《棉花姑娘》教學設計范文
【學習目標】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，感悟課文。
�。�、在有感情朗讀課文的基礎上分角色演讀課文，鞏固認字。
【教學過程】
一、導入
�。�、同學們，我們在第七課學習了《棉鞋里的陽光》，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來許多方便，可是如果棉花生病了怎么辦呢？今天我們就一起來給生病的棉花姑娘治病。
２、出示課件１復習部分生字讀音。
二、朗讀課文
�。�、創(chuàng)設情境：小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，今天它們都來了，大家看看都有誰。
出示小動物課件：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。它們能幫棉花姑娘治病嗎？下面請同學們讀課文。
�。病⑻岢鲎x書要求：你喜歡哪位醫(yī)生，就讀描寫那位醫(yī)生的哪一段。
３、學生讀書，教師巡視指導 。
學生有感情地朗讀課文。學生練習后指名讀（４人，各讀一段），發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正。
⑴ 指名讀第二段。
出示課件：
請你幫我捉害蟲吧！
對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
有感情地朗讀這兩句話，要讀出棉花姑娘請求的.語氣 。
領讀，指讀，齊讀。
⑵ 指名讀第三段 。
學習生字：啄
出示課件：
請你幫我捉害蟲吧！
對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
有感情地朗讀這兩句話。
練讀、指讀。
�、� 指名讀第四段 。
出示課件：
請你幫我捉害蟲吧！
對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
有感情地朗讀這兩句話。
練讀，齊讀。
⑷ 指名讀第五段 。
出示課件：
你們是誰呀？
我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。
學習生字：斑
有感情地朗讀這兩句話。要讀出驚奇的語氣。
練讀，指讀，齊讀。
�、� 學習第六段。
學生讀過第六段后，出示課件：
碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花（圖）。
理解碧綠（看圖）。
碧綠一詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳數(shù)等）
相機完成課后“讀讀說說”練習。
三、演讀課文
分角色表演：
�。�、小組內(nèi)分角色表演。
�。病⒁孕〗M為單位向全班展示。
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