語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案
《爸爸的花兒落了》通過(guò)寫(xiě)爸爸對(duì)“我”嚴(yán)中有愛(ài)的教育和爸爸去世時(shí)“我”的人生體驗(yàn)，表現(xiàn)了“我”從中感悟到爸爸去世后自己雖然還小，但也應(yīng)承但起許多原屬于爸爸的責(zé)任。為方便教學(xué)，小編收集到了《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案，目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
㈠知識(shí)和能力目標(biāo)：
了解作家作品;領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧;把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu);分析文中父親的形象;把握文章的主旨。
㈡過(guò)程和方法目標(biāo)：
反復(fù)朗讀課文，理清層次;結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，體味人與人之間的真情;感知文章的內(nèi)容，感受文章的寫(xiě)作特色，學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運(yùn)用。
�、缜楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)文中爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，讓學(xué)生理解父母對(duì)子女的愛(ài);還要讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)到要勇敢面對(duì)生活中的挫折，使自己真正的成熟起來(lái)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的線索，體會(huì)伏筆在文中的運(yùn)用;
2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著'我'的成長(zhǎng)的。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、分析文中父親的形象; 2、感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結(jié)構(gòu)特色。
【整體感知】
小說(shuō)展示的是作者自己童年生活的，圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。
【學(xué)法點(diǎn)撥】
小說(shuō)展示的是作者童年生活的軌跡，節(jié)選的部分是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章采用插敘，學(xué)習(xí)課文要留意現(xiàn)實(shí)與回憶的轉(zhuǎn)換，了解插敘的技巧。
要加強(qiáng)朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，體味文章情感。
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】了解作家作品;積累生字生詞;整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)插敘的寫(xiě)法。
【檢查預(yù)習(xí)】
1. 讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音：
腫脹( ) 叮囑( ) 驪歌( ) 廊堆( ) 徘徊( ) 抽屜( )
2. 解釋下面的生詞：
(1)腫脹： (2)叮囑： (3)恐懼： (4)徘徊：
3.林海音(1918-2001)，原名 ，小名英子，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。被稱(chēng)為臺(tái)灣文學(xué)'祖母級(jí)的人物'。作品有：處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》、短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。
【整體感知】
1.文中對(duì)'爸爸'的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。從課文中找出這方面的例子。(討論并歸納)
2. '爸爸'的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)'我'的健康成長(zhǎng)有哪些影響?(討論并歸納：)
3、'爸爸'是一個(gè)什么樣的人?(討論并歸納)
4、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病的很重，可能將不久與人世的?
【課堂小結(jié) 】
這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章采用插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫(xiě)出爸爸對(duì)自己的深情和對(duì)自己的鼓勵(lì)和教育，塑造了爸爸嚴(yán)厲而不失愛(ài)心形象。
【同步達(dá)標(biāo)】
(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
衣jīn( ) 懶duò( ) dǎn( )子 lí( )歌
叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( )
花pǔ( ) 玉zān( )花 pú( )公英
(2)填入下列空白處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
“英子，不要怕，________什么困難的事，_______硬著頭皮去做，________闖過(guò)去了�！�
A.不管 只有 才能 B.不論 只要 才會(huì)，
C. 無(wú)論 只有 就 D.無(wú)論 只要 就
(3)根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語(yǔ)，體會(huì)作者描寫(xiě)的生動(dòng)細(xì)膩，用詞的準(zhǔn)確精妙。
�、侔职謿鈽O了，一把把我從床上_______起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上_______起雞毛撣子________來(lái)拿，藤鞭子在空中一________，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。
②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著我的哭聲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：揣摩文章情感;局部探究升華 。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
再次閱讀全文后，重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個(gè)部分，思考研討與練習(xí)二。 ’
【深入探究】
(一)朗讀從“當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”。
1、我在一年級(jí)的時(shí)候，每天早晨醒來(lái)“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?
2、文中哪些地方體現(xiàn)了爸爸對(duì)我的嚴(yán)厲，哪些地方體現(xiàn)了對(duì)我的愛(ài)?
3、質(zhì)疑：爸爸對(duì)我的嚴(yán)格教育對(duì)我成長(zhǎng)有什么影響?
4、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的'教育方法一致，對(duì)文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說(shuō)說(shuō)你的看法。
(二)朗讀從“快回家去……我已不再是小孩子”。
1、質(zhì)疑：我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”?
2、文中兩次寫(xiě)弟弟妹妹在院子里玩，用意是什么?
3、“爸爸的花兒落了”，一語(yǔ)雙關(guān)，聯(lián)系選文說(shuō)說(shuō)都包含什么意思?
4、聽(tīng)了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”?
【拓展延伸】
1、 成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
2、在日常生活中，你的爸爸是怎么教育你的?請(qǐng)以“爸爸，我想對(duì)您說(shuō)……”為題，對(duì)文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f(shuō)幾句話。
【個(gè)性化備課】
【教后后記】
2 爸爸的花兒落了 導(dǎo)學(xué)案答案
1.略
2.zhǒnɡ zhànɡ zhǔ jù lí pǔ
3.實(shí)指夾竹桃的敗落 象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世
4.(1)文章開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)的話，又如當(dāng)年畢業(yè)典禮的鐘聲響起后媽媽的眼睛紅腫，畢業(yè)典禮結(jié)束后，急忙趕回家;寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到的。
(2)①回憶起爸爸叫她到東交明巷正金銀行付款。②回憶爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。③回家后看到垂落的夾竹桃，掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸說(shuō)的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從未有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。
(3)略 (4)略(教師點(diǎn)撥，學(xué)生言之成理即可)
5.略 6.略
【語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教案】相關(guān)文章：
《爸爸的花兒落了》語(yǔ)文教案12-06
爸爸的花兒落了優(yōu)秀教案精選04-02
爸爸的花兒落了教案-人教七年級(jí)03-08
落雪了作文06-01
葉子落了作文3篇01-05
丟三落四的爸爸作文(5篇)04-06
丟三落四的爸爸作文5篇04-06
小班美術(shù)教案《花兒朵朵》12-20
丟三落四的爸爸作文(集錦5篇)04-06
小班花兒真美麗教案04-23