小學《絲綢之路》的教學設計

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，理解相關詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。

　　4、鼓勵學生通過各種途徑搜集有關絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。

　　5、運用自主、合作的學習方式，引導學生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　教學重點：理解絲綢之路的重要意義。

　　教學難點：絲綢之路的價值。

　　教具準備：古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。

　　課前準備：

　　1、預習課文。

　　2、鼓勵學生搜集有關絲綢之路的資料。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，走進──《絲綢之路》。

　　2、出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。

　　二、檢查預習情況

　　1、同桌檢查生字詞。

　　2、和同學交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。

　　三、閱讀課文，交流體會

　　師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。

　　（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。

　　1、出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。

　　2、重點抓住“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，（聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進一步理解、體會絲綢之路為促進東西方物質(zhì)文化交流所做出的`貢獻）

　　（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：

　　1、安息國與中國進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？

　　小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。（抓住重點詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的“大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興地連連點頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽）

　　（三）交流資料，深入理解。

　　1、交流小組內(nèi)搜集到的有關絲綢之路的故事。

　　2、相機介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

　　3、自由讀13自然段，討論：

　　（1）為什么稱作絲綢之路？

　�。�2）絲綢之路有什么價值或意義？

　�。�3）再讀全文，談感受。

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