三年級(jí)第六冊(cè)英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容分析
1。本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨�(gè)人喜好。
2。第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缭谝荒昙?jí)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)英文字母歌。不過(guò)，需要注意的是：漢語(yǔ)拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書(shū)寫(xiě)格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語(yǔ)拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。
3。第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問(wèn)了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam。。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’syourfavourite？？”的語(yǔ)用功能：詢問(wèn)他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。
4。英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊(cè)學(xué)生用書(shū)最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目——PictureDictionary。
Unit1It’stheABCsong。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身導(dǎo)入
1。教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問(wèn)好。
2。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)假期里發(fā)生的讓自己最開(kāi)心的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)”Thankyou�！比缓筮M(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)表感言。
3。學(xué)生發(fā)表感言時(shí)如果能說(shuō)出SBUnit1活動(dòng)1中Lingling所說(shuō)的話，教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生，并直接導(dǎo)入SBUnit1活動(dòng)1。如果學(xué)生不能說(shuō)出那樣的話，教師就直接告訴學(xué)生：“我們來(lái)看Lingling獲獎(jiǎng)后是怎么說(shuō)的？”
4。播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)1的圖片：再次播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個(gè)字母：然后全班跟讀，個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。
5。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出更多類(lèi)似的字母詞。
二、任務(wù)呈現(xiàn)
教師告訴學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記憶這26個(gè)英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個(gè)英文字母的.順序呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。
三、課文學(xué)習(xí)
1。教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)2，請(qǐng)學(xué)生看掛圖，聽(tīng)錄音。
2。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)形式，并注意對(duì)比大小寫(xiě)字母形式的不同。請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。
3。教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂(lè)小聲哼唱；播放第五遍錄音時(shí)，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。
4。這時(shí)學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。
四、訓(xùn)練鞏固
1。完成SBUnit1活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音并跟唱。在SBUnit1活動(dòng)2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開(kāi)展小組活動(dòng)。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個(gè)人。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就請(qǐng)拿有該字母卡片的學(xué)生站起來(lái)。也可開(kāi)展小組間的競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能準(zhǔn)確無(wú)誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。
2。完成SBUnit1活動(dòng)4。學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫(huà)。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來(lái)背誦字母表。
3。完成ABUnit1練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫(huà)作品；然后教師提問(wèn)：”What’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：”It’sakite。”以此在全班訂正答案；最后請(qǐng)各別學(xué)生展示連線圖畫(huà)作品。
4。完成ABUnit1練習(xí)2。先請(qǐng)學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請(qǐng)學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號(hào)。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對(duì)答案。
5。完成ABUnit1練習(xí)3。教師說(shuō)明游戲要求，再請(qǐng)學(xué)生4—6人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請(qǐng)部分小組上臺(tái)表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
五、任務(wù)完成
1、教師告訴學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母
表排序，如;詞典、國(guó)際會(huì)議的座次、電話號(hào)碼薄、書(shū)的參考文獻(xiàn)等等。我們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母表的順序進(jìn)行排列，為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)備�！�
2、教師向同學(xué)說(shuō)明如何排序：首先按照姓氏第一個(gè)字母的順序來(lái)排，如果有
學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母相同，就依次按照第二個(gè)、第三個(gè)字母等的順序排。如：“TangSeng，SunWukong，ZhuBajie，ShangHeshang”四個(gè)人，按照字母表的順序排列則是：“ShangHeshangSunWukong，TangSeng，ZhuBajie”
3、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。
六、布置作業(yè)
1、給家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ABUnit1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。
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