大班分享閱讀《小蛇要走了》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，愿意與大家分享自己情感體驗(yàn)。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能針對(duì)提問(wèn)，大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想，并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的發(fā)展。
3、理解故事內(nèi)容與人物之間的關(guān)系，能體會(huì)讀本中人物的情感變化；會(huì)用完整、連貫的語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、已有同伴分離的親身經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以自己與朋友分離的親身體驗(yàn)導(dǎo)入活動(dòng)。提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有自己的朋友��？
與自己的好朋友分離時(shí)你們有什么感受？（讓幼兒談?wù)劊?/p>
巧芝說(shuō)：我和好朋友分開(kāi)的時(shí)候我覺(jué)得很悲傷。
思羽說(shuō)：我好想我的好朋友的，分開(kāi)時(shí)我覺(jué)得好難過(guò)的。
阿帥說(shuō)：好朋友離開(kāi)我了，我會(huì)很不開(kāi)心。
子皓說(shuō)：我的表姐走了以后，我好郁悶的。
反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師直接用面部表情引起幼兒的觀察和關(guān)心，間接有效的的喚起了幼兒對(duì)老他人的關(guān)切之心。通過(guò)教師的講述，起到了示范、鋪墊的作用，孩子們能夠馬上用自己已有的感性經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出比較豐富的關(guān)于情緒情感的.詞匯，我對(duì)他們所表達(dá)的作出了及時(shí)的回應(yīng)，并大膽的肯定，
2、向幼兒介紹大書(shū)的名字，出示大書(shū)：我們今天一起讀一本講述分別的故事書(shū)《小蛇要走了》。
提問(wèn)：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁邊有個(gè)行李包。）
3、逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考、回答，并預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
提問(wèn)：圖畫(huà)上有誰(shuí)出現(xiàn)了？（小朋友異口同聲的答到“河馬”）你們猜猜，河馬與小蛇會(huì)是什么關(guān)系？小蛇要走了，小河馬會(huì)說(shuō)什么？你是怎么看出來(lái)的？
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？（幼兒爭(zhēng)先恐后的搶著說(shuō)“長(zhǎng)頸鹿。”）他們?cè)诟墒裁矗?......
最后出現(xiàn)了什么？----（集體回答：“小猴子”）
誰(shuí)在說(shuō)話呢？會(huì)說(shuō)什么？你是怎么知道的
反思：指導(dǎo)幼兒觀察所設(shè)計(jì)的提問(wèn)比較貼近圖畫(huà)中心，孩子們的參與興趣都很濃厚，但幼兒在語(yǔ)言的表達(dá)上還過(guò)于的簡(jiǎn)單，教師在此時(shí)欠缺補(bǔ)充指導(dǎo)。
4、完整閱讀讀本
5、歸納、總結(jié)、分享
�。�1）提問(wèn)：這是一個(gè)什么樣的故事？”
�。�2）師從封面開(kāi)始逐頁(yè)指讀文字回顧故事。（教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)模仿想動(dòng)物朗讀文本內(nèi)容，如：難過(guò)的讀、傷心的讀、高興的讀等）
（3）提問(wèn)：故事講完了，你們要和老師、小伙伴分離了，你們要說(shuō)什么呀?
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