小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案，歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng)，區(qū)角延伸活動(dòng)�；顒�(dòng)前的安全教育。
幼兒：繪畫(huà)用具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)、 我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
2、帶幼兒到戶(hù)外，實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)!你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
探索活動(dòng)，猜想假設(shè)
1、你覺(jué)得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了？（請(qǐng)幼兒猜想假設(shè)）
2、 風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？
生：風(fēng)來(lái)了，地上的紙頭回飄起來(lái)；我會(huì)感到冷；樹(shù)木會(huì)搖來(lái)?yè)u去…..
1、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說(shuō)了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽(tīng)到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫(huà)出來(lái)）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)證結(jié)果吧。
3、生：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我的眼睛都睜不開(kāi)，不信你試試！我看到國(guó)旗飄的很厲害；還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音….
延伸活動(dòng)，補(bǔ)充記錄
我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫(huà)到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣？
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒(méi)有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。
附：實(shí)驗(yàn)記錄表
姓名____________ 學(xué)號(hào)_______________
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小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇2
課題：
風(fēng)來(lái)了
課時(shí)：
1課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：
造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么？把它通過(guò)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫(huà)棒，教師準(zhǔn)備一些不同類(lèi)型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段：
1、老師做實(shí)驗(yàn)：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀(guān)察并討論：風(fēng)吹來(lái)時(shí)小旗會(huì)怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的資料，并展示圖片。討論四個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景：春姑娘來(lái)了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來(lái)了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹(shù)底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景：秋風(fēng)來(lái)了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹(shù)葉也黃了，但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食，滿(mǎn)樹(shù)累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景：冬風(fēng)吹來(lái)了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂(lè)趣無(wú)窮。
請(qǐng)學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺(jué)？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫(huà)一畫(huà)非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來(lái)了，人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的，我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受）
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫(huà)成擬人的畫(huà)法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫(huà)出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò)，能在畫(huà)的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
電視“超級(jí)變變變”欄目正播放音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》，活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。
用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂(lè)和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽(tīng)覺(jué)和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子，并以自己的快樂(lè)和激情感染幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。
合作探索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充分享受表演活動(dòng)帶來(lái)的`快樂(lè)。這種組合式造型活動(dòng)對(duì)有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位”的指導(dǎo)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂(lè)意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和
課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀(guān)察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、 嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
�、� 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
② 啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
�、� 看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④ 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、 嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、� 引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、� 啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
�、� 看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、� 鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
�、� 完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。
4、 游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
1、 欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、 鼓勵(lì)
幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹(shù)、湖水等）在風(fēng)中的景象。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)撕褪挛锏淖兓?/p>
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著的東西，但我們可以通過(guò)感觀(guān)真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺(jué)。
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
三、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫(huà)風(fēng)。
1、比賽畫(huà)風(fēng)。
讓學(xué)生用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線(xiàn)來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢？并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評(píng)，黑板上學(xué)生的畫(huà)，看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎？
師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？
四、圖片欣賞。
書(shū)上的圖沒(méi)有用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結(jié)。
五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！——在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇5
教材分析：
《風(fēng)來(lái)了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見(jiàn)又摸不著的事物有一個(gè)直觀(guān)感受：
教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即懸掛著電燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，看老師示范畫(huà)刮風(fēng)時(shí)柳樹(shù)的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了清晰的路線(xiàn)。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀(guān)、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周?chē)挛�，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿(mǎn)足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀(guān)察、想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程方法：
感受風(fēng)來(lái)時(shí)的情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀(guān)：
培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范作品學(xué)具：彩色紙，白紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)風(fēng)
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)一段聲音，看看能不能聽(tīng)出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開(kāi)眼睛了，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？那是什么聲音呢？
�。ㄉ猴L(fēng)）是風(fēng)來(lái)了，在和我們打招呼呢！
3、板書(shū)：風(fēng)來(lái)了
二、看一看
1、師：聽(tīng)過(guò)了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)是怎樣形成的呢？對(duì)于風(fēng)你能了解多少？生：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)……。
2、多媒體學(xué)習(xí)不同種類(lèi)風(fēng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自然現(xiàn)象也不同。
三、小訓(xùn)練
1、平時(shí)生活中都遇到過(guò)什么樣的風(fēng)，風(fēng)中的物體有什么變化？
2、思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有什么不同？
3、表演：找學(xué)生上臺(tái)表演，遇到大風(fēng)時(shí)會(huì)有哪些表現(xiàn)。
四、示范風(fēng)
1、師：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。出示范畫(huà)（靜止不動(dòng)的柳樹(shù)）：無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。師：當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師進(jìn)行示范“風(fēng)來(lái)了”的情景。
2、師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹(shù)的作品。學(xué)生感受風(fēng)的大�。�
3、播放課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯(cuò)作品（風(fēng)向一致）
生：認(rèn)真觀(guān)察，糾正錯(cuò)誤。
五、畫(huà)風(fēng)
1、學(xué)生上臺(tái)畫(huà)風(fēng)。
2、師：從你們的線(xiàn)條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？
3、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
師：現(xiàn)在該你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手了，請(qǐng)看作業(yè)要求：
A、突出主要事物。
B、添加適當(dāng)背景。
提示：可用鉛筆畫(huà)出輪廓并勾線(xiàn)。根據(jù)自己的想像，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
4、學(xué)生作畫(huà)，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。（聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)）
六、評(píng)風(fēng)
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫(huà)最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)來(lái)了
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇6
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
云兒見(jiàn)它讓路，
小樹(shù)見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
2、板書(shū)課題：6、風(fēng)來(lái)了
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課
1、提問(wèn)：風(fēng)吹紅旗，是旗動(dòng)，還是風(fēng)動(dòng)？
2、小實(shí)驗(yàn)：出示小旗，讓學(xué)生觀(guān)察，旗不動(dòng)，打開(kāi)窗戶(hù)或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過(guò)觀(guān)察、感受到的）
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動(dòng)形成風(fēng)）
5、小競(jìng)賽：用風(fēng)字組詞（分組進(jìn)行，看那組組的最多）
6、討論：風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響？（對(duì)人類(lèi)的好處或帶來(lái)的災(zāi)害）你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)？
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品
（1）你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品？
（2）制作小風(fēng)車(chē)。
1）明確工具、材料
2）老師范做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
3）分小組制作，師巡視指導(dǎo)。
4）總結(jié)。
三、作業(yè)：
聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀(guān)察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇7
一、設(shè)計(jì)理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運(yùn)用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、教具等
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、繪畫(huà)用紙等
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導(dǎo)階段：
1、聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。
2、畫(huà)一畫(huà)：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線(xiàn)條嘗試畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻，讓學(xué)生觀(guān)察，師提問(wèn)：看到什么？還觀(guān)察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周?chē)氖挛飼?huì)發(fā)生哪些變化。
�。ǘ┌l(fā)展階段：
1、師在黑板上畫(huà)一棵柳樹(shù)，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹(shù)形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀(guān)察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。
4、欣賞分析畫(huà)家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)
（三） 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
看到這些同齡小朋友畫(huà)風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫(huà)一幅與風(fēng)有關(guān)的畫(huà)，注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué) 。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模� 交流成果，互相評(píng)價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀(guān)察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)
（五） 深化主題，拓展延伸：
同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類(lèi)，我們就能和大自然和諧相處。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合，在合作中互相學(xué)習(xí)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀(guān)察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。
2、物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化？
幼：變大了。
師：為什么變大了？
幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來(lái)？
幼：從針筒中來(lái)。
師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？
幼：從空氣中來(lái)。
小結(jié)：我們周?chē)际强諝猓橄旅嬲J(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。
2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎？
幼：沒(méi)有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、羽毛比賽。
�。�1）羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動(dòng)）
�。�2）幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。（幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣）
4、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類(lèi)
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
�。�1）空調(diào)吹涼風(fēng)；
�。�2）刮大風(fēng)時(shí)很冷；
（3）打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；
（4）臺(tái)風(fēng)；
�。�5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；
�。�6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥！
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀(guān)察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結(jié)：
小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀）
3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
�。�1）將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶(hù)外觀(guān)測(cè)風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇9
教材分析
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫(huà)課 ，神奇的大自然變幻無(wú)窮，風(fēng)來(lái)了我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)情分析
通過(guò)用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，如畫(huà)家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運(yùn)用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、 記憶交流
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、 演示觀(guān)察
1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？
3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
四、 嘗試訓(xùn)練
1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線(xiàn)條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。
小班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知認(rèn)讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。
2．通過(guò)猜謎語(yǔ)、討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富知識(shí)和詞匯。
3．積極參與游戲活動(dòng)，對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。
2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到河里看不見(jiàn)。（雨）飛過(guò)戈壁沙遮空，飛過(guò)大海波濤涌，飛過(guò)森林鳥(niǎo)雀驚，飛過(guò)花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來(lái)不是面，冬天有時(shí)滿(mǎn)天飛，夏天一片也不見(jiàn)。（雪）忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。
教師：除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象？
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說(shuō)出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來(lái)。
4．開(kāi)展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
出示漢字"風(fēng)"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
6．閱讀游戲"風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫(huà)面。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風(fēng)"就說(shuō)"風(fēng)來(lái)了"，出示的是"雨"就說(shuō)是"雨來(lái)了"。當(dāng)四個(gè)漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作，當(dāng)念到"屁股"時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說(shuō)話(huà)，也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。
幼兒開(kāi)展游戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
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