《一次游覽活動》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《一次游覽活動》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《一次游覽活動》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
１、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫。
�。�、懂得寫瀏覽活動要寫清楚人物，瀏覽的時間、地點，要抓住主要景物來寫。
３、感受自然景物美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點
重點：能按一定的順序把瀏覽活動中見到的景物有條理地寫下來。
難點：記敘時要突出重點、寫具體。
三、教學(xué)時間：２課時
第一課時
教學(xué)目標
１、初步懂得怎樣寫一次瀏覽活動。
�。病⒛馨炎约簽g覽的時間、地點交待清楚，主要景物能具體描述下來。
教學(xué)過程
�。薄l(fā)式談話，明確目標
本次習(xí)作的.任務(wù)是把秋游活動有順序地寫下來。
２、組織討論，明確寫作方法
�。ǎ保┳詫W(xué)課文，找出本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。（記一次秋游活動，按瀏覽的過程把在秋游中見到的景物有條理地寫下來。注意語句通順、意思連貫。）
（２）討論，怎樣才能把看到的景物有條理地寫下來
第一，應(yīng)該把瀏覽的時間、地點、人物寫清楚；
第二，瀏覽中見到的景物，可以按照瀏覽的過程和地點變換的順序記敘。
第三，要有重點地記敘瀏覽中印象最深的景物。
（３）結(jié)合《秋游景山》來體會寫作方法。
�、倮沓稣n文中地點變換的順序。
走出景山大門――果園――萬春亭
�、谡n文重點記敘的是哪個景點？是怎樣具體介紹的？
�、圩匀欢闻c自然段之間是怎樣自然銜接的？
�。场⒘�(xí)作指導(dǎo)
�。ǎ保┻@次秋游的路線怎樣？你打算寫哪些景物，理出瀏覽的地點變換順序。
（２）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，并把它具體描述下來。
�。ǎ常c撥：可以抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓、變化、動態(tài)和靜態(tài)等方面的情況進行細致地描寫。
（４）學(xué)生進行重點段的描寫。
（５）選擇１、２例重點記敘的片斷交流，評議生，學(xué)生自行修改。
第二課時
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順、意思連貫。
�。�、感受自然景物美，提高愛美的情趣。
教學(xué)過程
�。�、進一步明確習(xí)作要求和方法。
�。ǎ保┱垖W(xué)生讀一讀本次習(xí)作要求。
�。ǎ玻R讀習(xí)作方法。
�。ǎ常c撥：一般一個自然段介紹一處景物，自然段之間要寫好過渡語，感受最深、最有特點的景物要具體寫。
�。�、當(dāng)堂書面作文。學(xué)生模仿《秋游景山》的寫作方法，獨立作文。教師指導(dǎo)。
�。�、評議、抄寫作文。
《一次游覽活動》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會把游覽活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫；
2、懂得寫游覽活動要寫清楚游覽的時間、地點、人物，并把印象最深，最愿研究的景物寫具體；
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)收集、分析、處理、運用信息的實踐能力；
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，感受自然景物美，提高愛美的情趣。
二、教學(xué)重點：
通過研究實踐，學(xué)會按游覽的過程（地點變換）的順序記敘。
三、教學(xué)難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生在研究過程中，學(xué)習(xí)收集、分析、處理、運用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物寫具體。
四、教程設(shè)計：
（一）、領(lǐng)悟要求，選定專題
1、明確本次作文的范圍和要求：
⑴、理解題目意思；
⑵、通讀課文，明確作文的范圍和要求。
2、師生共商，確定作文專題：
⑴、自主思考，擬定專題；
�、�、小組討論，落實合作專題；
�、恰⒔處熤笇�(dǎo)，明確專題。
（二）、圍繞專題，引導(dǎo)過程
1、研讀課文1——4小節(jié)，初悟?qū)懛ǎ?/p>
2、研讀例文（《秋游景山》、《兒童鐵路》）領(lǐng)悟?qū)懛罢Z法；
3、實地觀察、調(diào)查、咨詢、體驗，初步記錄研究成果；
4、指導(dǎo)從課外查找一些“游記”類文章進行研讀，進一步明確寫法及語言運用。
（三）、自主合作，研究專題
1、研讀課文1——4小節(jié)，初悟?qū)懛ǎ?/p>
2、研讀例文（《秋游景山》、《兒童鐵路》）領(lǐng)悟?qū)懛罢Z法；
3、集體組織（或小組合作、個人自主）地實地觀察、調(diào)查、咨詢、體驗景物，初步記錄研究成果；
4、指導(dǎo)從課外查找一些“游記”類文章進行研讀（可從親朋好友、書店圖室、上網(wǎng)下載等方式獲�。�，以積累語言材料及寫作技法。
（四）、成果分享，促進發(fā)展
1、完成研究性作文；
2、小組或集體交流作文；
3、修改文章，重組（作）文章；
4、自由發(fā)表暢談研究過程中的感受、體驗和想法等；
5、師小結(jié)（作文完成了，能力培養(yǎng)了！）。
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