一年級語文上冊《形象的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，初步了解漢字的演變過程，感知漢字的生動、神奇，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點(diǎn)。能用生字口頭組詞。
3、認(rèn)識20個(gè)生字，能正確書寫其中10個(gè)生字，掌握“”、“”、“”、“”、“”5種基本筆畫。
4、學(xué)習(xí)正確朗讀課文，體會所學(xué)漢字在句子中的運(yùn)用。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片、教學(xué)掛圖與文中景物相關(guān)的錄像帶。
2、田字格小黑板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、探究導(dǎo)入，感受自然景物美
1、讀題。
“漢字”是世界上最古老的文字之一，較早的漢字甲骨文距今已有三千多年。齊讀課題“形象的漢字”。想想有什么問題。只要仔細(xì)觀察、開動腦筋，就能知道漢字王國的秘密。(引導(dǎo)剛接觸課題的學(xué)生，養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，為探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
2、猜謎。
我們先一起來欣賞大自然的美景(播放與文中景物相關(guān)的錄像)，然后猜猜，領(lǐng)取進(jìn)入漢字王國的通行證，去解開漢字王國的秘密。
“一個(gè)球，紅彤彤，西邊落，東邊出，夜晚看不見，白日晴天有�！�
3、悟題。
古人最早畫一個(gè)像太陽的符號，后來演變成了一種字，最后變成了現(xiàn)在的字，這種根據(jù)物體形狀造出來的漢字，就是象形字。(課題的探究，情景創(chuàng)設(shè)，在讓學(xué)生感受自然美的同時(shí)，既增加了對事物的感性認(rèn)識，又更
加激起學(xué)生的好奇。)
二、掌握字形，理清字理，感悟漢字形體美
1、古人用造“日”字一樣的方法，造出了好多漢字。(貼出月、山、水、火簡圖)讓我們走進(jìn)漢字王國，認(rèn)識這些漢字娃娃。
2、(貼出“日”、“月”、“山”、“水”、“火”的古老象形字。)結(jié)合圖形猜一猜，這是什么字、說說自己是怎么想出來的。然后把這些字貼到相應(yīng)的圖畫旁邊。(引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，找出圖畫與象形字的相似之處，了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會漢字的形體美。)
3、出示楷書的“日”、“月”、“山”、“水”、“火”卡片。請會認(rèn)的小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。引導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音和“水”的上聲。
4、給字娃娃找家。(引導(dǎo)學(xué)生把楷書貼到相應(yīng)的古老象形字旁。)
5、用“→”把“日”、“月”、“山”、“水”、“火”各自的演變順序表示出來。
6、找一找，這些形象的漢字中哪一筆與圖畫中的哪一部分相似、同桌討論交流，怎樣記住這些字、
日：像圓圓的太陽，本義是太陽。月：月亮有時(shí)像個(gè)玉盤，有時(shí)像鐮刀�！霸隆本拖癜雁y鐮。山：古代的象形字，像皇冠，表示一座座山峰�，F(xiàn)在的'山簡單多了，每一豎代表一座山峰。(想一想，為什么“山”中間的豎線最長，兩邊的稍短、)水：像流水的形狀，中間的豎鉤表示水流，旁邊的筆畫表示浪花�；穑合袢紵幕鹈�，用火可要注意安全喲!
(讓學(xué)生了解象形字是由具體的圖形抽象到今天明朗的線條的，并記住這些字的形狀和意思。)
三、組詞、說句，發(fā)現(xiàn)漢字的運(yùn)用美
1、猜字游戲。(請一學(xué)生上臺，面向臺下學(xué)生，老師出示生字，臺下同學(xué)用手畫圖示意，臺上學(xué)生猜。)
2、用自己喜歡的字口頭組詞。
3、小組討論交流。
(1)有哪些水、(池水、河水、江水……)
(2)去過哪些山，還喜歡哪些山、(家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的……)
4、引導(dǎo)學(xué)生用“山”或者“水”說一完整的話。
(學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，聯(lián)系自己的生活，感受文字運(yùn)用的樂趣，發(fā)現(xiàn)“山”與“水”的相對美。)
四、熟讀課文，表現(xiàn)美
1、借助拼音自讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂。
2、討論“水火不相讓”的“讓”是什么意思。(引導(dǎo)學(xué)生想象水火相遇有什么變化，知道水能滅水，火能把水燒干。)
3、讀課文，讀時(shí)表現(xiàn)出相對的詞“日—月”、“水—火”、“天—地”、“山—水”。(可先讓學(xué)生勾畫，再讀)
五、自主寫字，展示美
1、認(rèn)識新筆畫“”、“”、“”、“”。(說一說筆畫名稱，畫一畫筆畫樣子。)
2、指導(dǎo)書寫筆順易錯(cuò)的字“水”、“火”的筆順。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字，體會幾種基本筆畫的用筆方法。
六、總結(jié)解題，享受成功之美
1、認(rèn)讀10個(gè)會認(rèn)的字。
2、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字，復(fù)習(xí)引入
1、聽寫5個(gè)會寫的字。
上節(jié)課，我們一起到神奇的漢字王國欣賞了圓圓的太陽，銀鐮一樣的月亮，彎彎的小溪……還了解到了漢字王國的一些秘密，認(rèn)識了一些漢字娃娃，還記得它們嗎、(聽寫)
2、這節(jié)課，我們要到漢字王國去看看動物和植物，利用知道的秘密，認(rèn)識更多的漢字娃娃，比一比看誰記得最快最準(zhǔn)。
板書：形象的漢字(二)
二、利用規(guī)律，自主識字
1、讀拼音，自學(xué)生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“�！�(ｎｉú)、“禾”(ｈé)。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3、開火車檢查鞏固。
4、觀察圖畫，小組討論交流，說一說字形與圖畫有什么聯(lián)系。用手在相應(yīng)的圖畫上描畫一下。
5、同桌說說這幾個(gè)字的演變過程。
三、互相交流，鞏固深化
1、比一比“禾—木”有什么不同，猜一猜這是為什么。
2、“馬”、“�！�、“羊”各自筆畫與相應(yīng)的圖畫中哪部分相似。
木：像一棵樹，橫是樹枝，豎是樹干，還有樹根呢、我們要保護(hù)好樹木。禾：谷子成熟了，你看沉甸甸的谷穗往下垂呢!馬：像馬側(cè)面的形狀，不過現(xiàn)在的“馬”比
古時(shí)的字好寫多了。牛：尖尖的牛鼻子，彎彎的牛角，多威風(fēng)啊!羊：羊不但有兩只角，還有長胡子呢!
3、猜字游戲(臺下學(xué)生用動作、叫聲等表示，臺上的同學(xué)猜)。
(進(jìn)一步感受漢字的形象性、生動性、自然美。并讓學(xué)生知道規(guī)范的漢字筆畫是有定數(shù)的，不能多一筆少一筆。)
四、自主練習(xí)，拓展延伸
1、看一看，連一連。
2、想一想，你還知道哪些字娃娃很像圖形、(石、田、云、土、口)
五、熟讀課文，運(yùn)用積累
1、借助拼音，讀句子，想想讀懂了什么，還有什么不懂的。
2、討論“禾苗壯”的“壯”是什么意思。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會“壯”是形容禾苗長得好。
3、結(jié)合講家畜的用途，練習(xí)用“也”說話。
4、自由練習(xí)用“也”說話。
六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字
1、認(rèn)識基本筆畫“”，引導(dǎo)學(xué)生知道此筆畫一筆寫成。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“馬”、“也”，體會在田字格里的勻稱布局。
3、比一比，記一記。
日—月禾—木
小結(jié)：形象的漢字是我們到漢字王國了解的第一個(gè)秘密，以后，我們還要了解王國更多的秘密，認(rèn)識更多的漢字娃娃，學(xué)習(xí)更多的知識。
(胡淑華)
(B)
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對照，感知字形。了解字義，體會象形字的特點(diǎn)。認(rèn)識本課生字。
3、學(xué)習(xí)正確朗讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、圖片、課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、詞，鞏固漢語拼音，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)過程
一、看圖引入新課
1、出示“日、月、山、水、火”的圖片。
請大家仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？你覺得它們美嗎？美在哪里？
這些事物跟我們?nèi)祟愑兄芮械穆?lián)系，在很久很久以前，古時(shí)候的人為了記錄它們，就根據(jù)它們的形狀創(chuàng)造了古代的象形文字，隨著時(shí)間的變化，人們?yōu)榱吮阌跁鴮懀桶堰@些彎曲的筆畫拉直寫成今天的這些現(xiàn)代漢字。
2、今天我們就來認(rèn)識這些新朋友——形象的漢字。
3、板書課題，齊讀課題。
二、重組教材，看圖識字
(一)學(xué)習(xí)“山”字。
1、板書“山”的甲骨文字。
請同桌的孩子互相說說它像什么。
2、你以前在石頭或木板上刻過什么東西嗎？有什么感覺？
3、到了秦朝的時(shí)候，人們?yōu)榱烁奖愕匕炎謱懺谥窈喩希谑�，就逐漸把甲骨文寫成小篆的形式。（板書小篆的“山”）
4、后來，隨著社會的進(jìn)步，人們用筆在紙上寫字，就又把山寫成現(xiàn)在的樣子。（板書“山”）
5、誰能正確地讀出它的字音？（抽讀、評議，強(qiáng)調(diào)它是翹舌音。）
6、聯(lián)系生活。
組詞，說話。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)其余四個(gè)生字。
1、出示“日”、“月”、“水”、“火”的甲骨文字。
討論：這些符號像什么？
2、交流匯報(bào)。
教師相機(jī)板書漢字。
說一說：現(xiàn)在的漢字與對應(yīng)的甲骨文有什么地方相似？有什么區(qū)別？
3、學(xué)生試讀字音，教師相機(jī)板書音節(jié)。
4、教讀字音。
強(qiáng)調(diào)“日、水”是翹舌音。
5、抽讀生字，開火車讀。
6、聯(lián)系生活：
(1)分別用生字組詞。（體會“日、月”不僅僅指太陽和月亮，還表示時(shí)間幾月幾日，如六月一日，十月一日。）
(2)用生字說話。（相機(jī)進(jìn)行防火防水、節(jié)約用水的教育。）
(3)出示課件（青山綠水的風(fēng)光圖）。學(xué)習(xí)“山清水秀”，配合課件說話。
三、誦讀課文，自主識字。
1、自讀，勾出戴紅帽的生字多讀兩遍，同桌互讀。
2、抽讀，糾正讀音，“地上（ｓｈɑｎɡ）”是輕聲。
3、小老師教讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生字卡片，抽讀生字。
(2)利用順口溜認(rèn)識生字：
眾口一同把歌唱。(同)
二人上天，天天天。（結(jié)合費(fèi)俊龍和聶海勝叔叔乘“神舟”六號飛船上天的事。）
(3)找出翹舌音的字。（日、上、山、水、出）
(4)認(rèn)識同字框。
(5)開火車認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
5、體會意思：
讀了這首兒歌，你知道了什么？還有什么不懂的地方嗎？
體會太陽和月亮不在同一時(shí)間升起，水能滅火，火能把水燒干。
四、練習(xí)鞏固
1、游戲：找朋友（音節(jié)卡和漢字卡）。
音節(jié)卡和相應(yīng)的漢字卡合在一起，如果對了，大家一起拼讀并擴(kuò)詞。如果錯(cuò)了，就請小老師幫忙，改對了，再一起讀。
2、猜字游戲。
出示“爪、牛、馬、木、禾、竹、目、門、天、石、田”的象形文字，猜一猜它們是什么字。
3、圈出你認(rèn)識的字。
日月如梭水中撈月明月高照行云流水山清水秀日積月累水深火熱
水滴石穿水土流失刀山火海火樹銀花火上加油火眼金睛
床前明月光鋤禾日當(dāng)午白日依山盡日出江花紅勝火
五、延伸課外
不少漢字是從圖畫演變來的，每個(gè)漢字就是一幅有趣的圖畫，希望大家在生活中細(xì)心學(xué)習(xí)，認(rèn)識更多的漢字朋友，我們比一比，誰交的朋友多。
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