【精品】教學(xué)設(shè)計方案四篇
為了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
作為一節(jié)自主設(shè)計的展示評價活動課，將根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活動貫串始終，教師做為“主持人”僅為課堂的組織者、調(diào)控者。
一、設(shè)計思想
“設(shè)計方案的改進(jìn)和完善”是“技術(shù)與設(shè)計1”的中有關(guān)設(shè)計部分的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生活動，制定了創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容。高一20班分成6個小組，利用課外時間，安排了創(chuàng)意臺燈設(shè)計制作活動，計劃如下：①發(fā)現(xiàn)問題與明確問題：調(diào)查需求，調(diào)查統(tǒng)計，明確要求；→②制定設(shè)計方案：收集信息，設(shè)計分析，方案構(gòu)思，方案呈現(xiàn)，方案篩選；→③制作模型：繪制圖樣，臺燈制作；→④測試、評估及優(yōu)化：測試，評估，優(yōu)化；→⑤臺燈的使用和維護(hù)：設(shè)計一份產(chǎn)品說明書。在學(xué)生初步完成臺燈制作以后設(shè)計本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生動手之后的又動口，是本次制作活動的總結(jié)提高，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括拓展，在實踐和創(chuàng)新兩方面進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。通過展示、評價、交流、優(yōu)化使學(xué)生獲取改進(jìn)和完善設(shè)計方案的建議和靈感，對設(shè)計及評價的原則、設(shè)計三要素、交流的方式，整合運(yùn)用，體驗感悟，從而提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神�？傊寣W(xué)生敢想、敢做、敢說，在設(shè)計的殿堂里展示創(chuàng)意，感受快樂，迸發(fā)設(shè)計的靈感和激情。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)完設(shè)計的過程、原則、評價，方案的構(gòu)思以后，有了一定的知識儲備，但缺乏一個整合，聯(lián)系和綜合到一起的學(xué)以致用。再加上現(xiàn)在的高中學(xué)生，學(xué)的多，說的少，做的更少，因此學(xué)生需要這樣一個機(jī)會，一個創(chuàng)意臺燈的完整制作過程正復(fù)合這種心理需要，學(xué)生有激情去設(shè)計，去表現(xiàn)，過程的快樂和成功的喜悅都會讓學(xué)生回味無窮。把該班同學(xué)分成六個小組，每組制作一個臺燈，
每組設(shè)有組長，做好分工。制作完成之后，更有一種展示的沖動，分享設(shè)計成果的愿望，也更需要一種評價、交流，去碰撞智慧，迸發(fā)靈感，找到設(shè)計方案改進(jìn)與完善的方向和突破口。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
�、僮寣W(xué)生臺燈設(shè)計的展示與評價中，在交流討論中，表達(dá)設(shè)計思想，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，感受創(chuàng)意的精彩，認(rèn)識到設(shè)計的靈感來源于生活。
�、诹私鈱υO(shè)計成果評價的目的性與必要性，知道評價的基本方法，進(jìn)一步體會評價的原則。
③了解交流的目的與方式，理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。
2. 過程與方法：
�、俳�(jīng)歷臺燈作品展示評價的過程，體驗評價的方法。
�、隗w驗交流討論的過程，了解交流的方法，體驗思想的碰撞和辯論的激情。 3. 情感態(tài)度與價值觀：
以創(chuàng)意臺燈設(shè)計為載體，讓學(xué)生親身感受設(shè)計評價、交流的過程，再次感受設(shè)計的快樂，體驗勞動的辛苦，享受成果的喜悅；提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)、展示自己的意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。這也在一定程度上調(diào)動了對通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)重點、難點
重點：
�、賱�(chuàng)意臺燈設(shè)計的展示、評價、交流、優(yōu)化，認(rèn)識設(shè)計評價與交流的重要性，從而進(jìn)一步完善優(yōu)化自己的設(shè)計。
�、谠O(shè)計及評價的原則、設(shè)計三要素、交流的方式，知識的整合和學(xué)以致用。 難點：
正確理解評價、交流、優(yōu)化的全面性、角度性、針對性，及評價角度的聯(lián)系性和矛盾性。
五、課時安排：1課時
六、教學(xué)構(gòu)思與流程
根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活
動貫串始終，教師成為“主持人”成為課堂的組織者、調(diào)控者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。安排臺燈展示、討論評價、即興點評、投票評獎等主要活動內(nèi)容，采取組內(nèi)合作，組間競爭的形式，在完全屬于他們的課堂中，暢所欲言，討論甚至是辯論，挑戰(zhàn)思維，化解難點，感悟設(shè)計，有效提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)——使學(xué)生對設(shè)計形成積極的情感和實踐創(chuàng)新的態(tài)度。
本節(jié)課設(shè)計輔以多媒體技術(shù)，以課件引導(dǎo)，用圖片、文字等形式展現(xiàn)生動、豐富的設(shè)計信息和學(xué)生課堂上的活動相互呼應(yīng)，以設(shè)計領(lǐng)設(shè)計，以設(shè)計實現(xiàn)課堂的大容量，融會貫通設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容——使學(xué)生對設(shè)計的過程和原則、設(shè)計的評價和方案構(gòu)思的內(nèi)容有整體的認(rèn)識，把學(xué)生快樂地、理性地帶進(jìn)設(shè)計世界，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識字13個，寫字9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實物
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實驗引入
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測。
2、學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教；然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4、匯報記憶生字情況。災(zāi)晶毀冷、冰、沖
5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
�。�1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？
�。�2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
�。�3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動作嗎？
（4）教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。
第二課時
一、我是水孩子，我會變成什么？
二、閱讀理解
1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？
2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？
3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
1）、出示生字，齊讀
2）、小組討論學(xué)習(xí)
�。�1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
�。�2）哪些字比較難記？討
論你怎樣記住它們？
（3）匯報結(jié)果
3、師做重點強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)
每個字寫4個。
三、鞏固練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)分析：
這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。
教學(xué)理念：自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。
2.了解課文內(nèi)容，感受北京夜景的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。
課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
2.讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知
1.你們的.詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2.請一位同學(xué)試一試，其他同學(xué)一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3.說說看，他讀得怎么樣？
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1.教學(xué)第二自然段。
�、俪鍪緬靾D，展示東西長安街夜景。
�、谡f說你看到了什么？
�、劢處煼蹲x第二自然段。
�、苣阕x懂了什么？有什么不明白的問題。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
�、俪鍪井嬅�，讀相應(yīng)的自然段。
�、谡f說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
�、蹖W(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
�、芊中〗M匯報討論結(jié)果。
⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
�、俪鍪就醺�、西單等商業(yè)街的畫面。
�、诜椒ㄍ�，重點說說，你在街道上看到什么？
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
①出示故宮夜景圖，讓學(xué)生感受故宮的美。
�、诶斫饽贻p讓學(xué)生了解故宮。
�、埤R讀。
5.齊讀第五自然段。
�、倮斫廨x煌。
�、谙胍幌脒@一段與哪一自然段相呼應(yīng)？
三、朗讀課文，評出最佳朗讀獎。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字、詞語。
2.識記字形，指導(dǎo)書寫。
3.比一比，組成詞語。
問（）句（）
府（）些（）
奇（）閃（）
勾（）咐（）
紫（）奪（）
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
2.把下列詞語補(bǔ)充完整。
（）流不（）
�。ǎ┕猓ǎ┥�
（）（）閃閃
�。ǎ┠唤担ǎ�
�。ǎ簦ǎ┱�
�。ǎ┎剩ǎ┠�
板書設(shè)計：
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
(總)(分)(總)
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
【教材簡析】
《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達(dá)了作者對頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書，在語言環(huán)境中培養(yǎng)理解、想象、欣賞、表達(dá)能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達(dá)，充分滿足學(xué)生的“個性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實踐活動；努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒆寣W(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
�。�、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點】
理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
【教學(xué)策略】
創(chuàng)設(shè)情景 感受景美──自主探究 發(fā)現(xiàn)問題──網(wǎng)絡(luò)查閱 協(xié)作商討──匯報交流 探究實質(zhì)──歸納總結(jié) 解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、詞語聯(lián)想，游戲引入
１、游戲：
詞語大聯(lián)想：
蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）
北京 印章 ２００８ 第一次（奧運(yùn)會）
皇家 北京 園林 長廊（頤和園）
�。�、配樂簡介頤和園：
這就是我國著名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱！
�。�、激趣引入：
告訴同學(xué)們一個好消息，頤和園正在評選最佳景點，誠心邀請你們參加最佳小小景點講解員的評選，（點擊邀請函）想?yún)⒓訂幔?/p>
想一想，如果你是講解員，你應(yīng)該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢？
評委會為大家準(zhǔn)備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會對頤和園有進(jìn)一步了解。
�。�、打開課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。
二、檢查識字，評選激趣
�。薄⑦^渡：
想成為我們的會員可不那么容易，得接受評選委員會的考驗，敢不敢接受考驗？
出示詞語卡片開火車讀。
�。�、游戲：
評選委員會請小朋友們玩一個游戲，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰將有資格成為我們的小小講解員。
（師板貼游覽順序圖）
�。场⒆ＹR大家都順利過關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺怎樣？
（美）
�。�、學(xué)習(xí)要求：
你最想成為哪個景點的講解員？
評委會為各位準(zhǔn)備了每個景點的許多資料，你想成為哪個景點的講解員，就來做一做這些事情：
�、� 讀一讀那個景點的文字介紹。
⑵ 看一看相關(guān)圖片資料。
�、� 最后再說一說景點的美麗之處。最后通過你們的介紹，哪個景點獲得的支持者最多，哪個景點將成為頤和園最佳景點，而景點的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。
三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究
四、精讀研討，匯報交流
�。薄㈤L廊：
�、� 組長匯報：
邊講邊演示。
⑵ 對講解員的解說進(jìn)行評價。
�、� 組員補(bǔ)充。
�、� 游客質(zhì)疑，講解員解答。
�、� 理解課文內(nèi)容：
① 通過講解員的講解，長廊給你印象最深的是什么？
�、� 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長？
（學(xué)生讀）
學(xué)生評價。
�。娔X出示語句品讀）
�、� 長廊還有哪些美麗的景色？
�。娔X演示幫助理解）
“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？
（千姿百態(tài)、各不相同……）
④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？
（向前看……向上看……向兩旁看……）
�、� 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？
寫作方法：
用詞準(zhǔn)確；抓住特點來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。
�、� 過渡：
在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
�。�、萬壽山：
�、� 講解員解說。
�。ㄉ缴暇拔铮�
�、� 對講解員的解說進(jìn)行評價。
�、� 通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請你用書上的語言回答。
指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑：
理解“聳立”的含義。
�。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解）
⑸ 過渡：
那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！
�。ńY(jié)合圖片演示）
�。场⒃谌f壽山上鳥瞰：
�。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）
過渡：
要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？
�、� 學(xué)生按照：
讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。
�。娔X出示學(xué)習(xí)方法）
⑵ 質(zhì)疑品讀：
電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀。
�、� 品讀：
蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。
蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？
�。ǚ磸�(fù)朗讀）
② 品讀：
昆明湖……一塊碧玉。
你覺得這段美在什么地方？
�。o、綠、比喻）
現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧！
重點輕讀：
靜、一鏡子、綠、一碧玉。
�。娔X出示相關(guān)資料）
�、� 品讀：
此時此刻……滑過，幾乎不留一點痕跡。
體會“滑”的含義。
�。ńY(jié)合視頻理解）
⑶ 師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢！
⑷ 講解員解說。
�、� 過渡：
水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)ビ斡[。
�。�、昆明湖：
�、� 小講解員解說：
每位講解員只抓一處景物來講解：
歷史──１７孔橋──和小島……
�、� 重點講解１７孔橋：
昆明湖上有著名的景點是什么？它有什么特點呢？
學(xué)生讀后回答：
洞多柱子多、獅子多。
�。ńY(jié)合視頻理解）
５、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：
物多景美。
五、創(chuàng)作延伸，公布結(jié)果
�。�、剛才我們隨著講解員在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受。
�。▽W(xué)生在電腦中完成）
公布評選結(jié)果。
２、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，升華情感
�。薄⒄故緦W(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。
２、教師總結(jié)：
今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。
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