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大班美術(shù)《小鳥的家園》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)《小鳥的家園》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班美術(shù)《小鳥的家園》優(yōu)秀教案 1
【活動目標】
1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。
2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
【活動準備】
人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。
【活動過程】
1、情境導入：
出示流淚的小鳥
師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”
教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評)
2、教師示范
(1)認識工具材料
師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)
師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫。”(教師和幼兒一起強調(diào)一遍)
(2)分步示范
師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！�
請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。
師：“樹干畫好了，接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”
師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)
教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的`使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
3、幼兒操作，教師巡視
師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧�！�
4、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)
大班美術(shù)《小鳥的家園》優(yōu)秀教案 2
教學目標：
體驗與發(fā)現(xiàn)： 感受漸變，小鳥的家園發(fā)現(xiàn)涂色規(guī)律。
實踐與創(chuàng)造：加深色彩的認識，小鳥的家園喜歡用色彩表現(xiàn)小鳥的家園。
欣賞與評論：通過評論欣賞增加學生環(huán)保意識。
知識點：
色彩的漸變規(guī)律小鳥的家園。
技能要求：
描印手形，用接色畫出色彩的漸變。
教學重點：
手指的變化和想象。
教學難點：
知道簡單的相鄰色彩關(guān)系。
教學準備：
記號筆、油畫棒等
課時安排：
2課時
第一課時
教學過程：
一、設(shè)疑
隨著科學技術(shù)與城市建設(shè)的飛速發(fā)展，綠地、樹木越來越少，出現(xiàn)了鋼筋樹木的現(xiàn)象，小朋友，你們看，小鳥哭了，它多么傷心，因為小鳥沒家了。
你想為小鳥建造家園嗎?
出示：小鳥的家園
二、作業(yè)與聯(lián)想
1、小鳥遠在哪里?
2、請小朋友三三兩兩的在投影前，伸出雙手，變化手指的組合手臂的`高低：組合森林大樹的構(gòu)圖，體會手變樹形的感受。
3、你看了這幅畫后，你怎樣來畫森林大樹?
1)學生發(fā)言、討論
2)師小結(jié)、示范
(1)在畫面的下端或四周，描印小手的指形變化，畫出樹的造型
(2)注意：在描印過程中體現(xiàn)樹的前后重疊，使樹有層次的組合，以使樹林密集。
(3)在每棵樹上添畫不同的樹葉，也可自己設(shè)計樹葉的造型。
(4)注意：前后重疊、樹葉的茂密。
(5)在空隙中添畫美麗的小鳥，從小鳥的眼睛中看出小鳥高興神態(tài)。
三、學生創(chuàng)造
注意：
1)提示學生在描印小手時，保持手的干凈，盡可能不要把記號筆描畫在自己的小手上。
2) 描印小手時，不要造成手抓小鳥的誤導感覺。
四、展示作業(yè)
1、展示一部分學生作業(yè)。
2、從整體出發(fā)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。
3、你的畫上還可以添加什么?
第二課時
一、出示幾幅范作，分析構(gòu)圖。
師：你覺得哪幾幅構(gòu)圖較好？
另外幾幅的構(gòu)圖不好在哪里？怎樣改才使構(gòu)圖合理？
�。◣熓痉陡膭樱箻�(gòu)圖飽滿，所畫之物有主次、前后之分。）
二、涂色指導
1、師：你覺得這幾幅畫的顏色是怎么涂的？（抽2——3名學生上臺示范。）
2、師小結(jié)并示范
可以用相鄰色漸變涂每一個色塊，使畫面產(chǎn)生立體的效果；可以著黃和淡綠的漸變，淡綠和深綠的漸變或綠和藍的漸變等等。
三、學生涂色，師巡回指導。
四、作業(yè)評價
1、將學生作業(yè)置入“小鳥的家園”的環(huán)保專欄。
2、尋找作業(yè)中的優(yōu)點和創(chuàng)意。
3、從畫面的色彩中發(fā)現(xiàn)哪一張畫色彩漂亮和立體感強。
四、課堂小結(jié)
師：我們從小要養(yǎng)成保護環(huán)境、保護動物的情感，使我們的家園變得更美麗。 文章
大班美術(shù)《小鳥的家園》優(yōu)秀教案 3
教學目標：
1、學習按數(shù)取物，能不受物體排列方式、大小的影響比較9以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、辨認里、外的空間方位，能正確運用里、外等方位詞。
教學準備：
教具：兩種形狀的小樹圖卡各9張；兩種顏色的小花圖卡各9張。
學具：幼兒活動材料《數(shù)學》P13、水彩筆�；ā涞牟僮骷埡涂瞻捉y(tǒng)計表。
教學過程：
一、“種小樹”。
1、出示“回”形小樹圖，引導幼兒觀察。
2、小樹有什么不一樣？各有幾棵？
3、共同設(shè)計表示里外的標志，并統(tǒng)計里圈、外圈小樹的數(shù)量。
4、引導幼兒：兩圈小樹的數(shù)量看上去不一樣多，其實它們都是9。
二、“種小花”。
1、出示雙圈形輪廓圖。里圈、外圈上的小花各有多少？引導幼兒用做記號的方法嘗試數(shù)封閉圖形中物體的數(shù)量，以免重復計數(shù)或漏數(shù)。
2、幼兒按顏色、里外分別統(tǒng)計小花的數(shù)量。
3、師幼共同檢查記錄結(jié)果。
三、“我為小鳥植樹種花”。
1、提供一張操作紙給幼兒，上有回形和雙圈形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的`樹各9棵，兩種顏色的花各9朵。
2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎樣種樹和種花，然后邊畫邊數(shù)，不斷檢查。
四、“快快來植樹”。
1、出示幼兒活動材料《數(shù)學》第13頁《快快來植樹》，引導幼兒數(shù)一數(shù)不同的樹旁有幾個樹坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹粘紙貼到樹坑里，再把相應的數(shù)字貼紙貼在大方框里。
2、引導幼兒說說自己的數(shù)數(shù)方法，比一比哪種小樹種的多。
五、小結(jié)。
大班美術(shù)《小鳥的家園》優(yōu)秀教案 4
教學目標
1. 引導幼兒會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。
2. 使幼兒會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。
3. 通過活動，讓幼兒理解大樹是小鳥快樂的家園，培養(yǎng)他們愛護樹木的情感。
4. 鼓勵幼兒大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學準備
人手一支毛筆、宣紙
每組一盆墨和水
桌上鋪好報紙
范例一張
展示板及小鳥圖形
教學過程
1. 情境導入
教師出示一只流淚的小鳥圖片或手偶，提問：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢？”
教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚，但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
教師提問：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評）
2. 教師示范
認識工具材料：教師出示毛筆，并學習毛筆的握筆姿勢。同時介紹宣紙、墨汁和水，強調(diào)今天學習的是水墨畫。
分步示范：
1. 教師示范畫樹干：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！闭堃挥變荷蟻砭毩�，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。
2. 教師提問：“樹干畫好了，接下來應該畫什么？”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫？為什么？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫樹干和樹枝的用筆方法不同。
3. 教師出示范例，提問：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)墨色的`變化，知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
3. 幼兒操作，教師巡視
教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧�！�
幼兒操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，用對稱的方法進行裝飾，并用輔助材料豐富作品。
4. 展示與評價
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！�
引導幼兒互相欣賞作品，并鼓勵他們大膽向同伴介紹自己的作品。
5. 活動延伸
教師：“我們可以把這幅畫帶回家，和家人一起分享我們?yōu)樾▲B建造的家園�！�
鼓勵幼兒在日常生活中關(guān)注樹木和小鳥，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
教學反思
通過本次活動，幼兒不僅學會了使用毛筆和水墨畫的基本技巧，還培養(yǎng)了他們對大自然的熱愛和環(huán)保意識。在活動過程中，幼兒積極參與，大膽嘗試，用對稱的方法和輔助材料豐富了自己的作品。同時，通過情境的創(chuàng)設(shè)和教師的引導，幼兒也理解了大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生了愛護樹木的情感。在今后的教學中，可以進一步豐富活動內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。
大班美術(shù)《小鳥的家園》優(yōu)秀教案 5
教學目標
1. 知識與技能：
能夠使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。
會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。
能夠在畫面上表現(xiàn)小鳥和它的家園。
2. 情感與態(tài)度：
理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。
培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛，以及善于觀察事物并將其表現(xiàn)到作品中的能力。
3. 創(chuàng)造力與表現(xiàn)力：
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學準備
人手一支毛筆、宣紙
每組一盆墨和水
桌上鋪好報紙
范例一張
展示板及小鳥圖形
音樂《我是只小小鳥》
教學過程
1. 情境導入：
出示流淚的小鳥圖片或玩偶，提問：“看看，小鳥它怎么啦？猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢？”
教師小結(jié)：小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
提問：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評）
2. 教師示范：
認識工具材料：介紹毛筆、宣紙、墨汁和水，強調(diào)今天學習的是水墨畫。
分步示范：
畫樹干：示范如何用側(cè)鋒畫樹干，并配上兒歌：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！�
畫樹枝：示范如何用中鋒畫樹枝，強調(diào)側(cè)鋒和中鋒的轉(zhuǎn)換。
畫樹葉：示范如何用淡墨表現(xiàn)樹葉，強調(diào)墨色的變化。
3. 幼兒操作：
請幼兒每人拿起一支毛筆，在畫紙上種上一片美麗的樹林。
教師巡視指導，及時糾正幼兒的握筆方法和墨色使用。
4. 作品展示與分享：
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
請幼兒介紹自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。
5. 情感升華：
回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的`樹林，是我們快樂的家園�！谑�，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了！”
教師在畫紙上粘上各種小鳥圖形，進一步豐富畫面。
6. 教學反思：
回顧教學過程，評估幼兒對教學目標的達成情況。
反思教學方法和手段的有效性，提出改進措施。
教學延伸
引導幼兒在日常生活中觀察小鳥和它們的家園，進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。
鼓勵幼兒用其他材料（如彩泥、卡紙等）制作小鳥和鳥窩，豐富幼兒的創(chuàng)作體驗。
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