認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
�。�1）使學(xué)生理解周長(zhǎng)含義，建立周長(zhǎng)概念，能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)；
�。�2）培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、空間思維和發(fā)散思維能力。
2、過(guò)程與方法。
�。�1）優(yōu)選活用多媒體課件及教具、學(xué)具，創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學(xué)情境，逐步深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
�。�2）通過(guò)“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
（3）通過(guò)“想、算、練”等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力、空間思維和發(fā)散思維能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
�。�1）從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發(fā)掘貼近學(xué)生生活的素材，為他們提供盡可能多的參與機(jī)會(huì)，使他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；
�。�2）通過(guò)“小組合作測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)和腰圍”，培養(yǎng)孩子們實(shí)事求是、與人合作的精神和態(tài)度；
�。�3）通過(guò)“智力大闖關(guān)”活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)思維和想象的魅力，享受成功的愉悅和探索的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，建立初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長(zhǎng)的概念。
教具：多媒體課件、自制樹(shù)葉、雙面膠帶等。
學(xué)具：水彩筆、線繩、皮尺、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（課件出示：喜羊羊），你們喜歡它嗎？喜羊羊送給大家一個(gè)禮物，想看嗎？
深秋到了，天氣涼了，樹(shù)葉花花往下落。多可惜呀！于是，小螞蟻想到了把樹(shù)葉畫(huà)下來(lái)�？匆豢此窃趺串�(huà)的？（課件）學(xué)生回答后伺機(jī)板書(shū)：邊線，對(duì)！小螞蟻沿著樹(shù)葉的邊，畫(huà)出了樹(shù)葉的邊線。
你們看，樹(shù)葉畫(huà)好了，同學(xué)們，你們覺(jué)得小螞蟻簡(jiǎn)單嗎？
（二）認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
1.手指描邊線
你們想不想用這種簡(jiǎn)單的方法也來(lái)畫(huà)一畫(huà)身邊的其他事物呢？不過(guò)我想先問(wèn)大家：怎么畫(huà)？（沿著邊線畫(huà)）
好！那就請(qǐng)大家伸出食指，把食指當(dāng)做小畫(huà)筆，選擇身邊你想畫(huà)的畫(huà)一畫(huà)好嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)。）
匯報(bào)：你畫(huà)了什么？能畫(huà)給大家看一看嗎？（2至3名學(xué)生，要?jiǎng)邮植僮鳎?/p>
練習(xí)：在這些圖形中選一個(gè)，把它的'邊線描給同桌看。
過(guò)渡：留一題長(zhǎng)方形沒(méi)畫(huà)完，提問(wèn)：所以在描邊線時(shí)我們要注意什么？
總結(jié)：從一點(diǎn)開(kāi)始，最后到這里結(jié)束，這么這條邊線叫一周的邊線。
想一想，這是誰(shuí)一周的邊線��？（樹(shù)葉一周的邊線）
2.小手找周長(zhǎng)
你能指出課桌面一周的邊線嗎？你的小手指桌面，我指電腦，最后看看我們是不是指的一樣，好嗎？
這是大家經(jīng)常玩的操場(chǎng)，你能指出籃球場(chǎng)一周的邊線嗎？我們和電腦一起指好嗎？（課件演示）
3.小嘴說(shuō)周長(zhǎng)
你看，那個(gè)畫(huà)樹(shù)葉的小螞蟻想告訴大家什么？（一周的邊線，展開(kāi)，拉成直線）
�。ǔ鍪疚浵伒脑挘何遗肋^(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。）提問(wèn)：小螞蟻說(shuō)了什么？
小螞蟻是想告訴我們一周邊線的長(zhǎng)度就是什么？（板書(shū)：長(zhǎng)度周長(zhǎng)）
請(qǐng)人再說(shuō)一遍。反問(wèn)：什么叫樹(shù)葉的周長(zhǎng)？
揭題：這就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)——認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。
操場(chǎng)一周邊線的長(zhǎng)度，就叫做——操場(chǎng)的周長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)再說(shuō)一遍？（2名）
那運(yùn)動(dòng)員繞跑道跑了一周的長(zhǎng)度叫什么？
生活中的周長(zhǎng)還有很多，比如：這是一個(gè)兒童游泳池，池口的周長(zhǎng)是哪條線的長(zhǎng)度呢？還有硬幣、課本等等這些物體的周長(zhǎng)都能指出來(lái)嗎？
這是一個(gè)相框，我想給它藍(lán)色的底子貼上粉色花邊？我要用多長(zhǎng)花邊呢？我得先求什么？
你能說(shuō)出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？
你還能說(shuō)出誰(shuí)的周長(zhǎng)？（學(xué)生自由說(shuō)）
（三）、操作實(shí)踐，鞏固新知
量一量�？磥�(lái)周長(zhǎng)在我們的生活中無(wú)處不在。其實(shí)，我們?nèi)梭w上也有周長(zhǎng)，我們的頭一周的長(zhǎng)度就是頭圍，腰一周的長(zhǎng)度就是腰圍。（可請(qǐng)一名學(xué)生跟老師一起示范怎樣量頭圍）
你們想自己動(dòng)手量一量嗎？小組合作，動(dòng)動(dòng)你的手。（師講明測(cè)量要求）
�。�1）小組合作，測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)和腰圍。
�。�2）匯報(bào)交流。
（四）、實(shí)踐訓(xùn)練，深化新知
師：我們知道什么是周長(zhǎng)了，喜羊羊要來(lái)考考小朋友們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？判斷下面圖形是不是表示的周長(zhǎng)。
練習(xí)：判斷下面圖形哪些是表示圖形的周長(zhǎng)？是打√不是打×
師：恭喜小朋友們，都答對(duì)了。喜羊羊能放心把任務(wù)交給大家了，想知道喜羊羊到底遇到什么問(wèn)題嗎？（生：想）其實(shí)喜羊羊這次來(lái)還帶有重要任務(wù)呢！懶羊羊村干部寄給他一封信，要求他及時(shí)完成信里交代的任務(wù)，不能讓灰太狼搶先一步完成。我們幫幫他吧！
算：完成課本第45頁(yè)第二題中的練習(xí)。（師提示三角形的計(jì)算方法）
練：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們都很善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。所以想要同學(xué)們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)，有興趣嗎？（課件出示課本第45頁(yè)第三題的圖形），（師小結(jié)：像這樣的圖形，我們?cè)诒容^它們周長(zhǎng)大小時(shí)，一般會(huì)用移動(dòng)邊線的方法，再進(jìn)行比較。）
（五）、歸納總結(jié)，完善認(rèn)識(shí)
孩子們，你們能用一句話說(shuō)出這節(jié)課的收獲與體會(huì)嗎？（師小結(jié)：認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，會(huì)描圖形的周長(zhǎng)，會(huì)測(cè)量并計(jì)算三角形，四邊形的周長(zhǎng)。）你們認(rèn)為還有哪些值得研究的問(wèn)題?
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