小班數(shù)學《動物找朋友》活動設計

　　教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)！

　　活動目標：

　　1、喜歡參與數(shù)學活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2、能區(qū)別物體的相同和不同，并能用語言講述出來。

　　3、學習將相同的物體放在一起并匹配標記。

　　活動準備：

　　1、適合擺放小動物的玩具柜。

　　2、動物頭飾若干，如小兔、小狗、小豬等（總數(shù)要多于幼兒人數(shù)）；教學掛圖（二）中相應的實物圖片各1張。

　　活動過程：

　　1、教師創(chuàng)設情景導入，引發(fā)幼兒活動興趣。

　�。�1）教師創(chuàng)設情景，出示小動物頭飾，請幼兒邊看邊說出小動物的名稱。

　　師：今天教室里來了一群小客人，我們一起來看看它們是誰吧！

　�。�2）鼓勵幼兒每人選一個小動物做朋友，自由地抱抱玩玩。

　　2、游戲“小動物找家人”。

　�。�1）教師交代游戲規(guī)則：同種小動物的幼兒坐到一起。

　　師：小動物喜歡找家人一起玩，它的家人長得和它一樣，誰可以幫它們找到家人呢？

　�。�2）幼兒進行游戲“小動物找家人”，并引導幼兒說出如：小兔和小兔是一家人。

　　3、為小動物找家。

　　（1）出示擺放小動物的玩具柜，師幼共同商量為小動物找家。

　　師：小動物們要回家了，它的家在哪里呢？

　　（2）幼兒嘗試送小動物回家，教師觀察并提問：它們怎么住一起呀？引導幼兒講述：一樣的小動物住一家。

　　師：試一試，我們一起幫小動物回家吧！

　　4、為小動物家貼標記。

　　（1）引導幼兒檢查每家動物并講述：如這里住的都是小兔……

　　師：小動物都送到家了！看看，小動物都到自己家了嗎？

　　（2）引導幼兒想辦法，用動物圖片當作小動物家的門牌并請幼兒將動物圖片作為標記貼到柜子上。

　　師：：小動物們都回家了，可是小動物家還沒有門牌呢，怎么辦？

　　5、教師引導幼兒看著門牌，說說這是誰的家。

　　活動延伸：

　　師幼共同收集廢舊材料，如飲料瓶、果凍盒、玩具盒、糖果盒等，引導幼兒將這些物品分類擺放。

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