高一語(yǔ)文必修二學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、文本賞讀
1．《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》《再別康橋》《石鐘山記》都以其特定的情思、意境和獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，給人以美的享受和深刻的啟示。請(qǐng)反復(fù)朗讀體味這三個(gè)文本，并背誦《再別康橋》和《石鐘山記》。
2．《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》和《再別康橋》中有許多精彩的描寫(xiě)，請(qǐng)選取自己感觸最深的語(yǔ)段，寫(xiě)一段賞析性的文字和同學(xué)交流。
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》第一、三節(jié)鑒賞
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是一篇感覺(jué)性的，“直接用文字的雨珠，聲色光影，密密麻麻，縱橫交織而成”（柯靈語(yǔ)），需要讀者運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，同時(shí)參與享受。第3節(jié)的“聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨�？纯矗抢溆�。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧那冷雨”指出雨是冷的，訴諸觸覺(jué)。冷雨可以“聽(tīng)、看、嗅、舔”，便是訴諸聽(tīng)、視、嗅、味等感覺(jué)。第1節(jié)“先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕”和第3節(jié)“空氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味”句，“空蒙而迷幻”可以訴諸視覺(jué)，“薄荷的香味”可以訴諸嗅覺(jué)，“料峭”“淋漓”“潮濕”固然是訴諸觸覺(jué)的描寫(xiě)，但運(yùn)用疊字“料料峭峭”“淋淋漓漓”“天潮潮地濕濕”便同時(shí)錄下了風(fēng)聲雨聲的聲響了。同樣的，用“細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新”造成細(xì)碎的聲音，也極富聽(tīng)覺(jué)的刺激力。像這樣感覺(jué)交通，一語(yǔ)兼攝，既寫(xiě)實(shí)境，又描聲態(tài)，給讀者感官以豐富而鮮明的印象。
《再別康橋》第六節(jié)鑒賞
寫(xiě)詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，有過(guò)的夢(mèng)想也已幻滅。詩(shī)人要在今晚離開(kāi)康橋，因此情緒異常低落下來(lái)，而且消失的夢(mèng)已無(wú)法追回，這種深切的低落已使人無(wú)法再去放歌，作者只能悄悄吹奏別離的笙簫，沉默中有種離別的惆悵。草叢中的夏蟲(chóng)也似乎感受到了離別的憂傷，也悄不作聲，保持了沉默�？禈蛲盏臍g愉再也看不到，今晚除了沉默還是無(wú)盡的沉默，詩(shī)人靜思默想的心境也由此推向了極致。本小節(jié)通過(guò)渲染和襯托手法，表現(xiàn)出詩(shī)人回到現(xiàn)實(shí)，離愁縈繞在心頭的無(wú)限眷戀和無(wú)可奈何之情，詩(shī)人至深至愛(ài)的別離情緒得到了充分體現(xiàn)。
3．閱讀的過(guò)程是自我體驗(yàn)的過(guò)程，當(dāng)我們戀戀不舍地從《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》和《再別康橋》的藝術(shù)世界里走出的時(shí)候，心中已經(jīng)形成了自己的“冷雨”和“康橋”，請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀感受口頭描述“我心中的冷雨”和“我心中的康橋”。
我心中的冷雨
古老的鐘聲帶走了遠(yuǎn)古的文明，在那些木門(mén)吱悠作響的年代，茅屋前的青石小路延伸向村前的古井，悠悠扁擔(dān)聲里，和著丁冬而響的古井水，透明的液體從木桶里晃蕩而出，濺在曲折的鄉(xiāng)間小路上，夾雜著泥土的清氣，給人一種春雨的錯(cuò)覺(jué)。
那個(gè)年代的雨曾那樣細(xì)膩、溫柔過(guò)。那些“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨在默默中守護(hù)著自己的麥田，母親般安詳。清涼的雨絲劃滿整個(gè)人間，輕飄飄但不混亂，安然地落在大地，落入麥田，落入湖泊。那個(gè)只有粗布衣服，只有黑白照片的年代里，春雨是如此靜謐，安然地像是一汪靜水，沉默寡言。
那個(gè)年代的夏天卻是粗獷而猛烈的。傾盆的雨水從天而降，澆在麻木愚昧的灰色人群里，洗去滿身的灰色塵土，在混沌中橫行的人群不禁打個(gè)冷戰(zhàn)，在冰冷的雨中徹底清醒。余光中說(shuō)：“整個(gè)中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到尾，一直是這樣下著雨。”那個(gè)年代就是這部黑白片子的一段，于雨中不斷迷失又不斷清醒。
而我見(jiàn)過(guò)的最冰冷的雨是春末夏初時(shí)那種淅瀝而又滂沱，微涼而又清冷的雨，這是一種憂傷的雨，是天空難過(guò)時(shí)流的眼淚。在那個(gè)年代，古老守候著一切，主宰著傳統(tǒng)，左右著習(xí)俗。那是一個(gè)辦喜事抬轎、辦喪事披麻戴孝的年代，傷心處淚落如雨的年代。黑白片子一路高歌，在雨中微笑而安然地度過(guò)了大半個(gè)世紀(jì)，而后迎來(lái)黎明。在這樣細(xì)微的曙光中，中國(guó)顯露出一片片水泥森林，“森林”里川流不息著金剛制品，醫(yī)院到處可見(jiàn)冰冷的手術(shù)刀。在春末夏初這樣憂傷的季節(jié)里，到處可見(jiàn)掛著彩綢系著紅花的高級(jí)轎車(chē)穿梭在幸福的`紅線上，載著相戀的人兒歸入洞房。
2004年農(nóng)歷4月29日，一個(gè)憂傷的日子。這天就下著這樣憂傷的雨，我清楚地記得那天有對(duì)新人在淅瀝的雨中，在有節(jié)奏的抬轎的人的晃蕩中結(jié)為連理，他們是與眾不同的，因?yàn)樗麄兎艞壛宿I車(chē)而用花轎將新人接進(jìn)了洞房。起轎趕往新娘家的時(shí)候，雨聲嘩嘩地變大了，泥濘的小路濺起泥點(diǎn)四散開(kāi)來(lái)，濺在看熱鬧的人的身上。花轎漸遠(yuǎn)，雨點(diǎn)也漸小了，歸來(lái)的時(shí)候，又是一陣大的雨點(diǎn)。我看到抬轎人艱難的表情，突然間淚眼迷瀠，這是不是不公平?當(dāng)有人拾起我們的古典文化的時(shí)候，天空為什么會(huì)流淚?在有人感覺(jué)迷失后清醒時(shí)，天空為什么只賜給他們一路的泥濘?——我對(duì)那對(duì)新人落淚了，除了感動(dòng)還是感動(dòng)。不知這冰冷的雨會(huì)帶給旁觀的人什么，是該清醒嗎?在這憂傷的冰雨中，迷失的人們是不是該對(duì)古典的東西保留些什么?
天空不該只是寂寞，它不該淚流滿面。
我心中的康橋
徐志摩像一朵輕飄的云悠然而逝，留下一道優(yōu)美的弧形——沉默的康橋。徐志摩的消失是沉默的，所以康橋是沉默的。
徐志摩的康橋像一堆安詳?shù)木G藻安靜地?cái)[在康河上，溫柔靜默而又風(fēng)姿綽約。而我的康橋，像是一首古老的童謠，和著老掉牙的調(diào)子，柔和而安靜地在心的最底處發(fā)出滄桑但堅(jiān)定的聲音。
那是一座古老的木橋，流水的腐蝕將大自然中曾經(jīng)傲立的木頭變得腐朽，似乎在某個(gè)時(shí)刻，它的生命將不復(fù)存在。
木橋慈祥而又溫柔。在殘陽(yáng)如血的黃昏中，在柳樹(shù)飛舞的柳枝中，它安靜地守候在河邊，看人們拉長(zhǎng)的影子，看黃色毛發(fā)的家犬散步，看老母雞帶領(lǐng)小雞們覓食……看所有過(guò)往的紅塵，滾滾的喧囂。想起了馬致遠(yuǎn)的詩(shī)：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！倍嗌俅我�(jiàn)她身旁柳樹(shù)寂寞地?fù)]動(dòng)柳枝的影子，黯然神傷；多少次見(jiàn)她身底的水波瀲艷而神緒飛揚(yáng)；多少次見(jiàn)人們挑水從她身上走過(guò)而安靜地出奇……
在那座古老的木橋前，我永遠(yuǎn)只是憂傷的守候者。我靜靜地在她身旁的草地坐著，回憶，思考，幻想，微笑，憂傷……
大開(kāi)發(fā)的洪流將那座木橋卷走了，留下了無(wú)盡的空洞與失落，徐志摩的康橋猶在，而我的康橋，消失了，永不復(fù)生�？匆�(jiàn)的，消失了；看不見(jiàn)的，今生今世無(wú)法再見(jiàn)。
僅以此紀(jì)念我的康橋。
4，蘇軾在《石鐘山記》中寫(xiě)道：“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎?”你對(duì)這種說(shuō)法有什么認(rèn)識(shí)?請(qǐng)就此問(wèn)題分小組討論。
二、“山水”詩(shī)文展示
1．在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中，作者巧妙地化用了許多寫(xiě)“雨”的詩(shī)句，如“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門(mén)細(xì)雨渭城輕塵已不再”。請(qǐng)?jiān)谖闹性僬乙恍╊?lèi)似的語(yǔ)句，寫(xiě)出原詩(shī)句或整首詩(shī)，并與同學(xué)交流。
渭 城 曲
王 維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
清 明
杜 牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
終南山
王維
太乙近天都，到海隅。白云回望合，青靄入看無(wú)。
分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫。
虞美人聽(tīng)雨
蔣捷
少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭眠羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。
悲歌離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
點(diǎn)絳唇
姜夔
丁未冬，過(guò)吳松作
燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。
數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。
第四橋邊，擬共天隨住。
今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。
2．*古今中外描寫(xiě)山水的文學(xué)作品浩如煙海，請(qǐng)分組查找富含哲理的山水詩(shī)文，選出部分優(yōu)秀作品，工整地謄寫(xiě)(或打印)出來(lái)，在班內(nèi)展示。
略。
3．根據(jù)自己的游歷體驗(yàn)，借鑒文本的表達(dá)技巧，寫(xiě)一篇游記，與同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)。
示例：
“水簾洞”妙趣
大沙河像一個(gè)直角，由東向西再折向北，從我們學(xué)校旁邊經(jīng)過(guò)。沙河對(duì)岸拐彎處是懸崖絕壁，絕壁上橫空長(zhǎng)出許多花草樹(shù)木。那兒青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。就在這百草豐茂的花草樹(shù)叢間，藏有一個(gè)非常漂亮、奇妙的洞，同學(xué)們都稱(chēng)它“水簾洞”。
“水簾洞”的四周有許多野花，一到春天百花爭(zhēng)艷，朵朵鮮花像剛出巢的小鳥(niǎo)一個(gè)個(gè)從窩中伸出頭來(lái)，這使那些早已等得不耐煩的蜜蜂、蝴蝶不顧一切地向這邊飛來(lái)，摸摸這兒，親親那兒，就像久別重逢的老朋友一樣親熱。洞旁的小樹(shù)也生機(jī)勃勃，它們亭亭玉立像剛長(zhǎng)大的姑娘，佇立在那里。有兩株小樹(shù)立在洞口，就像給洞安排了兩個(gè)哨兵�！八煻础辈⒉淮�，也不深，寬敞處三個(gè)人可以落座，擠一點(diǎn)，四個(gè)人也可以坐下。洞成弧形，像月牙兒，像彎弓，又像半圓。洞頂上有許多野草、野花、藤蔓垂下來(lái)，像吊蘭，又像綠色瀑布緩緩流下，像一串綠色的珍珠，又像門(mén)簾。雖然這個(gè)洞沒(méi)有“花果山水簾洞”大，但我覺(jué)得它更可愛(ài)，更別致，更是屬于我們的樂(lè)園。
我們?cè)趯W(xué)校吃飯的同學(xué)就更覺(jué)得它像是自己的家，吃過(guò)飯，作業(yè)一做完，同學(xué)們就三五成群投向“水簾洞”的懷抱。在這里我們感覺(jué)到親切，就像投入到媽媽的懷抱一樣。在洞里同學(xué)們談笑風(fēng)生，談學(xué)習(xí)，談見(jiàn)解。許多難題是同學(xué)們?cè)谶@嘰嘰喳喳的嘀咕聲、喧嘩嬉鬧的叫嚷聲、快樂(lè)無(wú)比的歡笑聲中解決的。在這里，同學(xué)們自由自在，無(wú)拘無(wú)束。
有時(shí)同學(xué)們坐在樹(shù)上玩，有時(shí)又像頑皮的猴子敏捷地爬上爬下。在這里，同學(xué)們可以盡情地歡笑，就像剛出籠的小鳥(niǎo)，有說(shuō)不出的快樂(lè)。
低頭向下望，大沙河像一條銀白色的帶子一直飄向那遙遠(yuǎn)的地方�？亢影兜乃嫔巷h浮著“革命草”，就像一條厚厚的綠被子蓋在河面上，葉面的露珠像晶瑩的珍珠點(diǎn)點(diǎn)發(fā)光，又像夜晚的星星時(shí)明時(shí)暗。
河水清涼清涼的，不時(shí)地倒映出湛藍(lán)的天空，時(shí)而浮現(xiàn)朵朵白云，真是一幅迷人的山水畫(huà)。河水里的小魚(yú)像頑皮的孩子，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。它悄悄的從你的下面游過(guò)去，一會(huì)兒又游回來(lái)，故意引你伸手抓它，但你一伸手，它又鉆到那條綠被子里面去了，一會(huì)兒又出來(lái)，好像在與我們逗樂(lè)。
記得有一次，我們進(jìn)行爬高比賽，一個(gè)同學(xué)一不小心，腳一滑，掉進(jìn)了河里，我們都嚇呆了，向下一看，啊!她還好好地躺在那兒�！案锩荨毕褚浑p肥大的巧手將她托住。雖然弄了一身水，但她還非常高興。這種樂(lè)趣是別人無(wú)法享受的�！案锩荨庇窒裆嘲l(fā)，不，比沙發(fā)還要舒服。
水簾洞，真是我們的樂(lè)園，難道你不覺(jué)得它比花果山上的“水簾洞”更美麗，更可愛(ài)，更富有詩(shī)意嗎?難道你不覺(jué)得它有無(wú)限妙趣嗎?
評(píng)析：作者運(yùn)用嫻熟的筆法，活潑的語(yǔ)言，盡情抒寫(xiě)了“水簾洞”的諸多妙趣，以此來(lái)表達(dá)對(duì)大自然美麗景致的摯愛(ài)。
本文緊緊圍繞“水簾洞”來(lái)寫(xiě)，從它的名稱(chēng)、位置、周?chē)吧�、�?nèi)部形狀、河面草、水中魚(yú)，一直寫(xiě)到同學(xué)們?cè)谶@里天真無(wú)邪的課外活動(dòng)，都非常富有情趣。本文寫(xiě)景如此成功，與作者平時(shí)善于細(xì)致觀察是分不開(kāi)的。
語(yǔ)言也很有特色。簡(jiǎn)潔明快，活潑流暢，宇里行間洋溢著欣喜愉快、真摯濃郁的感情。大量運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描摹景觀，起到了很好的效果。全文僅比喻就使用了20余處，使描寫(xiě)的景物更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了的感染力。
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