- 相關(guān)推薦
一年級(jí)數(shù)學(xué)《五四三二加幾》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《五四三二加幾》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《五四三二加幾》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天鄭老師把你們喜歡的動(dòng)畫片里的主人公也請(qǐng)了來，想不想看看他們是誰？（課件一一出示：機(jī)器貓，史努比，蠟筆小新，皮卡丘）
師：今天這四位客人還給我們帶來了好多數(shù)學(xué)問題，有沒有信心解決它們？
二.復(fù)習(xí)揭題
1.復(fù)習(xí)
�、賻煟耗俏覀兿葋斫鉀Q誰的呢？（請(qǐng)小朋友們決定，不管選擇了誰，都按一定程序順序顯示）
�、诳纯礄C(jī)器貓給我們帶來了什么問題？（課件顯示：先來口算熱熱身）
生齊說算式并直接報(bào)得數(shù)。（依次出示：9＋58＋39＋38＋5）
�、巯旅嬷苯訄�(bào)得數(shù)，看誰的反應(yīng)最快，行嗎？
�。ㄒ来纬鍪荆�9＋47＋56＋58＋47＋48＋9）
�、埽ó嬅嫱Ａ粼�8＋9上）8加9怎樣想呢？
2.揭題。
師：說得真好，前些天我們學(xué)了9,8，7,6加幾，今天我們來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。
三.新授
1.教學(xué)5＋7（課件的畫面又回到四個(gè)動(dòng)畫人物這里）
�、�5加7等于多少，和同桌小朋友說說怎樣想？
�、诜答仯�5加7等于多少？你是怎樣想的？（和他想的一樣的或者不一樣的都可以來說說）
學(xué)生邊說邊板書：a.把5湊成10，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12。
b.把7湊成10，把5分成2和3,3加7等于10,10加2等于12。
c.因?yàn)?＋5＝12，所以5＋7＝12。
�、蹌偛判∨笥严氤隽诉@么多種方法來計(jì)算5＋7，有拆5的，也有拆7的，還有想到交換加數(shù)位置的�，F(xiàn)在用你最喜歡的辦法，同桌兩個(gè)小朋友說說怎樣想。
�、苄〗Y(jié)：在算這種題目的時(shí)候，你喜歡哪種方法，你覺得哪種方法你能算得又對(duì)又快，就用哪種方法。
2.教學(xué)5＋84＋83＋9（畫面回到四個(gè)動(dòng)畫人物上，選擇喜歡解決的動(dòng)畫人物）
�、僬�(qǐng)你們?cè)囍诩埳献鲆蛔鲞@些題目。
�、趯W(xué)生板演，同時(shí)請(qǐng)小朋友說一說是怎樣想的。
③其它小朋友也選擇一道，同桌兩個(gè)小朋友之間說說怎樣想。
3.（畫面又一次回到四個(gè)動(dòng)畫人物上，選擇喜歡解決的畫人物）
�。ㄕn件顯示：你能很快把他們算出來嗎？
7＋59＋59＋48＋39＋2
5＋75＋94＋93＋82＋9）
①你能很快把他們算出來嗎？迅速地在紙上完成。
�、谛�(duì)。請(qǐng)學(xué)生報(bào)答案。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
�、坌〗Y(jié)：兩個(gè)加數(shù)的位置交換一下，結(jié)果和不變，都是一樣的。
四.綜合練習(xí)
1.口算練習(xí)：在滾動(dòng)播出的口算題中，隨機(jī)出題，學(xué)生喊停，就直接進(jìn)行口算。
2.比一比
�、伲ㄕn件出示蹺蹺板的一端是8＋4，一端是13）你覺得結(jié)果會(huì)怎樣？
②分別解決三組（145＋7；7＋916；114＋8）
�、劭纯聪旅娴念}目會(huì)不會(huì)有點(diǎn)難度？（4＋76＋8；5＋72＋9）
3.分一分
�、賹⒖谒憧ㄆ徒o今天的四個(gè)卡通人物，在練習(xí)紙上試試。
�、诜答仯簷C(jī)器貓：3＋85＋62＋94＋7史努比：4＋83＋95＋7
皮卡丘：4＋95＋8小新：5＋9
③誰的卡片最少，你能再創(chuàng)造幾個(gè)口算卡片送給小新嗎？
④創(chuàng)造口算卡片給史努比，皮卡丘，機(jī)器貓。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？
五.根據(jù)要求涂色：得數(shù)是10的涂綠色，得數(shù)是11的涂紅色，得數(shù)是12的涂黃色，得數(shù)是13的涂藍(lán)色,看看是什么?
課后反思：
（一）關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平。
新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”，由于這節(jié)課在授課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了9、8、7、6加幾，應(yīng)該說學(xué)生已經(jīng)基本掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法。即“湊十法”，可以看大數(shù)拆小數(shù)或者看小數(shù)拆大數(shù)。所以這節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究“湊十法”，而是提倡算法的多樣化，從而避免學(xué)生一味地重復(fù)且枯燥地學(xué)習(xí)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在趣中學(xué)。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了四個(gè)小朋友喜愛的.卡通人物，深深地吸引了小朋友的注意力，可謂開了個(gè)好頭。此后，綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)也花了一番心思，比如用多媒體課件顯示不停閃動(dòng)的隨機(jī)的口算式題，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地選擇式題解決式題。又如為了比較兩個(gè)算式的大小，我又設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的蹺蹺板，將算式分別擺放在蹺蹺板的兩側(cè)，讓學(xué)生猜猜結(jié)果會(huì)怎樣，學(xué)生饒有興趣的說出理由。從教學(xué)效果來看，雖然練習(xí)密度比較大，但學(xué)生始終在不知疲倦地狀態(tài)中學(xué)習(xí)著。
（三）重視練習(xí)地層次，使學(xué)生的思維有序地發(fā)展。
新課程提出要發(fā)展學(xué)生的思維，可是在思維訓(xùn)練中，學(xué)生常表現(xiàn)出思維的輕率。因此，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)的思考問題，注重思維的有序性。
這節(jié)課我也設(shè)計(jì)了一些既吸引學(xué)生又發(fā)展學(xué)生思維的練習(xí)，比如將卡片送給這四位客人，即將5、4、3、2加幾的一些題目填入11,12,13,14相應(yīng)的框中，讓學(xué)生說一說，等于14的算式還有哪一些，等于13的算式還有哪一些等等。這里我只是讓學(xué)生任意的無順序的說，想到一題說一題。現(xiàn)在回想起來，我們的練習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在計(jì)算上面，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生弄清被研究對(duì)象有序化的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確地判斷、推理，這是解決問題的關(guān)鍵。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生有序的說出等于11的算式有10＋1,9＋2,8＋3,7＋4,6＋5,5＋6,4＋7,3＋8,2＋9,1＋10。等于11的指導(dǎo)完了，學(xué)生自然而然等于12的，等于13的，等于14的都能自已找出規(guī)律，有順序的一道一道找出來。
如果在平時(shí)我們也能重視學(xué)生思維地有序性發(fā)展，那我想，漸漸得學(xué)生一定會(huì)受益匪淺。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《五四三二加幾》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾時(shí)使用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉并靈活應(yīng)用“湊十法”進(jìn)行快速計(jì)算。
提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜算式（如帶有進(jìn)位的加法）的理解與計(jì)算速度。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境或圖形中提取數(shù)學(xué)信息的能力，將抽象的加法運(yùn)算與具體情境相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較，理解加法運(yùn)算的內(nèi)在規(guī)律，鍛煉推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、善于合作，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“湊十法”和交換加數(shù)位置兩種計(jì)算策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用“湊十法”解決不同類型的加法問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、小棒等）、練習(xí)題卡、互動(dòng)游戲道具。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）
創(chuàng)設(shè)生活化情境，如購物、分發(fā)物品等，引出需要用到5、4、3、2加幾的計(jì)算問題。
讓學(xué)生嘗試口算或動(dòng)手操作解決簡(jiǎn)單實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、新知探究（約15分鐘）
環(huán)節(jié)一：交換加數(shù)位置
展示算式“5+7=？”和“7+5=？”，讓學(xué)生觀察并討論兩道算式的異同。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算中交換加數(shù)位置，和不變的性質(zhì)。
組織學(xué)生進(jìn)行同桌互練，給出若干組加法算式，要求學(xué)生找出加數(shù)可以交換位置的算式并計(jì)算結(jié)果。
環(huán)節(jié)二：湊十法
介紹“湊十法”的概念，以“5+8=？”為例，演示如何將8分成5和3，先計(jì)算5+5=10，再算10+3=13的過程。
讓學(xué)生模仿操作，用小棒或其他教具模擬“湊十法”，理解其原理。
分析其他類似算式（如4+7、3+9、2+8等），引導(dǎo)學(xué)生找出如何湊成10，再加剩余部分的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）
合作學(xué)習(xí)：分小組進(jìn)行合作練習(xí)，每人輪流說出一個(gè)5、4、3、2加幾的算式，其他成員用“湊十法”或交換加數(shù)位置的方法快速計(jì)算，然后互相檢查答案。
游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“湊十接力賽”、“加法接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)計(jì)算策略。
習(xí)題練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題卡，包括基礎(chǔ)計(jì)算題和含有實(shí)際情境的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)（約5分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：交換加數(shù)位置的性質(zhì)和“湊十法”的計(jì)算步驟。
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在計(jì)算過程中遇到的問題及解決辦法，強(qiáng)調(diào)兩種策略的適用場(chǎng)合。
強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
五、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)章節(jié)的習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算和應(yīng)用題。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與：在家與孩子一起尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，用今天學(xué)到的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)反思與評(píng)價(jià)：
在教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋以及自我反思，評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生對(duì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法有扎實(shí)掌握，并能靈活運(yùn)用到不同情境中。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《五四三二加幾》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾時(shí)使用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉并靈活應(yīng)用“湊十法”進(jìn)行快速計(jì)算。
提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜算式（如帶有進(jìn)位的加法）的理解與計(jì)算速度。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境或圖形中提取數(shù)學(xué)信息的能力，將抽象的加法運(yùn)算與具體情境相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較，理解加法運(yùn)算的內(nèi)在規(guī)律，鍛煉推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
鼓勵(lì)學(xué)生在合作交流中表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)交流習(xí)慣。
塑造勇于嘗試、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信面對(duì)數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“湊十法”計(jì)算5、4、3、2加幾的加法題。
理解并運(yùn)用加數(shù)交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“湊十”的策略有直觀理解，并能在不同情境中靈活應(yīng)用。
正確處理加法中的進(jìn)位問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物卡片、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒、教學(xué)掛圖等。
課件：含有相關(guān)情境圖片、動(dòng)畫演示“湊十法”過程的.多媒體資源。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一套數(shù)字卡片、練習(xí)紙和鉛筆。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：以富有數(shù)學(xué)元素的故事或生活情境引出課題，如講述“小動(dòng)物分食物”故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中涉及的加法問題。
問題提出：明確今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是計(jì)算“5、4、3、2加幾”，讓學(xué)生思考如何快速準(zhǔn)確地解決這類問題。
二、新知探究（約20分鐘）
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固
回顧舊知：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法及“湊十法”的基本概念，通過師生互動(dòng)問答或小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
示范講解：教師出示一道典型例題（如“5+7=”），逐步演示如何運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)調(diào)湊成10的過程以及與另一個(gè)加數(shù)相加的步驟。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新知
自主探究：分發(fā)含有“5、4、3、2加幾”類型題目的學(xué)具卡，讓學(xué)生嘗試用“湊十法”獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流各自的方法。
教師引導(dǎo)：觀察學(xué)生操作，針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體糾正。強(qiáng)調(diào)“湊十法”的關(guān)鍵步驟，如先找補(bǔ)數(shù)湊成10，再與剩余部分相加。
加數(shù)交換律介紹：舉例說明加數(shù)交換不影響和的大小，如“5+7=7+5”，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用此規(guī)律簡(jiǎn)化計(jì)算。
三、實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）
課堂練習(xí)：出示不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算、圖文結(jié)合問題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行解答。
互動(dòng)反饋：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，鼓勵(lì)同伴間互評(píng)互議，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化正確計(jì)算方法。
四、歸納總結(jié)（約5分鐘）
知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，師生共同總結(jié)“湊十法”和加數(shù)交換律在“5、4、3、2加幾”計(jì)算中的應(yīng)用。
情感升華：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣在于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似數(shù)學(xué)問題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。
五、布置作業(yè)（約2分鐘）
書面作業(yè)：設(shè)計(jì)適量的“5、4、3、2加幾”練習(xí)題作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。
實(shí)踐活動(dòng)：建議家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲或?qū)ふ疑钪械募臃▽?shí)例，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外。
教學(xué)反思與評(píng)價(jià)：
課后教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生對(duì)“湊十法”和加數(shù)交換律的理解與應(yīng)用程度，及時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保學(xué)生扎實(shí)掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
【一年級(jí)數(shù)學(xué)《五四三二加幾》教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《9加幾》教案06-23
小學(xué)數(shù)學(xué)《8、7、6加幾》教案10-28
《10加幾及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案10-16
中班數(shù)學(xué)《十加幾的加法》教案（通用11篇）05-12
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版9加幾設(shè)計(jì)教案（精選12篇）02-23
數(shù)學(xué)加與減教案10-10
生活數(shù)學(xué)3減幾教案01-20
《幾和第幾》數(shù)學(xué)教案10-12