小學(xué)趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律教案與習(xí)題
篇一：
�。ㄒ唬�
1、一個星期你在學(xué)校上學(xué)（）天，在家（）天。
2、5只小鳥和4只小白兔共有（）只腳。
3、晾曬1塊手帕，要用2只夾子；2塊手帕，要用3只夾子；11塊手帕，要用（）只夾子。
4、把2、3、4、5分別填入（）中，每個數(shù)只能用一次。（）+（）-（）=（）
5、小朋友排隊。小平的左面有4個人，右面有8個人。這一行有（）個人。
6、小朋友排隊。從左數(shù)過來小平是第4個，從右數(shù)過來是第8個。這一行有（）個人。
7、小華的媽媽用45元錢買下面的物品，錢夠嗎？（夠不夠）如果不夠，差（）
8、（）個長方形
9、小明、小林和小紅一起比體重，結(jié)果是小明比小林重，小林比小紅重，小明比小紅重。他們?nèi)酥校ǎ┳钪�，（）最輕。
10、小明、小紅、小林進(jìn)行100米跑步比賽。小明用了13秒，小林用了12秒，小紅用了11秒。那么，（）是第一，（）是第二。
11、強強的體重是27千克，芳芳的體重是25千克。東東的體重居于第三，他和強強體重相差5千克，東東的體重是（）千克。
�。ǘ�
1、在括號里填上合適的數(shù)。比一比，看誰的填法多。（）÷6=5······（）
2、小貓、小狗、小兔、小猴、小熊排成一橫排做廣播操：兔的左邊是狗；猴在熊的左邊；貓的右邊是狗；猴在兔的右邊。（）排在隊伍的最左邊。
3、舉行跳繩比賽。秋秋跳得比丁丁少，小牛跳得比阿婷多，比秋秋少。
第一名：（）第二名：（）第三名：（）第四名：（）
4、把一木頭鋸5段，每鋸一次要2分鐘，共要鋸（）分鐘。
5、把方糖放進(jìn)杯子后，把糖水從甜到淡編號，（）
5．?dāng)?shù)一數(shù)。
6．小朋友們排排坐，小紅前面有3人，后面有6人，這一隊一共有（）個小朋友。
7．一只小猴重還是一只小鹿重？在重的下面畫“√”。
8．把一條長繩剪成3根，剪了（）次。
4.一根鐵絲用去一半后，再用去剩下的一半，這時剩下6米，原來這根鐵絲長（）米。
�。ㄈ�
1．填上數(shù)，使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得10。
2．圖形代表幾�！�+○＝6，○＝()，?+?+?＝15，?＝()，○+?＝()。
3、共有１２名小選手參加比賽，比秋秋得分高的有４人，比秋秋得分低的有（）人，秋秋排名第（）。
4，今天紅紅8歲，姐姐13歲，10年后，姐姐比紅紅大（）歲。
5、一根鐵絲用去一半后，再用去剩下的一半，這時剩下9米，原來這根鐵絲多長?
6、小牛和葉葉各有１０顆糖，小牛給葉葉２顆，他們相差（）顆。
篇二：
1、找規(guī)律填數(shù)：
4、8、12、16、20、（）、（）
3、1、6、2、12、3、（）、（）
1，2，3，5，8，13（）
1，4，9，16，（），36
10，1，8，2，6，4，4，7，2，（）
2，3，5，8，12，（），（）
1，3，7，15，（），63,()
1，5，2，10，3，15，4，（），()
10，1，8，2，6，4，4，7，2，（）
12、1、10、1、8、1、（）、（）
2、一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字與個位上的數(shù)字之和是10，如果把這兩個數(shù)字的位置交換，所得到的數(shù)就比原數(shù)小36，原來的兩位數(shù)是（）。
3、兩個書架上共80本書，從第一個書架拿8本書放入第二個書架，兩個書架的本數(shù)相等，原來第一個書架有（）本書。
4、口袋里有10顆紅珠子和10顆黑珠子，現(xiàn)在從口袋里至少摸出（）顆珠子，才能保證有2顆珠子顏色相同。
5、一輛汽車從南京開往上海，沿途�？挎�(zhèn)江、常州、無錫、蘇州4個站，交通部門要為這輛車準(zhǔn)備（）種不同的車票。
6、爺爺今年74歲，10年前爺爺?shù)哪挲g是孫子的8倍，孫子今年（）歲。
7、1瓶油連瓶共重600克，吃去一半的油，連瓶一起稱，還剩450克，瓶里原來有油（）克。
8、一杯牛奶，小
梅先喝了半杯，往杯里加滿冷開水，再喝半杯，又加滿冷開水，最后小梅將它全部喝完，問她一共喝了（）杯牛奶。
9、1～9這9個數(shù)中，每次取2個不同的數(shù)，這兩個數(shù)的和必須大于10，有（）種取法。
10、一個動物寶寶，每天長1倍，16天能長40千克，問長到20千克，需要（）天。
11、為了迎接元旦節(jié)，學(xué)校在校門口從左往右按4黃3紅1綠的順序掛上了彩球，問從左到右第26個彩球是（）色。
12、小紅和小明住在同一幢樓，小紅住3層，小明住6層，小紅從第一層走到家要12秒，小明用同樣的速度回到家要（）秒。
13、二（2）班有44個同學(xué)劃船，大船每條可以坐6人，租金10元，小船每條可以坐4人，租金8元，如果你是領(lǐng)隊，要使租金最少，租（）條大船，（）條小船，租金（）元。
14、要把5根繩子結(jié)成一根，一共要打（）個結(jié)；一根繩子要剪成4段，要剪（）次。
15、奶奶拿糖給冬冬和小紅吃，他們每人吃4顆剩1顆；每人吃5顆差1顆。奶奶拿出了（）顆糖。
16.奶奶和媽媽的分別是50千克,2個孩子的體重分別是30千克.大家碰見一條河要過去,可那條船最多能乘85千克的重量,請問他們怎么能都過這條河?
17.一個客人去一家餅店買3個餅,要求16分鐘烤完.一個餅要烤2面,烤1面要5分鐘一共有2口鍋,請問如何按客人的要求烤完餅?
18、動物園里有只長頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長頸鹿有（）歲。
19、有1只青蛙在1個深5米的井里,它每天往上爬3米,晚上睡覺時滑下2米.請問這只青蛙什么時候能爬出這個井?
20、有三種水果，請根據(jù)動物所說的話，猜一猜，（）最重，（）最輕。小猴說：香蕉比桃重小兔說；蘋果比香蕉輕大象說：蘋果比桃重
21、5只小鳥和4只小白兔共有（）只腳。
22、一根鐵絲用去一半后，再用去剩下的一半，這時剩下6米，原來這根鐵絲長（）米。
23、有12個小朋友一起玩“貓捉老鼠”的游戲，已經(jīng)捉住了7人，還要捉（）人。
24、教室里的10盞日光燈都亮著，現(xiàn)在關(guān)掉2盞日光燈，教室里還剩（）盞日光燈。
25、○+△＝12，△+△+○＝15△＝()、○＝()。
26、已知：○＋□＝15，○－□＝1。那么○＝（），□＝（）。
27.一些筆平均分給8個同學(xué)剛好分完，最少有（）支筆。
28、在括號中最大能填幾？（4分）
8×（）﹤7147﹥9×（）（）×7﹤6023﹥4×（）
29.一部電影１１時開始，１２時３０分結(jié)束，放映了（）時（）分．
30、鐘面上的時間是９：２０，它比準(zhǔn)確的時間慢了２５分鐘，準(zhǔn)確的時間應(yīng)該是（）．
31、小明從家到學(xué)校要走50米，一天早上他從家出發(fā)去上學(xué)。走了20米后發(fā)現(xiàn)忘記帶文具盒，于是回家取了文具盒然后去學(xué)校，小明一共走了多少米？（８分）
32、妹妹今年6歲，哥哥今年11歲，當(dāng)哥哥16歲時，妹妹幾歲？
33、小明從學(xué)校步行到少年宮要25分鐘，如果每人的步行速度相同，那么小明、小麗、小剛、小紅4個人一起從學(xué)校步行到少年宮，需要多少分鐘？
34、一張長方形彩紙有四個角，沿直線剪去一個角后，還剩幾個角？（畫圖表示）35、19名戰(zhàn)士要過一條河，只有一條小船，船上每次只能坐4名戰(zhàn)士，至少要渡幾次，才能使全體戰(zhàn)士過河？
36、布袋里有兩只紅襪子和兩只黑襪子，至少拿出幾只，才能保證配成一雙同樣顏色的襪子？
37、布袋里有形狀大小完全一樣的籃球和黃球各4個，要保證一次拿出兩種顏色不相同的球，至少必須摸出幾個球？
38、用數(shù)字0，1，2，3，4中的任意三個數(shù)相加可以得到（）個不同的和用數(shù)字0，1，2，4，5中的任意倆個數(shù)相減可以得到（）個不同的差.
39、蹺蹺板的兩邊各有四個鐵球，這時蹺蹺板保持平衡。如果拿掉一個鐵球，蹺蹺板上還有幾個鐵球？
40、(1)、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（）
(2)、11+12+13+14+15+16+17+18+19=（）
41、○、△、☆分別代表什么數(shù)？
�。�1）、○+○+○=18
�。�2）、△+○=14
（3）、☆+☆+☆+☆=20
○=（）△=（）☆=（）
42、已知☆+☆+▽+⊙+▽=28,☆+▽=10,那么☆+⊙+▽=（）.
43、10個杏子的重量等于1個梨子和2個橘子的重量，4個杏子和1個橘子的重量等于一個梨子的重量。一個梨子的重量等于幾個杏子的重量？
44、有兩條各長30厘米的紙條，粘貼在一起長56厘米，粘貼在一起的部分長（）厘米。
45、圖書室有連環(huán)畫28本，文藝書36本，買來的故事書比連環(huán)畫和文藝書的總和少50本。圖書室有故事書多少本？
46、鐘鼓樓的鐘打點報時，5點鐘打5下需要4秒鐘。問中午12點是打12下需要多少秒鐘？
47、小青比小李大5歲，小李比小風(fēng)大2歲，小風(fēng)比小云小4歲，他們4人（）最大，（）最小。最大的比最小的大（）歲。
48、百位上的6比十位上的6多（）。
48、小亮今年11歲，媽媽今年36歲，小亮15歲時媽媽比小亮大
49、已知△+○=33，○=△+△ △=○=
50、□□□-91□
51、在一次小學(xué)數(shù)學(xué)競賽的領(lǐng)獎臺上有八名同學(xué)上臺領(lǐng)獎，他們每兩人都相互握了一次
篇三：
教學(xué)內(nèi)容："找規(guī)律"是三年級上冊第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)的82頁13題、88頁第8題、90頁第4題。
教材分析：
本節(jié)課的目的是讓學(xué)生探索乘數(shù)的計算，找出計算的規(guī)律。
這部分知識的教學(xué)是建立在三年級一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上的。鑒于此，結(jié)合自身教學(xué)實際和本班學(xué)生特點，我對本課做出如下設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，初步感受規(guī)律的存在。
2、合作探究，解決問題
本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是使學(xué)生"初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，
并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題"，引導(dǎo)學(xué)生探索出乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。在合作探究中，讓學(xué)生用自己的語言來描述計算過程，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生運用不同方法解決問題的能力。
3、層層深入，培養(yǎng)思維能力
練習(xí)設(shè)計層層深入，讓逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，找尋規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生分析問題，
解決問題的能力；通過這些練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，利用知識解決問題的同時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、暢談收獲，關(guān)注情感
本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行梳理，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂
趣，在成長體驗中，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、探索欲、表現(xiàn)欲。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析。
本校教學(xué)設(shè)施較先進(jìn)，學(xué)校閱覽室全天開放，學(xué)生可隨時借閱、查詢資料。學(xué)生大部分來自農(nóng)村，一部分為來我鎮(zhèn)打工者的孩子，家長文化水平不高，大多數(shù)為初中文化水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識獲取的主要渠道來源于學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等），至今學(xué)生已經(jīng)熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。學(xué)生有較強的小組合作學(xué)習(xí)意識，在交流中有良好的.表達(dá)意愿，但傾聽意識不強，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索數(shù)學(xué)奧秘，找出計算的規(guī)律。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們還記得我們在二年級學(xué)過的那首兒歌嗎？一只青蛙一張嘴兩只眼睛
四條腿；兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿。你還能接著說下去嗎？讓學(xué)生往下接兒歌。小結(jié)：如果我們繼續(xù)說下去，數(shù)會越來越大，我們可以用一個字母"N"來表示數(shù)量，說成N只青蛙N張嘴2N只眼睛4N條腿。是不是很有意思呢。
�。ㄔO(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的興趣高漲，初步感受到規(guī)律的存在。）
�。ǘ┳灾魈剿�
1、出示第一組算式：5×1，5×10，50×10讓學(xué)生試做這些算式的得數(shù)。
（1）討論：請大家仔細(xì)觀察這些算式，看一看會有什么發(fā)現(xiàn)，然后與小組的同學(xué)互相說一說。師參加小組討論并巡視。
�。�2）匯報交流小結(jié)規(guī)律。
預(yù)設(shè)：①5×1=5，5×10=50，乘數(shù)1擴(kuò)大10倍，5沒有變，它們的積也擴(kuò)大了10倍，50×10，乘數(shù)10沒有變化，5擴(kuò)大10倍，它們的積也擴(kuò)大10倍。
�、谟�5×1和50×10比較，乘數(shù)5和1都擴(kuò)大10倍，它們的積就擴(kuò)大100倍。③及由5到50到500都是擴(kuò)大10倍。
�、芪疫@樣想的，50×10表示50個10相加，從數(shù)位表上知道它就是500。
�、菸疫@樣想的，50×10=50×2×5=500。
�、尬矣�5×1=5，然后再把省略的0寫上就等于500。
及時表揚。你們真棒，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
（設(shè)計意圖：通過本題的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生及時體驗計算的技巧與策略。通過教師的巡視，及時了解學(xué)生反應(yīng)情況，通過分析和訂正來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算過程中存在的問題。）
2、出示第二組算式：書本第88頁第8題。
�、儆懻摚河袔讉�連續(xù)的自然數(shù)相加，加數(shù)的個數(shù)是單個還是雙數(shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)？①讓多個學(xué)生匯報交流。
預(yù)設(shè)：
我發(fā)現(xiàn)987-3是984，981加3也是984。同樣986-2是984，982加2也是984。一共有7個984。所以用984×7。
我還發(fā)現(xiàn)有單個連續(xù)自然數(shù)相加，可以用最中間的那個數(shù)乘加數(shù)的個數(shù)。
�、谧尪鄠�學(xué)生試圖歸納小結(jié)。
�、坌〗Y(jié)：單數(shù)個連續(xù)的自然數(shù)相加，可以用最中間的那個數(shù)乘加數(shù)的個數(shù)。
④及時你們真棒，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都表現(xiàn)得非常出色，
讓我繼續(xù)努力吧!
�、荩ㄔO(shè)計意圖：通過本題的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生初步學(xué)會觀察、分析、歸納
單個連續(xù)自然數(shù)相加可以用最中間的那個數(shù)乘加數(shù)的個數(shù)計算比較簡便。通過不同學(xué)生的匯報，及時了解學(xué)生思維動向情況，通過分析和講解來幫助部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。）
3、出示第三組算式。第82頁第13題
請同學(xué)們認(rèn)真觀察各題的因數(shù)和積有什么特點，你有什么發(fā)現(xiàn)？從中得到什么規(guī)律？讓多個學(xué)生匯報交流。
預(yù)設(shè)：
1、第一個因數(shù)都是99，第二個因數(shù)逐題增加1。
2、除第一題外，積都是三位數(shù)，積的首位比第二個因數(shù)少1，末位與首位的和都是9，中間一位都是9.所以99×6=594，99×8=792。
3、我認(rèn)為9與第二個因數(shù)相乘的積左右分開，中間插入一個9.即使所求的積。所以99×6=594，99×8=792。
4、我有不同想法：除第一題外，積都是三位數(shù)，積的首位比第二個因數(shù)少1，末位與第二個因數(shù)的和都是10，中間一位都是9.所以99×6=594，99×8=792。
你同意他們的發(fā)現(xiàn)嗎？有了這么好的發(fā)現(xiàn)，我們在計算的時候就可以運用規(guī)律進(jìn)行計算了。你們真了不起，為我們的發(fā)現(xiàn)鼓掌慶賀一下及時表揚學(xué)生的興趣越來高漲。
（設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計體現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展"為本，是當(dāng)前教育的共同理念；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性和算法的多樣化。學(xué)生親歷計算、觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納方法等數(shù)學(xué)能力，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
4、根據(jù)學(xué)生的要求及時間允許，出示第四組算式。第90頁第4題
學(xué)生很快就找到了答案。我再補充了一道題。
1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=9876
×8+=987654×8+=98765432
�。ㄈ┱n堂總結(jié)。想一想我們是怎樣解決問題的。
教學(xué)反思：本節(jié)課的處理，有以下幾個特點：
1、本課教學(xué)在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法上作了有益的探索和大膽的嘗試，非常重視學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生在參與中探索出計算規(guī)律。
2、"以學(xué)生發(fā)展"為本，是當(dāng)前教育的共同理念。學(xué)生親歷計算、觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納方法等數(shù)學(xué)能力。
3、課堂上教師努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，鼓勵積極發(fā)言，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動空間和交流的平臺。交流，讓學(xué)生獲取新知，掌握方法；交流，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
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