努比比較一下，怎么樣？
你有什么新的收獲嗎？
五、拓展提高
練習(xí)四第4題
學(xué)生獨立完成。做后集體評析，對錯誤較多的應(yīng)注意指導(dǎo)。
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：教材53～54頁例1、例2和想想算算，練習(xí)十一第1～3題
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解和初步學(xué)會萬以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進行計算。
2、使學(xué)生初步認識差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學(xué)會利用這一規(guī)律進行驗算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算：50－20700－600
口算時說出每道題是怎樣想的。
2、560－200560－2056－2
提問：這三道題減去的200、20、
2，各要從哪一位上減，為什么？
3、筆算：76－5248－4
說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？
引出：用豎式計算萬以內(nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起。
二、新課
1、例1，板書978－326＝
提問：
�。�1）978里有幾個百，幾個十，幾個一？326呢？邊提問，師邊板書百十個。
�。�2）怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？
（3）從哪一位開始減起？得數(shù)是多少？
2、教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)
�。�1）例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？（652＋326）
�。�2）讓學(xué)生算一算，觀察和例1的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生得出：
差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。
3、利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗算算得對不對。就像例1，算出978減326的得數(shù)652，要檢查做得對不對，就可以用差652加減數(shù)竹26，結(jié)果等于被減數(shù)攵8，說明例1算對了�，F(xiàn)在我們來計算例2，并用這樣的方法驗算。
4、教學(xué)例2
（1）出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？
�。�2）根據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗算？指名學(xué)生板演。
（3）提問：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個數(shù)？說明前面減法算得對不對？
（4）說明：驗算時差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對了，就把減法豎式里減出的差寫在橫式上。
�。�5）指導(dǎo)在原式上驗算。
減法的驗算也可以利用原來豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2，就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和（在豎式這邊畫箭頭、寫加號）來驗算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說明原來算的是對的。
說明：如果題目里要求驗算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗算。如果不要求驗算，就利用原來的豎式驗算，看算得對不對。
小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗算？
三、鞏固練習(xí)
1、做想想算算第1題，讓學(xué)生做在書，然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。
2、做想想算算第2題
指名兩名學(xué)生板演，其余的做在書上。
提問：你是從哪里看出原來減法算得對不對？
3、做練習(xí)十一第1題前面兩題
四、課堂作業(yè)：
練習(xí)十一第1題后兩題，第2、3題。
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：課本第58－59頁的例題、想想做做第1－4題
教學(xué)要求：
1．讓學(xué)生知道當遇到被減數(shù)的十位上是0時，要從被減數(shù)的百位上退1當“100”再來減。
2．借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。
3．要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅持驗算，養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當“100”再來減。
教學(xué)難點：借用撥動算珠的過程，讓學(xué)生體會這一退位減的計算過程，幫助學(xué)生理解算理，突破計算中的這一難點。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．出示復(fù)習(xí)題：
263-164263-184
指名板演，其余學(xué)生自己完成。
2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書課題）
二．新授
1．出示例1：瞧！圖書館又進新書了。
1）指名讀題。買的民間故事有多少本？你會算嗎？
2）指名列式。（師板書：204-108）
3）同意嗎？那你會計算嗎？自己試試看，寫在草稿本上。
4）（找一些沒算出結(jié)果的或算錯的學(xué)生）你計算出了嗎？
5）他算的對嗎？或請其他人幫他。
6）你遇到什么問題了？
�。▊�位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）
7）我們可以用算珠撥一撥。
請生上來撥一撥，邊撥邊說撥的方法。
8）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？同桌討論。
9）你為什么這樣算？
請你用他的方法再算一遍，邊算邊說，自己是怎么想的。
2．教學(xué)試一試
1）生自己先算一算。
2）你是怎么算的？在小組里說一說。
3）請一位小朋友上來寫一寫，說一說。
三．聯(lián)系鞏固
1．想想做做第1題。
1）用豎式計算，并驗算。
403-158600-347800-592
2）請你們寫在本上，并按步驟檢查。
3）獨立完成。
4）匯報核對。
2．想想做做第2題。
1）請你做一次醫(yī)生，幫它們治病。
2）第一棵樹的毛病出在哪兒？你改一改。
3）匯報核對。
4）其他樹的毛病你能幫忙找出來嗎？
5）匯報核對。
3．想想做做第3題
1）請你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）各自計算，進行觀察。
3）開火車對答案。
4）你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．想想做做第4題
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖，你了解了什么情況？
2）你能提出什么問題？
4）同桌互說，匯報。
四．課堂
今天你有學(xué)了什么知識？
教學(xué)后記：
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
20以內(nèi)的不退位減法
教學(xué)目標：
1.知識與技能
�。�1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
�。�2）使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。
2.過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在身邊。
3.情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點：
20以內(nèi)不退位減法的計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。
師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。
學(xué)生說數(shù)的組成。
二、新課教學(xué)
1．觀察思考解決問題。
(1)搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)
師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？(喜歡)
明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
(2)根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10+3＝13 13+2＝15
(3)為什么這樣列算式？說一說你的想法。
�、偎{靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：
②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15
2．出示圖3。
師：現(xiàn)在藍靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。
生：它從15塊積木中拿走了兩塊。
師：觀察得的很仔細，剛才圖中是向下的箭號表示加上，現(xiàn)在箭號向上就表示拿走。怎樣用算式表示？
生：15-3
師：怎樣計算15-3呢？
生：先用5-3＝2，再10+2＝12。
教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。
3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后獨立填空，后集體反饋。
生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。
生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。
4．觀察比較。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這四幅圖，說說有什么共同點？
�、傩〗M合作交流
�、诩w反饋
引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計算時都是先進行個位的計算然后在加上10。
5．小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助藍靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。
三、算一算
1．學(xué)生獨立完成。
2．說說你是怎么算得？
(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。
(因為16可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16-10＝6。)
(2)出示：l7一3＝19-5＝
師：說說你是怎樣算這兩題的？
生1：17-3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。
生2：19-5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。
(3)找規(guī)律。
師：比較17-3＝和19-5＝這兩個算式，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？
學(xué)生分組討論，然后集體交流。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變�，F(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會到算式中各個數(shù)的變化即可。)
四、練一練
1．練一練第1題。(課本第9頁)
學(xué)生獨立完成，教師指名口算，說說自己是怎樣想的。
2．看圖寫算式。投影出示練一練第2題。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)說說你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：
第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。
第二幅圖可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5
重要的是要讓每個學(xué)生都說說自己算式表示的含義。體會整體與部分的關(guān)系。
可以先在小組內(nèi)交流，然后再提問個別同學(xué)。
3．照小豬的樣子說算式。（練一練第3題）
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說的三個算式，弄清圖意。
(2)請學(xué)生以4人為一個小組，在小組內(nèi)說說你相到的算式，并由小組長記錄。
(3)小組交流反饋。
4．口算比賽
學(xué)生獨立完成，然后指名回答，也可以請做錯的同學(xué)再來說說怎么算。
五、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進行計算）你還有什么想法？
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇12
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機板書：
61-58、81-56
68-51、81-65
68-15、85-61
65-18、85-16
86-15
86-51
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。
2、明確課題。
58-16等于幾？你會算嗎？
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
通過編題、比較、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。
二、展開：
1、猜測活動。
怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果
這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證。
4、大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）
�。�1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
三、歸納小結(jié)
（1）這節(jié)課你學(xué)會了什么？
�。�2）在計算時，要注意什么？
四、鞏固練習(xí)
筆算減法的計算方法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，請學(xué)生板演，并說說
計算過程。
學(xué)生互說計算過程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說計算過程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會，并匯報。
學(xué)生獨立完成練習(xí)，并集體校對。
二年級數(shù)學(xué)退位減教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：教材第63～64頁例5、“想想算算”，練習(xí)十三第1～4題。
教學(xué)要求：使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算退位減的方法，能正確地進行計算。同時、概括筆算減法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、做書上的復(fù)習(xí)題。
2、板演：用豎式計算：75－8＝64－36
說說百以內(nèi)筆算減法怎樣計算？
二、教學(xué)新課
1、引入新課
2、教學(xué)例5第（1）題
�。�1）出示第（1）題，提問：怎樣列豎式？
�。�2）這道題要怎樣減？用計數(shù)器算一算。
師邊和學(xué)生討論邊拔計數(shù)器。
十位不夠減就到百位退1，（在百位上拔起一粒珠子），并劃去豎式百位上5，在上面寫4，百位退1，（把拔起的一粒珠拔去），是10個十，在十位上拔上10（在十位上拔上10粒珠子）現(xiàn)在十位上就是多少？（豎式上劃去3，在上面寫13）減去幾還得幾？（豎式十位上的得數(shù)寫9）百位上退1后還得幾？百位上的得數(shù)是幾？（說明百位上不要減，得數(shù)就是4）
提問：剛才在計數(shù)器的十位上減4是怎樣減的？豎式里從哪一位減起？
�。�3）老師完整地把筆算減法過程做一遍，讓學(xué)生跟著說過程。在計算過程中，師可問：十位上不夠減怎樣算？
3、教學(xué)例5第（2）題
�。�1）出示第（2）題。提問：怎樣列豎式？從哪一位算起？個位上怎樣算？十位上得幾？百位上、千位上怎樣算呢？
�。�2）學(xué)生在書上把豎式填完整。提問：千位上得數(shù)有沒有數(shù)，為什么？
�。�3）讓學(xué)生在書上驗算。
�。�4）筆算萬以內(nèi)的減法的注意點。解釋本位的含義。出示后讓學(xué)生齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”的第1題、第2題，提醒學(xué)生要注意驗算。
2、做“想想算算”的第3題，讓學(xué)生說說錯在哪，并改正。
3、做練習(xí)十三的第3、4題，第3題先讓學(xué)生說說題意，再解答。
四、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第1、2。
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