大班語言的活動(dòng)設(shè)計(jì)
目標(biāo)
1．了解自己的情緒、情感變化，能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。
2．能運(yùn)用繪畫的方式表征自己的心情。
3．能主動(dòng)與同伴交流，感受他人的悲喜憂傷，會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。
準(zhǔn)備
制作與幼兒人數(shù)相等的小蝸牛，幼兒的照片(貼在小蝸牛殼上，畫的心情貼在照片的下面)、畫心情的紙。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1．教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，傾聽并理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出來，并采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。
2．引導(dǎo)幼兒把自己的心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。在繪畫過程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。
3．在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品，并與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。
活動(dòng)實(shí)況
在日常生活中，每個(gè)孩子每天都有不同的情緒表現(xiàn)，為了給孩子提供一個(gè)自由、寬松的傾訴自己內(nèi)心情感的空間，我們創(chuàng)設(shè)了心情區(qū)。當(dāng)孩子生氣、高興或者難過的時(shí)候，就到這里選擇不同表情的臉譜，向小蝸�；蛲閮A訴。我們還準(zhǔn)備了紙和筆，幼兒也可用繪畫的形式來表達(dá)自己的心情。孩子們盡情地宣泄著自己的喜怒哀樂，表達(dá)著自己的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了自己與他人情感的交流與溝通。心情區(qū)受到了孩子們的歡迎，老師也經(jīng)常到這里了解每一位幼兒的情緒變化，并適當(dāng)?shù)亟o予安慰、關(guān)心和幫助。
為了讓幼兒學(xué)會(huì)站在別人的角度上考慮他人的感受，增進(jìn)同伴之間的交往，我們還引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀看其他同伴的心情紙，了解同伴今天的情緒變化，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。一次，富楷突然跑過來說：“潘老師，家乾今天不高興了�！薄澳闶窃趺粗赖模俊薄拔铱此男那榧埳嫌煤谏P畫了一個(gè)小孩兒在哭�！薄澳悄隳懿荒苋栆粏査鞘裁丛颍俊薄昂�！”富楷點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上跑到家乾的身邊，俯下身輕聲地與他說著話。一會(huì)兒，他又跑到我身邊說：“潘老師，我知道了，原田帶來的恐龍書沒有給家乾看，家乾就生氣了，他說以后不和他玩了�！薄案豢�，如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？”“我會(huì)和那個(gè)小朋友再商量商量，或者拿一本書和她換著看�！薄澳阆氲霓k法很好，你愿意幫助他們和好嗎？”“我試一試吧�！钡搅讼挛缁顒�(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我看到家乾和原田正一起看書呢，我來到富楷身邊對(duì)他說：“你幫助小朋友解決了矛盾，真棒!”富楷的表情很自豪。
班里的小兔子不幸病死了，孩子們也把自己傷心的心情畫下來，與同伴一起交流，表達(dá)對(duì)小兔子的懷念。勐勐小朋友摔傷了不能出去玩，他便把自己難過的心情畫在心情紙上。小朋友們發(fā)現(xiàn)后都自愿要陪勐勐在室內(nèi)看書、下棋，勐勐感受到了同伴的關(guān)心和愛護(hù)，回家后對(duì)媽媽說：“我們班小朋友真好，他們有困難的時(shí)候我也要去幫助他們! ”
心情區(qū)的開設(shè)，使生活在我們這個(gè)集體中的每一個(gè)人，真正地走進(jìn)他人的情感世界。在心靈與心靈的相互交流中，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了互助。
幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――我們會(huì)沒有水喝嗎？（辯論會(huì)）
我們會(huì)沒有水喝嗎？ ――大班辯論會(huì)
設(shè)計(jì)依據(jù)
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中，對(duì)于“我們會(huì)沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護(hù)水資源的意識(shí)。
2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽對(duì)方講話，在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
活動(dòng)過程
1.激發(fā)興趣，引入辯題。
(1)老師：我們先來看一個(gè)短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。
（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）
(2)老師：你們認(rèn)為這種情況真的會(huì)發(fā)生嗎？我們真的會(huì)沒有水喝嗎？小朋友對(duì)這個(gè)問題有不同看法，那我們就來辯一辯吧。今天我們要來開個(gè)辯論會(huì)，辯題就是：我們會(huì)沒有水喝嗎？
2.確立觀點(diǎn)，展開辯論。
(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說明依據(jù)，并把資料展示出來。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。
�。ǜ鶕�(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）
(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
�。ɡ蠋熥屑�(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）
(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。
3.交流感受，暢談體會(huì)。
(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
(3)老師：今天的辯論會(huì)到此結(jié)束。大家可能還有很多話想說，還有一些問題不太明白，那我們就再去問一問、想一想、找一找，然后大家一起來討論，好嗎？
�。ㄐ〗Y(jié)活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）
延伸活動(dòng)
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的.資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
反思與評(píng)析
1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動(dòng)，使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑。
提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。
“孩子有一百種語言�！泵總�(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有成功體驗(yàn)，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)！
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