《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過頗具特色的兒童心理活動(dòng)，把谷垛比作山，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂景象。歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動(dòng)，具有兒童語(yǔ)言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性的參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、豐富的想象力。并用歡快熱烈的情緒準(zhǔn)確演唱、表現(xiàn)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、感受頓音記號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。
3、能在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情，做到斷音唱得短促而有彈性。
4、從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)、愛祖國(guó)是做人的基本素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，唱出對(duì)小山村的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件等
課型：綜合音樂課
教學(xué)過程：
一、師生溝通組織教學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)趣。
1、師：同學(xué)們想知道我的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)看一組山村圖片—“我的家鄉(xiāng)”。（出示課件）
2、在歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的伴奏下，將學(xué)生引入“小山村”情景。
三、發(fā)展情景，漸進(jìn)解難。
�。ㄒ唬⿲ふ遗d奮點(diǎn)編創(chuàng)2／4拍節(jié)奏。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出秋天的豐收景象。
2、組織學(xué)生用學(xué)過的2／4拍節(jié)奏把看到的、想到的秋景告訴大家。
3、學(xué)生自由編創(chuàng)2／4拍節(jié)奏，其他同學(xué)拍擊2／4拍節(jié)奏，并重復(fù)發(fā)言學(xué)生的節(jié)奏語(yǔ)言。
4、教師補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言，訓(xùn)練切分、休止符等歌曲出現(xiàn)的節(jié)奏。
如：看0︱紅紅的︱蘋果︱金黃金黃︱的谷穗0︱
�。ǘ�、尋找笑聲切入點(diǎn)，準(zhǔn)確演唱連音和斷音。
1、笑聲練習(xí)。
�。�1）點(diǎn)擊課件，出示課件引出笑聲。
�。�2）學(xué)生模仿農(nóng)民伯伯、阿姨發(fā)自內(nèi)心的笑聲。
�。�3）強(qiáng)調(diào)頓音記號(hào)。
�。�4）學(xué)生模仿農(nóng)民伯伯、阿姨發(fā)自內(nèi)心的、有彈性的笑聲。
四、感知情景體驗(yàn)實(shí)踐。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初聽樂曲。學(xué)生初步感受歌曲。（播放課件歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》）
2、學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，生聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)歌曲旋律的風(fēng)格、特點(diǎn)。（播放課件）
3、指導(dǎo)了解歌詞內(nèi)容，熟悉歌中人物。（播放課件）
�。�1）師生共同看歌篇，熟悉歌詞及旋律。
�。�2）熟悉歌中人物。
（3）熟悉歌詞，師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、家鄉(xiāng)本沒有山，淳樸的小主人卻把豐收的谷跺比作了連綿的小山，歌聲中還飄出了熟悉的笑聲，誰在笑？和農(nóng)民伯伯、阿姨的笑聲音高、旋律一樣嗎？（播放課件）指導(dǎo)學(xué)生聽辯和唱。組織學(xué)生用“啦”模唱歌曲，合唱時(shí)女生扮演“我”，用“哈”模唱高聲部旋律。男生扮演媽媽用“哈”模唱低聲部旋律。
5、生模唱歌曲旋律。唱后點(diǎn)評(píng)，男女生交換聲部再模唱一遍。
6、指導(dǎo)學(xué)生用表情、動(dòng)作等體驗(yàn)歌曲的情感。
7、學(xué)生加入動(dòng)作、表情演唱歌曲，教師在空拍處加入鈴鼓演奏。及時(shí)糾正、指導(dǎo)演唱不準(zhǔn)確的樂句。
8、指導(dǎo)學(xué)生邊演唱邊在歌曲的空拍處加入鈴鼓、拍手、跺腳等動(dòng)作。共同表演歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》（播放課件伴奏）9、播放課件伴奏，指導(dǎo)學(xué)生輕唱曲譜。
五、再創(chuàng)情境感悟升華。
1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己美麗的家鄉(xiāng)
2、請(qǐng)同學(xué)們課后將《如今家鄉(xiāng)山連山》的歌詞按自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)改一改，唱一唱。
六、課堂小結(jié)。
媽媽笑彎了腰是因?yàn)檗r(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)……）我們要做個(gè)從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗！
《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；
2.正確運(yùn)用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認(rèn)識(shí)和運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)-mf、mp；
3.練習(xí)二聲部合唱，能做到和諧整齊。
教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。
教學(xué)方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習(xí)法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡�
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)：
1.《如今家鄉(xiāng)山連山》教案
注意：聲音要圓潤(rùn)、連貫
2．二聲部發(fā)聲練習(xí)：現(xiàn)在讓我們來笑一笑
《如今家鄉(xiāng)山連山》教案
注意：先唱低聲部從D調(diào)到G調(diào)，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
1.老師最近看到我們班的同學(xué)寫的作文《二十年后回家鄉(xiāng)》，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們二十年后的家鄉(xiāng)非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對(duì)你們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)很好奇，想請(qǐng)同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉(xiāng)？
2.師生討論
3.師總結(jié)，
4.現(xiàn)在我們一起來聽一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉(xiāng)到底是怎樣的？
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
1.聆聽歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》]
討論：家鄉(xiāng)怎樣？
山指什么—谷垛
說明了什么？
2.樂句學(xué)唱
a.請(qǐng)唱唱家鄉(xiāng)的“山”：
b.媽媽聽了我的話后，她怎樣了？
[學(xué)唱媽媽笑的部分]
c.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請(qǐng)同學(xué)們自己感受一下
[再唱，感受頓音記號(hào)]
d．媽媽笑的`同時(shí)又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？
[學(xué)唱低聲部]
e.感受了笑之后，請(qǐng)同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？
斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號(hào)
f.請(qǐng)兩個(gè)聲部一起笑一笑
[分組合作演唱二聲部合唱]
3.歌曲完整學(xué)習(xí)
a.學(xué)唱最后的擴(kuò)充樂句，唱出連貫的感覺；
最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達(dá)媽媽親“我”后，“我”高興的心情。
b.學(xué)唱歌曲的第一、第二樂句
c.完整演唱歌曲（兩遍）
d.歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小組表演唱：每一組請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。
2.知識(shí)拓展練習(xí)：
a.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剷?huì)不會(huì)唱自己家鄉(xiāng)的民歌、童謠等并表演。
b.請(qǐng)同學(xué)們課后回家問一問父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。
四、組織下課
課后反思：
在歌曲教學(xué)中，有好多知識(shí)點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng)編，如果教師不能做個(gè)有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會(huì)喪失一次創(chuàng)新的實(shí)踐。在課堂實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新。在教學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》這一歌曲時(shí)，在學(xué)生初步會(huì)唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。學(xué)生經(jīng)過激烈的商討后，認(rèn)為：“媽媽告訴我家鄉(xiāng)沒有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語(yǔ)氣助詞，而“我呀搖搖頭拉著媽媽看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結(jié)尾樂句中的“親我小臉蛋呦喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過這樣的誘導(dǎo)，歌曲的難點(diǎn)不知不覺中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì)了表演。看來抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無拘無束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是很有必要的。
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