大班韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)：小精靈學(xué)跳舞
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)音樂(lè)合拍的做矮人走，學(xué)做娃娃步，娃娃步的動(dòng)作比較協(xié)調(diào)、合拍。
2、根據(jù)教師出示的形象標(biāo)記及揮動(dòng)“魔棒”的動(dòng)作暗示，大膽創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔、小狗、小鴨、小貓等典型的特征，準(zhǔn)確地在B段樂(lè)句句首迅速做出與之相應(yīng)的小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶兩盒，錄音機(jī)一只，圖譜一張，魔盒一只（里面放有貼有小動(dòng)物頭像的“魔棒”8根），小鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，初步了解故事內(nèi)容。
1、游戲（一）、高人走、矮人走。
a（出示鼓）師：今天小鼓又來(lái)到我們大（4）班來(lái)唱歌了，不過(guò)這一次要請(qǐng)小朋友聽(tīng)著小鼓的歌聲跳個(gè)舞，它唱什么歌時(shí)你就跳什么舞來(lái)。聽(tīng)好了，師敲鼓（輕輕的——矮人舞，響響的——高人舞）
b小朋友真聰明，這一次請(qǐng)小朋友聽(tīng)著小鼓的歌聲連起來(lái)跳一跳。
2、游戲（二）、魔術(shù)師變魔術(shù)。
今天，小鼓還帶來(lái)了一樣好玩的東西，瞧！是什么？（出示魔棒）我做魔術(shù)師，你們做小精靈，怎么樣？好，我們一起來(lái)玩變魔術(shù)的游戲，變什么呢？（幼 兒說(shuō)一說(shuō)）我們先來(lái)玩變小動(dòng)物的游戲，可以變什么小動(dòng)物呢？（小朋友說(shuō)一個(gè)動(dòng)物，就學(xué)一學(xué)那個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作。）魔術(shù)師等不及了，要開(kāi)始變啦！小精靈們準(zhǔn)備 好了嗎？教師從魔盒里變出小兔，幼兒馬上做小兔的動(dòng)作。（一邊做動(dòng)作，一邊念小白兔的兒歌。）變2-3個(gè)小動(dòng)物。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
1、小鼓還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段音樂(lè)里面還藏著一個(gè)故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事。
2、好聽(tīng)嗎？孔老師還把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)呢（出示圖譜），現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖譜，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊想一想：哪段音樂(lè)是小精靈跟著娃娃在學(xué)跳舞？哪段音樂(lè)小精靈被魔術(shù)師變成了小動(dòng)物？播放音樂(lè)，教師隨樂(lè)做動(dòng)作。
三、分段創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)表演。
1、在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)和動(dòng)作示范下，幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，學(xué)做矮人走和娃娃步。
�。�1）是：哪段音樂(lè)是小精靈學(xué)著娃娃在跳舞？他們先跳了一個(gè)什么舞？（矮人舞）個(gè)別幼兒示范矮人走。（教師哼唱，幼兒學(xué)跳矮人舞）
（2） 接著又跳了一個(gè)什么舞？（娃娃舞）娃娃舞怎么跳的.？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？孔老
師來(lái)學(xué)給你們看一看，看仔細(xì)了，（教師示范）誰(shuí)來(lái)試著跳一跳？（請(qǐng)1-2個(gè)幼兒）那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)娃娃步。（教師哼唱）小朋友跳得真好看，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
�。�3）在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)A段音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句的變化作相應(yīng)的動(dòng)作。（2遍）
2、根據(jù)教師出示“魔棒”上的動(dòng)物頭像和教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)小兔、小貓、小鳥(niǎo)、小青蛙等的典型動(dòng)作。
�。�1）、B段音樂(lè)起。呀！魔術(shù)師追來(lái)了，他把小精靈變成了小兔，小精靈跳起了兔子舞；又變成了小貓，跳起了小貓舞……
（2）、小精靈的表演真出色，我們也聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小精靈來(lái)變一變吧！教師出示“魔棒”，幼兒跟著做動(dòng)作，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)、合拍。
�。�3）、小朋友真機(jī)靈，想不想再來(lái)變一次，再次聽(tīng)B段音樂(lè)表演一次。
3、師：看了小精靈的出色表演，魔術(shù)師也不再生氣了，他跟著小精靈一起跳起了舞：先跳……接著跳……（A段音樂(lè)起……）
四、在教師的啟發(fā)下了解游戲的過(guò)程及游戲規(guī)則，聽(tīng)ABA音樂(lè)完整地做游戲。
1、故事里的小精靈真聰明，你們想不想玩“魔術(shù)師和小精靈的游戲”？老師先做魔術(shù)師，你們做小精靈，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩這個(gè)游戲，一定要聽(tīng)清音樂(lè)哦！
2、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，知道看見(jiàn)“魔棒”后，根據(jù)“魔棒”上的動(dòng)物頭像做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、請(qǐng)一幼兒扮演魔術(shù)師，其他幼兒扮演小精靈，完整地做游戲。
4、誰(shuí)還想來(lái)做魔術(shù)師？請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)做魔術(shù)師再來(lái)表演一次。
五、玩的真開(kāi)心，天馬上要黑了，小精靈快跟著魔術(shù)師回家吧，明天再來(lái)森林里跳舞，聽(tīng)音樂(lè)走出教室，結(jié)束。
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