《懷素寫字》教學設計范文
教學設計
學習目標：
1、學會本課“寫、字、古、先、日、長、書”這7個生字和由這些字組成的新詞，會讀“懷素、尚、進、樣、名”6個二類字。
2、通過讀課文，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。
課時安排：
2課時
第一課時
一、 看圖，導入，激發(fā)興趣
1、投影課文第二幅圖
提問：小朋友們，圖上的這個人在干什么？
（放大墻上的字）這些字你們認識嗎？好看嗎？
這個手執(zhí)毛筆，專心地往墻上寫字的人是誰呢？
2、簡單介紹懷素
3、懷素是一個有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的，讓我們看一看他和你們一樣大的時候是怎樣寫字的。齊讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1、請小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準字音，不添字，不漏字。
2、學習認讀本課生字詞
（1）出示一組生字
�。�2）自由練讀，指名讀，相機指導，再指名讀，齊讀
�。�3）去音節(jié)讀，課件出示詞語：懷素、和尚、進步、這樣、有名、寫字、古時候、日子一長、書法
3、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音
三、學習生字詞
1、認讀生字新詞
2、指導寫字
�。�1）認讀生字卡片，讀準音
�。�2）分析字形結構，指導記憶
3、教師范寫，強調重點筆畫的運筆規(guī)則
4、學生描繪、仿影、練寫。
第二課時
一、 復習導入，加深印象
1、 出示詞語卡片。
2、 指名背誦。
二、 讀課文，品味語言
�。ㄒ唬┲笇Ю首x理解第一自然段
1、指名朗讀，說一說，懷素是怎樣的人？
2、指導朗讀
�。�1）指名試讀，師生評價
�。�2）教師范讀，邊讀邊指導符號
他/從小就/喜歡寫字，是個/好學上進的/孩子。
�。ǘ┲笇Ю首x理解第二自然段
過渡：懷素從小喜歡寫字，好學上進，值得我們每個小朋友學習，那么懷素從小是怎樣學寫字的'呢？
1、學習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）
提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個詞告訴我們的。指名朗讀，邊讀邊想懷
素認真寫字的形象。懷素會認真寫字，你們會嗎？老師這有一個字“夸”你仿寫這個字
3、你想怎么夸懷素呢？
4、懷素寫字這么認真，結果怎么樣？
（三）指導朗讀理解第三自然段
1、（師手持一木板）提問：這木板有什么用？誰也想不到懷素就把木板當紙用，讀一讀第三自然段就明白了。
2、提問：懷素為什么用木板寫字
木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學習認真，而且非�？炭唷�
3、指導有感情朗讀
寫呀寫呀，讀出懷素的刻苦，不停地寫
�。ㄋ模┲笇Ю首x理解第四自然段
1、懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長大后呢？
指名讀，注意突出“有名”
2、出示懷素的草書
認真觀察，談談感受
這些字你們或許不認識，或說他畫了些什么，可這是草書，這是藝術，這是中國獨有的書法作品。
三、 習慣培養(yǎng)，升華理解
學完本課后，你有什么感想，你想說什么？
【《懷素寫字》教學設計范文】相關文章：
《懷素寫字》教學設計02-19
《懷素寫字》教學設計4篇02-19
刺繡教學設計范文01-10
《母雞》教學設計范文05-27
《背影》教學設計范文04-12
《橋》教學設計范文04-12
《畫》教學設計范文04-12
《荷花》教學設計范文04-12
《貓》教學設計范文04-10
《趙州橋》教學設計范文04-10