記一次辯論教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過開展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。收集“開卷有益”“開卷無益”的相關(guān)資料。
2、感受辯論的快樂，在辯論中全面認(rèn)識(shí)如何在讀書活動(dòng)中正確選擇書籍的問題。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
師：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”這是小學(xué)語文人教版課標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》一文中作者的國(guó)文老師說的一句話�，F(xiàn)在，教學(xué)《小苗與大樹的對(duì)話》后，我也深有感觸地想說：“一本本好書就是一劑劑營(yíng)養(yǎng)液，它可以促進(jìn)孩子們健康、茁壯地成長(zhǎng)�！蓖瑫r(shí)我們也感受到讀“閑書”也使我們頗受益的，要做２１世紀(jì)的.三貫通新型人才，讀書是必不可少的。
1、話題交流，真情融匯。
�、拍阆矚g閱讀外書嗎？請(qǐng)說說你最喜歡的課外書的名稱？
⑵誰能夠說一句關(guān)于讀書的名人名言？
2、讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。
a、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
b、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）
c、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）
d、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）
e、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本�！�?dú)W陽修
f、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪
二、開展辯論，啟迪思維
①師：從古至今，無數(shù)的文人墨客在書海中遨游，他們通過寫詩、作文真切地表達(dá)了對(duì)書籍的熱愛，他們喜愛讀書，不僅有愛好閱讀的好習(xí)慣，還掌握了良好的讀書方法。因而常常感嘆：“開卷有益。”但也有人毫不客氣地說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們來展開一次辯論。
�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
三、試寫初稿，反復(fù)修改
1。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2。學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
5。朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上。
五、習(xí)作
1．提出習(xí)作要求
以“記一次辯論會(huì)”為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，把握細(xì)節(jié)
回顧學(xué)生在辯論中覺得印象深刻的人、觀點(diǎn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)描寫。
3．講評(píng)
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
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