小學語文第十二冊第六單元教案
第六單元
教材分析
本組有四篇課文和一個積累運用。本組內容側重反映我國古代文化和藝術，前兩篇顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化�！妒兰o寶鼎》是一篇說明文，表現了中國人民的藝術創(chuàng)造力，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。《清明上河圖》相近的介紹了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內容、特點及其重要價值。后兩篇《古代寓言兩則》和《關尹子教射》以短小的故事揭示了深刻的道理。
教學目標
通過學習課文，感受中華民族悠久歷史和燦爛文化的精湛和古代勞動人民智慧的卓越，增強民族自豪感。引導學生綜合運用已有的閱讀能力和方法，獨立閱讀思考，與同學合作探究，進一步提高語文能力，為初中繼續(xù)學習打下扎實的基礎。
教學重點
感受中華民族悠久歷史和燦爛文化的精湛和古代勞動人民智慧的卓越，增強民族自豪感。。
教學難點
引導學生綜合運用已有的閱讀能力和方法，獨立閱讀思考，與同學合作探究。
教學準備
多媒體課件、錄音機、教參、字典、課外資料
課時分配
《世紀寶鼎》 2課時
《清明上河圖》 2課時
《古代寓言兩則》 2課時
《關尹子教射》 1課時
積累.運用六 2課時
作文 3課時
總計 共12課時
[精讀課文]
23 世紀寶鼎
教材分析
本文通過對“世紀寶鼎”藝術造型和文化內涵的介紹，表現了中國人民的藝術創(chuàng)造力，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
教學目標
學會七個生字，能正確讀寫詞語。理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。正確流利地朗讀課文，領會表達方法。
教學重、難點
本文重點是對“世紀寶鼎”藝術造型和文化內涵的介紹。難點是領會表達方法。
教學構想
為了便于學生對課文的理解，布置預習“鼎”的含義，導入新課后，首先通讀課文，把課文讀正確讀流利，整體了解課文內容，領悟課文思路。精讀二、三自然段領會表達方法。
教學準備
世紀寶鼎的彩圖，各部分的放大圖片。收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
通讀課文，把課文讀正確讀流利，整體了解課文內容，領悟課文思路。
學生學習過程：
一、交流帶“鼎”字的詞語
1、教師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。
2、說說帶“鼎”字的詞語。(如：三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸。)
二、認識“鼎”，引入新課
1、誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?(請學生說說，畫畫。)
2、今大我們要學習的課文是《世紀寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢?
三、初讀課文
1、自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2、指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。
3、說說初讀課文后知道了什么。(如：知道了世紀寶鼎的樣子，我國給聯(lián)合國贈送世紀寶鼎的意義。)
四、重點讀第二自然段。了解世紀寶鼎的樣子
1、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。(如：“三足雙耳，腹略鼓，底渾圓……”通過看圖弄明白；“鑄”、“銘文”通過或詞典弄懂；通過、聯(lián)系課文內容理解了“造型古樸”、“工藝精湛”。)教師相機引導看圖，理解，“紋飾”、“浮雕獸面”、“云紋填底”等。
3、練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美
五、品讀課文，領悟表達方法
1、自己精讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點。
2、在自己品味的基礎上，小組討論，全班交流。
教師相機點撥：第二自然段說明世紀寶鼎的樣子，采用具體說明的方法，按一定的順序，列舉了計多具體教學，把寶鼎高矮、形狀、重量、雕飾銘文介紹得非常具體，使人如見其物；第三自然段則采用概括性的語句，說明寶鼎反映我國傳統(tǒng)文化和具有極高的藝術價值，簡明扼要，使人易于把握實質。除此之外，文章語言準確、簡明，詞句工整優(yōu)美。如“集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝與現代科技于一爐�！�
六、從課文內容想開去
學生自由選做課后選做題：如果讓你為2008年北京
奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計?說一說，畫一畫。
作業(yè)設計
畫出世紀寶鼎的樣子。
板書設計
23 世紀寶鼎
世紀寶鼎的樣子
文化內涵
藝術價值
我國給聯(lián)合國贈送世紀寶鼎的意義
課后小記
第二課時
學習內容
精讀二、三自然段領會表達方法。
學生學習過程
一、復習導入
1、出示圖畫，請學生指著圖介紹世紀寶鼎的樣子。
2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?
二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義
1、學生帶著問題自學，同桌互相議議
2、討論交流。(重點弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”、“龍兆吉祥”、“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。)
3、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。
三、瀏覽課文，領悟表達方法
提出要求后，讓學生自己瀏覽、體會，然后互相交流。
交流時，鼓勵學生的點滴體會和發(fā)現。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語、句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四、練習模擬贈送寶鼎
課后“思考·練習”的第2題提出：“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹?”現在我們就準備模擬進行這一活動。
1、同學們討論一下：應該怎樣準備才能表演得好?引導點撥：要表演贈送世紀寶關鍵在于向外國人介紹寶鼎精美的藝術造型、文化內涵及其藝術價值，而妻介紹說明得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現在同學們抓緊準備，看誰準備得好。
2、學生個人熟讀二、三自然段，練習說明寶鼎的樣子和介紹它的文化藝術價值。
贈送寶鼎表演賽
1、小組演練贈送寶鼎
在每個人充分讀課文、練習介紹寶鼎的基礎上，分組演練。6至8人為一組，每組分為兩部分，一部分學生為中國代表團成員，另一部分學生為聯(lián)合國總部成員。表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準備參加班級表演比賽。
提示：聯(lián)合國人員都是外國人，并不知道中國代表團贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應該怎么介紹?中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應怎么表示并說些什么?請各組同學認真研究，要表演得真實，有創(chuàng)意，有特點。
每個小組各找一個適當的地方，進行演練。
2、班級進行贈寶鼎表演賽。
(1)每組抽一名學生當觀眾評委。宣布評比標準：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然、彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合；③聯(lián)合國代表致答謝辭應熱情、得體。
(2)各組按順序表演。
(3)評委評議各組表演情況，教師參與其中，適當引導。
作業(yè)設計
你領會了哪些表達方法。仿寫一段話。
板書設計
23 世紀寶鼎
介紹鼎的樣子，條理很清楚；
用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義
許多詞語、句子寫得精練，
表達了中國和全世界愛好和平的人民的共同心愿
課后小記
[閱讀課文]
24 清明上河圖
教材分析
本課是一篇說明文，比較詳盡地評價了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內容、特點及其重要價值。
教學目標
正確流利地朗讀課文，基本讀懂課文，讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，感悟我國古代人民的藝術才能。
教學重點
感情朗讀描述畫面的部分，了解古畫的內容、特點。
教學難點
感悟古畫的歷史價值和我國古代人民的.藝術才能。
教學構想
在激發(fā)學生學習興趣的同時，讓學生觀察畫面后讀課文，深入對課文的理解，要求學生展開想象，討論交流得到其藝術價值、地位和歷史價值。
教學準備
收集有關古畫《清明上河圖》的印刷晶(包括郵票)和光盤．準備有關掛圖。
教學時間
2課時
學生學習過程
一、導入新課，激發(fā)興趣
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?
《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
今天，我們就來學習這篇課文。板書課題。
二、快速閱讀，整體感知
教師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。這幅畫到底畫了些什么?它有些什么特點?(這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確、惟妙惟肖的境界。)
三、賞讀，展開想象(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。學生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達情感
我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學聽。(朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈，“繁華街市”更為熱烈。)
作業(yè)設計
上網查找清明上河圖圖片，了解畫中的內涵。
板書設計
24 清明上河圖
第一部分描繪市郊景象
第二部分描寫繁忙的汴河碼頭
第三部分描寫熱鬧的街市
課后小記
第二課時
學習內容
小組合作，專題探究，領會課文的表達方法。
學生學習過程
一、尾段導入，了解意義
課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。學生讀書、思考。
二、小組合作，專題探究
接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁硅筑”、“道路交通”、“人際關系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找，用心分析畫面上的內容，把符合專題的內容一一找出來。教師播放的光盤，供學生查找。
三、班上交流，適時指點
班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風俗人情：一是游戲活動，如野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相撲等；二是清明活動，如打秋千、放紙鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；三是市招類，如，特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如，飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如，公家機關市招(官廳、狀元府)。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。
四、按專題習作
以《{清明上河圖}中的風俗人情》或《{清明上河圖}中的橋梁建筑》，或……寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會�？梢詡�人寫，也可小組合作寫。寫后互相讀一讀。
作業(yè)設計
完成一篇介紹清明上河圖的短文。
板書設計
24 清明上河圖
風俗人情：游戲活動清明活動；市招類。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊。
道路交通：船、車、轎子、駱駝。
人際關系：商賈、官吏、士紳、小販、大家眷屬、行腳僧人、外鄉(xiāng)游客、街巷小兒、豪門子弟、殘疾老人。
課后小記
[精讀課文]
25 古代寓言兩則
教材分析
本課選編了兩則古代寓言故事。這則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺了生活中某些荒唐可笑的現象，揭示了一些深刻的道理。
教學目標
正確流利地朗讀課文，學會七個生字。能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
教學重、難點
能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。
教學構想
這兩則寓言是文言文，堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他們自己質疑、釋疑，教師適當點撥。
教學準備
投影片
教學時間
2課時
第一課時
學習內容
學習《矛與盾》，感悟其中寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。
學生學習過程
一、談話導入，明確學習方法
同學們，以前學過哪些寓言?怎樣學習寓言的?使學生知道，學習寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理。本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什么不同?使學生知道，這兩則寓言是文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中道理，最后達到熟讀成誦。用這樣的方法，我們先來學習《矛與盾》。
二、讀通語句，整體猜知課文大意
1、教師范讀，領讀。使學生讀準字音，知道如何隔詞斷句，讀出句子語氣。
2、學生自己練習把語句讀通順、讀流暢，然后，整體猜想寓言大意，試著說一說。
三、讀懂，對照注釋自悟句意文意
1、自己邊讀句子邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2、同桌合作練習說句意，提出不好理解或說不通順的詞。
板書設計
積累運用六
口語交際
標準：(1)作文選中每篇作文質量要比較高。
(2)作文種類齊全，篇數較多。
(3)字跡工整。
(4)裝訂整齊，美觀。
課后小記
積累運用六（習作）
教材分析：
給遠方的親戚朋友寫一封信，介紹自己面臨小學畢業(yè)的一些情況和想法，免去他們的掛念。
教學目標：
啟發(fā)學生思路，根據要求把信寫的具體、真實，并注意自己說話的身份，注意書信的格式。
教學重點：
啟發(fā)學生思路，根據要求把信寫的具體、真實。
教學難點：
講評修改自己的作文。
教學構想：
先讓學生讀題，明確作文題目要求，再分小組討論。最后，由教師和學生共同討論交流，啟發(fā)學生思路，根據要求把信寫的具體、真實，鼓勵學生積極發(fā)言。
教學準備：
投影片
教學時間：
3課時
第一課時
教學內容：
明確作文要求，交流作文內容，鼓勵學生認真思索，真誠提出建議。
學生學習過程：
一、明確習作主題
給遠方的親戚朋友寫一封信，介紹自己面臨小學畢業(yè)的一些情況和想法，免去他們的掛念。
二、展開思路，確定寫作內容。
這項習作是寫信，請同學們認真閱讀“積累·運用六”中的“習作提示”。想一想，提示提出了什么要求。
引導學生自己討論、歸納，明確以下幾點：
(1)寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。
(2)寫信內容：介紹自己最近學習、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……
(3)達到標準：要寫具體、真實；注意格式；寫完后認真修改，用稿紙抄寫工整。
(4)寫好信封寄出去，亦可發(fā)電子郵件。
三、認真構思，想好再寫
大家已經明確了這次勻作的要求，接下來應該做什么?同學們議一議。
歸納學生意見，使學生知道，寫作文不要急于動筆，習作前應認真地想一想：寫什么內容，先寫什么，再寫什么，想好以后(或列一個提綱)再動筆寫。
四、動筆寫信，完成初稿
教師要關注作文有困難的學生，個別指導。了解全班學生的習作情況。
五、學生起草，教師巡視。
作業(yè)設計
繼續(xù)作文
板書設計
積累運用六（習作）
寫信對象：外地親人、遠方小伙伴。
寫信內容：介紹自己最近學習、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法……
寫信標準：要寫具體、真實；注意格式；寫完后認真修改，用稿紙抄寫工整。
寫好信封寄出去，亦可發(fā)電子郵件。
課后小記
第二課時
教學內容
學生繼續(xù)作文，對先完成的學生進行面批。
學習過程
一、上節(jié)課我們要寫的作文內容是什么？
二、學生繼續(xù)作文。
三、教師巡視，對先完成的學生進行面批。
作業(yè)設計
修改作文
板書設計
積累.運用三（作文）
繼續(xù)練寫作文
大膽想象，認真寫作
課后小記：
第三課時
教學內容
講評作文。
學習過程
一、典型初稿評議，引導修改
信的內容一般屬于個人秘密，本來不應公諸于眾，但是，作為我們小學生這封寫給遠方親友的信，如果個人認為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點兒意見?誰愿意讀就主動站起來讀。
對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改建議。教師相機點撥：如：寫信注意稱呼、個人身份、說話的角度、口氣；信的內容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評議三、五篇即可，留下更多的時間讓學生自己認真修改和工整地謄抄。如果學生都不愿讀自己的信給大家聽，教師不可強行指令，可以提供其他例文(書信方面的)或自己的“下水文”，讓學生評議，亦范修改。
二、認真修改、謄抄
同學們聽了幾位同學瀆自己寫的信，似及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數了�，F在就請同學們認真地把自己的信讀一讀，改一改，然后，工整地譽寫在稿紙上。
三、寫好信封，裝封郵寄
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應該注意什么?(提示學生：寫郵政編碼，收信人的郵政編碼寫在左上角的方格里，寄信人的郵政編碼寫在右下角；收信人的地址寫在上面，寄信人的地址寫在下面；收信人的名字要在信封的中間寫清楚。寫完后，認真地檢查一遍，看是否寫正確，位置是否顛倒。)
信封寫好后，將信裝在信封內，封好口，到郵局寄出去。
作業(yè)設計
繼續(xù)修改自己作文
板書設計
積累.運用六（作文）
優(yōu)點：格式正確
不足：內容不夠具體
課后小記：
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