初中《黃河頌》教學(xué)設(shè)計范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
２、初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。
３、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。
�。�、品讀歌詞中的語言。
【學(xué)習(xí)重難點】
通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前預(yù)習(xí)
�。�、，給下列加粗字注音：
山巔（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂瀾（ ）
屏障（ ） 哺育（ ） 體魄（ ） 滋長（ ）
�。�、查工具書，解釋下列生詞：
山巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 滋長
二、導(dǎo)入、新授
�。�、欣賞黃河圖片，導(dǎo)入新課：
你能介紹你所知道的黃河有關(guān)資料嗎？你知道《黃河大合唱的誕生》嗎？你認(rèn)識下面的這兩個人物嗎？
出示冼星海光未然照片
�。�、介紹文章寫作背景：
同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的 頌歌！
３、欣賞《黃河大合唱》１、２篇章（《黃河船夫曲》《黃河頌》）
�。础⒗首x詩歌：
教師范讀；學(xué)生自由練習(xí)朗讀；學(xué)生齊讀。
朗讀指導(dǎo)：１９３８年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。因此，朗讀時要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，同仇敵愾偉大而又堅強的精神。
５、朗讀、討論、探究：
⑴ 本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？表達(dá)作者什么思想感情？
⑵ 課文的第一節(jié)是朗誦詞，是作品的序曲部分，直接點明歌頌黃河的主題，請歸納作者歌頌了黃河的什么？
�、� 課文的第二節(jié)是全詩的主體部分，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？從黃河的 、 以及 等三個方面贊美。
�、� 詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
詩人借歌頌黃河歌頌 ，激發(fā)廣大中華兒女的 ，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強。以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。
�、� 課文第二節(jié)主要是頌黃河，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？
⑹ 望字管到哪里？望的內(nèi)容是什么？怎么描寫的？
�、� 歌詞中頌黃河部分反復(fù)出現(xiàn)�。↑S河！起了什么樣的作用？
�、� 如何理解黃河是搖籃，是屏障？
�、� 把黃河比喻為中華民族的搖籃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�、� 把黃河比喻為民族的屏障：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑼ 如何理解黃河向南北兩岸伸出萬千條鐵的臂膀？
這是一個比喻句（暗喻），把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是巨人身上千萬條鐵的臂膀。這是從表面上理解。從深層理解，黃河如一個巨人，一瀉萬丈，浩浩蕩蕩體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
�、� 在我們學(xué)過的詩歌中，有些詩直抒胸臆，風(fēng)格豪邁，有些詩借物抒情，委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一種？為什么 ？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？
本詩屬于 之類，因為詩歌以明朗的語言塑造了 形象，并且多處以��！黃河這樣的句式直接抒發(fā)了 ，充滿雄渾豪邁之美。
舉例：① 雄渾豪邁類：
�、� 委婉含蓄類：
三、小結(jié)
古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。詩歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅強的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我 們的民族躋身世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
四、拓展延伸
欣賞《黃河大合唱》
五、作業(yè)
�。薄⒔o加粗的字注音：
氣魄（ ） 山巔（ ） 澎湃（ ）（ ）
狂瀾（ ） 濁流（ ） 屏障（ ） 哺育（ ）
流瀉（ ）
�。病⑦x出下列詩句朗誦停頓有誤的一項（ ）。
�。�、它／表現(xiàn)出／我們民族的精神 Ｂ、我／站在／高山之巔
Ｃ、掀起／萬丈狂瀾 Ｄ、你是中華民族的／搖籃
�。�、詞語填空：
不屈不（ ） 驚濤（ ）浪 一（ ）千里 濁流（ ）轉(zhuǎn)
九曲連（ ） 萬丈（ ）瀾 文明（ ）國 奔騰不（ ）
４、黃河這一概念已深入地融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了與黃河有關(guān)的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關(guān)，請寫出幾條。
�。怠㈤喿x課文，完成問題：
�、� 作者借對黃河的描繪贊美，表達(dá)了對民族精神的贊頌之情。從詩中可以看出中華民族有哪些精神？
�、� 找出一例描寫黃河雄偉氣勢的句子，并進(jìn)行簡要的賞析。
⑶ 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的�。↑S河！起了怎樣的作用？
�。�、閱讀理解：
哦，大海
黃河長江的雄偉壯麗，我驚嘆過；峨嵋廬山的俏拔清奇，我贊美過；洞庭九嶷，泰岱三孔，秦晉魏趙，蘇杭維揚祖國大地上的燦爛明珠啊！我驕傲，我神往，我豪情不止。哦大海！你是什么？你是我心中從未熄滅的'燈，我向往，追求的那種雄渾、深沉、廣闊、寬厚、生動、和諧的境界，只有你才能完美的體驗吧！
跨過多少湍急的河流，翻過多少險峻的大山，走過多少靜僻的村落，穿過多少蒼茫的荒原，我終于走到了大海的面前。我迎著初升的太陽，披著昨夜跋涉的泥土和黎明的露珠，站在大潮退后的沙灘上，領(lǐng)略大海無與倫比的美。
哦，大海！你多么廣闊。陸地稱雄的喜馬拉雅山，不是在你的懷中長大的嗎？它是你的第幾個兒子？你蘊藏了多少力量，創(chuàng)造了多少奇跡，你的心胸到底有多大容量？在無邊的大海面前，人聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴，更沒有勇士的榮耀，只有藍(lán)色的海水拍打巖石，激起叢叢白色的浪花，發(fā)出動人心魄的聲響。
⑴ 選文與《黃河頌》有相似的地方，都是以實寫虛，借助景物來書法某種感情，贊頌?zāi)撤N精神。請指出大海具有的哪些特點？
�、� 選文第一段寫黃河長江、峨嵋廬山、洞庭湖等景物，其目的是什么？
《黃河頌》講學(xué)稿教師參考資料
一、１、diān pénɡ pài lán pínɡ zhànɡ bǔ pò zī
２、巔：山頂。 澎湃：本課形容波浪互相撞擊。 狂瀾：本課指巨大的波浪，猛烈的潮流。 屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。 哺育：喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。 滋長：生長；產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。
二、５、⑴ 關(guān)鍵詞是頌，表達(dá)作者對黃河的贊美。
�、� 歌頌黃河的英雄氣魄，歌頌黃河所表現(xiàn)的我們中華民族偉大而堅強的精神。
�、� 從黃河的自然特點、地理特點以及黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等三個方面贊美。
⑷ 詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強。以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。
⑸ 望。
�、� 管到劈成南北兩面。望的內(nèi)容有遠(yuǎn)鏡頭全景──黃河滾滾，奔向東南；有近鏡頭特點──驚濤澎湃。掀起萬丈狂瀾；再收回俯瞰全景──濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。然后是縱向描寫黃河的流向──從昆侖山下奔向黃海之邊；最后橫向展開到黃河流域兩岸──把中原大地劈成南北兩面。
�、� �。↑S河！反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從��！黃河！你是中華民族的搖籃到將要在你的哺育下發(fā)揚滋長分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。
�、� ① 把黃河比喻為中華民族的搖籃（暗喻），因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
�、� 把黃河比喻為民族的屏障(暗喻)，因為黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強的精神，更是中華民族精神上的萬里長城。這是從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言的。
�、� 這是一個比喻句（暗喻），把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是巨人身上千萬條鐵的臂膀。這是從表面上理解。從深層理解，黃河如一個巨人，一瀉萬丈，浩浩蕩蕩體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
�、� 本詩屬于直抒胸臆，風(fēng)格豪邁之類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以��！黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的強烈感情 ，充滿雄渾豪邁之美。
舉例：
�、� 雄渾豪邁類：王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
�、� 委婉含蓄類：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》李清照《聲聲慢》
五、４、黃河之水天上來／黃河遠(yuǎn)上白云間／黃河入海流／不到黃河不死心／跳進(jìn)黃河洗不清
�。怠ⅱ� 堅強不屈，勇往直前，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，充滿信心
�、� 望黃河滾滾／奔向東南劈成南北兩半，通過對氣勢磅礴的黃河的描繪，表現(xiàn)了黃河兒女的競雄氣概 。
�、� 從結(jié)構(gòu)上看，它把詩歌主體分為三個層次；從內(nèi)容上看，對黃河進(jìn)行歌頌，是黃河養(yǎng)育了中華民族，是黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
６、⑴ 大海具有雄渾廣闊、寬厚深沉、自由奔放的特點。
�、� 目的是以祖國的明川大山等景物來襯托大海豐富的內(nèi)涵，獨特的精神。
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