【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合8篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
一、通知
�。�1）標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“通知”或“關(guān)于XX 的通知”。
�。�2）稱呼：換行頂格寫(xiě)明被通知方的名稱，后用冒號(hào)。
�。�3）正文：另起一行空兩格寫(xiě)通知內(nèi)容，如會(huì)議通知包括會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對(duì)象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。
�。�4）署名：正文下一行的右下方寫(xiě)發(fā)出通知的單位或組織。
�。�5）日期：寫(xiě)在署名下一行的右邊。
下面是一份會(huì)議通知：
通 知
各班班主任和政治老師：
茲定于X月X日（星期X）下午三時(shí)在黨支部辦公室召開(kāi)班主任和政治老師會(huì)議，討論研究怎樣加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問(wèn)題。請(qǐng)充分準(zhǔn)備意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)參加。
支部辦公室（蓋章）
X年X月X日
二、啟事
啟事是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、團(tuán)體或個(gè)人，需要向公眾說(shuō)明某事或希望公眾協(xié)助辦理某事時(shí)使用的一種事務(wù)文書(shū)。
啟事的本意是公開(kāi)陳述事情。“啟”，即敘說(shuō)、陳述之意；“事”即事情。目前有的人把“啟事”寫(xiě)成“啟示”�！笆隆焙汀笆尽弊x音相同，但意思不同�！皢⑹尽保菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。
種類
按內(nèi)容分，啟事有征文啟事、招聘啟事、招生啟事、征訂啟事、開(kāi)業(yè)啟事、遷址啟事、征婚啟事、結(jié)婚啟事、離婚啟事、尋人啟事、遺失聲明等。按公布的形式分，啟事有報(bào)刊啟事、電視啟事、廣播啟事、張貼啟事等。
特點(diǎn)
1、告啟性。啟事面向大眾告知事宜，它只具有知照性，沒(méi)有強(qiáng)制性和約束力。
2、簡(jiǎn)明性。啟事要求寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了。無(wú)論是登報(bào)、廣播、電視或張貼，啟事都必須寫(xiě)得十分簡(jiǎn)明。有的啟事三言兩語(yǔ)；有的啟事用單行單句排列內(nèi)容，竭力做到一目了然。
啟事的簡(jiǎn)明性，除了為讀者提供方便之外，同時(shí)也受篇幅版面限制。張貼的啟事不允許寫(xiě)得長(zhǎng)。電臺(tái)、電視、報(bào)刊啟事，是要出錢刊登的，這就更要節(jié)儉字?jǐn)?shù)，壓縮版面，力求用更少的錢達(dá)到最優(yōu)的啟知效果，這更促成了啟事的簡(jiǎn)明性。
寫(xiě)作要求
1、內(nèi)容要簡(jiǎn)而明； 2、用語(yǔ)講求禮貌。
格式
啟事通常由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。
�。�1） 標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“XX啟事”。
�。�2） 正文：另起一行空兩格寫(xiě)啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說(shuō)明有關(guān)注意事項(xiàng)及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫(xiě)具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
�。�3） 署名。
�。�4） 日期。
啟事不具備法令性、政策性、因而也沒(méi)有強(qiáng)制性和約束性。
啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。
（一）招領(lǐng)啟事
拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫(xiě)招領(lǐng)啟事。要寫(xiě)清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫(xiě)出來(lái)。
�。ǘ⿲の飭⑹�
東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來(lái)，可寫(xiě)尋物啟事。要寫(xiě)清丟失物品的名稱、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫(xiě)明交給誰(shuí)或交到什么地方。
�。ㄈ⒄魑膯⑹�
《國(guó)慶特刊》征稿啟事
為了歡慶中華人民共和國(guó)XX華誕，班委會(huì)討論決定，我班出一期“國(guó)慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求：
一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)之情，體裁不拘。
二、500字左右，要用稿紙謄寫(xiě)清楚。
三、稿件請(qǐng)于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。
高三（1）班墻報(bào)
x 月x日
三，啟言
�。�1）稱呼：第一行頂格寫(xiě)，后用冒號(hào)。
�。�2） 正文：另起一行空兩格。一般先寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)，再寫(xiě)主要內(nèi)容。
�。�3）結(jié)尾：寫(xiě)祝頌語(yǔ)。“�！薄ⅰ按酥隆钡仍~語(yǔ)可緊接正文之后寫(xiě)，
也可獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)�！敖】怠�、“敬禮”等用語(yǔ)要另起一行，頂格寫(xiě)。
�。�4） 署名：寫(xiě)在另起一行的偏右處。
�。�5）日期：寫(xiě)在署名下一行的右邊。
（6） 用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔得體、條理清晰，有真情實(shí)感。
四、新聞
新聞的結(jié)構(gòu)內(nèi)由五部分組成:1標(biāo)題，2導(dǎo)語(yǔ)，3主體，4背景，5結(jié)語(yǔ)。
（1）標(biāo)題：是新聞內(nèi)容的提要。除正題外，前面可家加引題，后面可加副題。
引題也叫引標(biāo)，肩標(biāo)，眉標(biāo)，領(lǐng)標(biāo)，位于正題之上，作用是介紹背景，烘托氣氛，揭示意義，引出正題。
正題也稱正標(biāo)，母標(biāo)，是多行標(biāo)題的中心，用來(lái)揭示新聞最主要的事實(shí)，既提挈全篇，又濃縮文意。
副題又名副標(biāo)，輔標(biāo)，子標(biāo)，提要等，位于正題之下，主要用來(lái)對(duì)寬泛的正標(biāo)作具體的補(bǔ)充或限制,或點(diǎn)明意義，揭示效果。
�。�2）導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出新聞事實(shí)或中心。有敘述式導(dǎo)語(yǔ)、描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)提問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)等。
（3）主體部分：具體展開(kāi)事實(shí)的敘述或進(jìn)一步突出中心。新聞及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重要事件，一般篇幅較短�；疽厥菚r(shí)間、地點(diǎn)、事件等。內(nèi)容必須真實(shí)，要“用事實(shí)說(shuō)話”。
�。�4）背景：揭示新聞發(fā)生的環(huán)境和社會(huì)條件。
（5）結(jié)語(yǔ)：最后一段或最后一句話，闡明新聞所述事實(shí)的意義。
如何寫(xiě)好一句話新聞
1、明確"一句話新聞"的概括題的答題要點(diǎn)
形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。 內(nèi)容上： 嚴(yán)格而完全地反映新聞事實(shí)。以盡可能少的語(yǔ)言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。①時(shí)間,②地點(diǎn),③人物(對(duì)象),④事件(過(guò)程結(jié)果),⑤原因(目的),⑥方法(措施,手段,途徑)。它要求比導(dǎo)語(yǔ)精練,比標(biāo)題具體豐富.
就某一則新聞材料的概括而言，不一定面面俱到，特別是一些新聞價(jià)值不大的要素，可視具體情況取舍。
例文
根據(jù)材料擬一條一句話新聞,不超過(guò)30個(gè)字.
北京市公安機(jī)關(guān)在追逃專項(xiàng)斗爭(zhēng)中,采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"等高科技手段和對(duì)在逃人員的分級(jí)督捕,自 7月1日至8月2 日,將211名在京作案后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案.
據(jù)介紹,按照中央政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份開(kāi)始對(duì)全市1990年以來(lái)的負(fù)案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和從監(jiān)管等場(chǎng)所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯,進(jìn)行全面調(diào)查,將查出的1000余名在逃人員的情況全部輸入計(jì)算機(jī)上網(wǎng)。并與公安部聯(lián)網(wǎng)。
為加強(qiáng)迫逃專項(xiàng)斗爭(zhēng)的力度,北京市公,檢,法機(jī)關(guān)于8月2日發(fā)出通告,限令在逃人員主動(dòng)投案自首.(原載1999年8月4日<中國(guó)青年報(bào)〉)
步驟
1、閱讀新聞材料
2、準(zhǔn)確篩選答題信息點(diǎn)
首先找出重要的的語(yǔ)段或語(yǔ)句，通常情況下，主要看導(dǎo)語(yǔ)。因?yàn)樾侣剬?dǎo)語(yǔ)的任務(wù)，是以簡(jiǎn)約，精練的文字，把新聞事實(shí)的要點(diǎn)和要旨揭示出來(lái)，以喚起受眾的注意，并引出新聞事實(shí)的主體。其次是對(duì)照"一句話新聞"的答題要點(diǎn)逐一搜尋，概括。最后,我們就可以試著組句。一是常規(guī)句：7月份北京公安采取"網(wǎng)上作戰(zhàn)"分級(jí)督捕等措施緝拿逃犯211名。二是變式句："網(wǎng)上作戰(zhàn)"，分級(jí)督捕，北京公安7月份緝捕逃犯211名 。
4、依據(jù)新聞材料傾向驗(yàn)證表達(dá)有無(wú)偏差
新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮注意點(diǎn)
1.句子一般采用主謂句.
2.主語(yǔ)(陳述對(duì)象)必須存在且要準(zhǔn)確.
3.一定要概括出最主要的信息(指事件,行為,結(jié)果).
4.在字?jǐn)?shù)允許的情況下,盡量多負(fù)載信息.
根據(jù)下面材料擬寫(xiě)一條"一句話新聞"不得超過(guò)30字.
由北京市教委主辦的"揚(yáng)帆新世紀(jì)"學(xué)生百場(chǎng)音樂(lè)會(huì)自去年舉辦以來(lái),已由北京市各中小學(xué)校學(xué)生樂(lè)團(tuán)承辦了88場(chǎng).日前.由北京中海淀區(qū)甘家口少年之家參演的第89場(chǎng)音樂(lè)會(huì)在金帆音樂(lè)廳舉行.70多名6至13歲的小演員表演了單簧獨(dú)奏,琵琶齊奏,薩克斯二重等多種多樣的節(jié)目.甘家口少年之家是北京市海淀區(qū)教委隸屬下的校外教育機(jī)構(gòu),成立于l978年.20多年來(lái),該少年之家堅(jiān)持"面向?qū)W校,面向少年隊(duì),面向廣大少年兒童"的辦學(xué)方向,充分發(fā)揮"培訓(xùn),活動(dòng) 指導(dǎo)"作用,開(kāi)設(shè)丁電聲樂(lè),西樂(lè),民樂(lè),舞蹈,體育,書(shū)法,繪畫(huà)等近30個(gè)項(xiàng)目,培養(yǎng)出了一批批學(xué)有專長(zhǎng),德,智,體,美,勞全面發(fā)展的學(xué)員. (20xx年3月17日《中國(guó)教育報(bào)》)
答案：甘家口少年之家參演的第89場(chǎng)"揚(yáng)帆新世紀(jì)"音樂(lè)會(huì)在金帆音樂(lè)廳舉行.
五、廣告
所謂廣告，是指向公眾介紹商品、服務(wù)比如或文娛、體育節(jié)目等的一種宣傳方式，一般通過(guò)電視、報(bào)刊、廣播、招貼等形式進(jìn)行。
�。�1）廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。
�。�2）商業(yè)廣告由標(biāo)題、正文、聯(lián)系方式三部分構(gòu)成。正文應(yīng)突出產(chǎn)品、企業(yè)的特點(diǎn)。
商業(yè)廣告詞欣賞
1.今年二十，明年十八。——化妝品
2.新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。——新飛冰箱
3.人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？——聯(lián)想集團(tuán)
4.人頭馬一開(kāi)，好事自然來(lái)�！祟^馬酒
5.鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳�！@石
6.情系中國(guó)結(jié)，聯(lián)通四海心。——聯(lián)通公司
7.我的名聲是“吹”出來(lái)的�！娚�
8.趁早下“斑”，請(qǐng)勿“痘”留�！瘖y品
�。�3）公益廣告應(yīng)突出主題的鮮明性、語(yǔ)言的文學(xué)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、教材分析
這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲，著重寫(xiě)了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果，說(shuō)明還是人有辦法。 課文共分六個(gè)自然段。
第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間，什么人(誰(shuí)和誰(shuí))去看馬戲。
第二、三、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演，各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫(xiě)得很突出。第二自然段寫(xiě)的是猴子爬竿，突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”，活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫(xiě)的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來(lái)，還要滾動(dòng)木球過(guò)蹺蹺板，一不小心，表演就會(huì)失敗，它那極度緊張的樣子，引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫(xiě)的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅?lái)走去，它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。
這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同，層次清楚，都先講是一個(gè)什么節(jié)目，再講怎樣表演，最后講觀眾的反應(yīng)。詞語(yǔ)的運(yùn)用也有特點(diǎn)：如分別用“大家”“人們” “觀眾”指看馬戲的人，避免了語(yǔ)言的單調(diào)呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫(xiě)觀眾對(duì)表演的反應(yīng)，確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同，引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個(gè)不停；熊的表演呆笨而可愛(ài)，緊張而有趣，當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑；而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn)，是所有表演中最好的一個(gè)，人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>
第五自然段簡(jiǎn)略寫(xiě)了小狗、猴子和馬的表演很有趣。
第六自然段寫(xiě)馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法。
以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來(lái)的。先寫(xiě)“我”去看馬戲，再寫(xiě)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，最后寫(xiě)“我”的想法。課文段落分明，層次清楚，詳略得當(dāng)。
全課有四幅圖。第一幅圖畫(huà)的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑。第二幅圖畫(huà)的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上，到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫(huà)的是山羊在鋼絲上表演絕技，這是一項(xiàng)高難度的表演，但山羊從容不迫，一點(diǎn)也不緊張。第四幅圖畫(huà)的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈，猴子騎車，小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對(duì)應(yīng)，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫(xiě)，兩者互相照應(yīng)，組成一個(gè)有機(jī)的整體，有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點(diǎn)是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè，“好奇”的“好”讀hào，要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認(rèn)清字形；“踩”和“彩”同音形近不同義，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區(qū)別。②句子方面：有的長(zhǎng)句易讀破。如：“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等；有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字，不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。
二、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
4.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文第四段。
三、教案
1.課時(shí)內(nèi)容安排
第一課時(shí)：從整體上初步感知圖文，理解課文一、二、三自然段。
第二課時(shí)：理解課文四、五、六自然段，指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文，熟讀課文。
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。
2.課時(shí)教案范例
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
(一)啟發(fā)談話，出示課題。
你們看過(guò)馬戲嗎？誰(shuí)表演的節(jié)目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過(guò)人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)
今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)：24.精彩的馬戲)
(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。
1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽(tīng)老師讀課文，要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目，就看哪個(gè)節(jié)目的'圖，把圖和文結(jié)合起來(lái)。
2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫(xiě)了幾個(gè)節(jié)目，什么動(dòng)物表演什么節(jié)目？讀后回答。
(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容。
【第一自然段】
齊讀后提問(wèn)：“精彩”是什么意思？(特別好的，最出色的。)
【第二自然段】
1.出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說(shuō)的是什么？然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。
指名讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)的是什么。(板書(shū)：猴子爬竿)教師說(shuō)明：先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書(shū)：先)
指名讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)這兩句話寫(xiě)的是什么。教師說(shuō)明：再寫(xiě)猴子怎樣表演。(板書(shū)：再)
指名讀第四句，說(shuō)說(shuō)這句寫(xiě)的是什么。教師說(shuō)明：最后寫(xiě)觀眾怎樣。(板書(shū)：最后)
2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。
(1)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)的句子。
(2)出示寫(xiě)有第二、三句話的小黑板，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀，然后說(shuō)說(shuō)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書(shū)：倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。)
(3)指導(dǎo)有語(yǔ)氣地讀。
先聽(tīng)老師范讀，再叫學(xué)生仿讀。范讀時(shí)，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀，以突出節(jié)目的精彩。
3.提問(wèn)：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣？(板書(shū)：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)說(shuō)說(shuō)猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。
4.指名學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛(ài)的樣子。
5.看板書(shū)詞語(yǔ)。
練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。
【第三自然段】
1.出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。
教師說(shuō)明：這一段和上段寫(xiě)的順序一樣，請(qǐng)按以下問(wèn)題找有關(guān)句子讀一讀。
這段先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書(shū)：黑熊踩木球)
黑熊怎樣表演？(讀第二、三、四句)
觀眾看了怎樣？(讀第五句)
2.提問(wèn)：①什么叫“哄笑”？(板書(shū)：哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后，再指名說(shuō)“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑？(板書(shū)：過(guò)蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么？看圖說(shuō)說(shuō)黑熊怎樣緊張？(大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭掉下來(lái)，突然球向下滾動(dòng)，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開(kāi)，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會(huì)掉下來(lái)。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)
3.指名有語(yǔ)氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。
4.看板書(shū)詞語(yǔ)用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合，理解課文第四、五、六自然段。有語(yǔ)氣地朗讀課文，會(huì)背誦第四自然段。 教學(xué)過(guò)程：
(一)圖文對(duì)照，繼續(xù)按自然段理解課文。
【第四自然段】
1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫(xiě)的順序一樣嗎？學(xué)生回答后，指名三人按“誰(shuí)表演什么節(jié)目，怎樣表演，觀眾怎樣？”三部分讀課文。
2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論，教師做必要指點(diǎn)。
山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會(huì)。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技，(板書(shū)：表演絕技)為什么這么說(shuō)？因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大，比山羊的身體小得多，山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn)，就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn)，可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的，獨(dú)一無(wú)二的高超技藝，因此是山羊的絕技。
3.提問(wèn)：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣？(板書(shū)：喝彩)喝彩是什么意思？(大聲的叫好)
4.指名讀：要把山羊的出色表演讀好。
5.練習(xí)背誦第四自然段。
6.把課文二、三、四段連起來(lái)讀，教師讀誰(shuí)表演什么節(jié)目，三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演，全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過(guò)讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法基本相同。
【第五自然段】
看書(shū)上插圖讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段又寫(xiě)了哪些節(jié)目，表演得怎樣？
【第六自然段】
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。
(二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文。
1.自己輕聲朗讀全文，同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí)。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿頂上表演( )，逗得觀眾( )。 guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演( )，人們發(fā)出一陣( )。 jué jì hè cǎi
山羊在鋼絲上表演()，全場(chǎng)觀眾都為它()。
2.訂正看拼音填空練習(xí)。
讓學(xué)生讀自己做的填空，訂正后教師小結(jié)：三個(gè)填空都是在前面說(shuō)動(dòng)物表演什么，后面說(shuō)觀眾的表現(xiàn)，我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩，所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))
3.指名有語(yǔ)氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“精彩”、“小心地”說(shuō)一句完整通順的話。 教學(xué)過(guò)程：
(一)教學(xué)本課生字。
1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書(shū)上畫(huà)出由生字組成的詞或詞語(yǔ)，想想意思。畫(huà)完后就讀詞語(yǔ)卡片，糾正畫(huà)錯(cuò)的地方。
2.按難易分組學(xué)生字，著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。
第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆；“踩”。
第二組字是“精、熊、板、狗、算”�？勺寣W(xué)生自學(xué)，字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
3.試著聽(tīng)寫(xiě)本課生字。訂正后，針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫(xiě)字。
4.朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現(xiàn)，什么意思。
(二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。
1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。
2.口頭做詞語(yǔ)搭配練習(xí)，活躍思維�？山Y(jié)合生活實(shí)際練
什么什么
習(xí)說(shuō)：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么事( )等，為造句打基矗
3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說(shuō)一句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
(三)教學(xué)提示。
1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。
2.要緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個(gè)方面的詞語(yǔ)：一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語(yǔ)；二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語(yǔ)。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有較深入的理解，從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。
3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異，但結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法基本相同，教學(xué)時(shí)可采取教、扶、放的方法，逐步增加自學(xué)因素，提高學(xué)生的閱讀能
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詞語(yǔ)和一些句子的淺層意思。
2、感知內(nèi)容，理順?biāo)悸贰?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)十里長(zhǎng)街送總理的情景。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
誰(shuí)還記得我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)周總理的課文?
啟發(fā)回答：《溫暖》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》
我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國(guó)人民的尊敬和愛(ài)戴。1976年1月8日，周總理因病逝世。1月11日，首都人民自發(fā)地聚到長(zhǎng)安街送總理，場(chǎng)面十分感人。板書(shū)課題。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
2、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。
3、學(xué)生互相提示書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的字
槐：易丟撇折點(diǎn)
飾：左面不是“布”，也不是“市”。
4、區(qū)分同音、形近字，口頭組詞：
柱（）州（）陪（）檢（）矯（）
拄（）洲（）培（）撿（）驕（）
5、解釋詞語(yǔ)的意思
矯健：強(qiáng)壯而有力。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。
五洲四海：指世界各地。
（三）默讀課文
1、看文章是按怎樣的順序?qū)懙�？每部分�?xiě)了什么？
小組討論后在全班交流。
板書(shū)：
第一段（1）等靈車，心沉痛。
第二段（2—3）望靈車，憶總理。
第三段（4）送總理，心相隨。
2、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學(xué)習(xí)后，把還不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。
3、指名按段落讀課文，要求熟練通順。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、熟讀課文，思考課后練習(xí)。
2、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
8 十里長(zhǎng)街送總理
第一段（1）等靈車，心沉痛。
第二段（2—3）望靈車，憶總理。
第三段（4）送總理，心相隨。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子的含義。
2、體會(huì)人民群觀眾對(duì)總理崇敬愛(ài)戴的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入
1976年1月8日，我們敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭了。1月11日，當(dāng)首都人民聽(tīng)到總理遺體火化的消息時(shí)，上百萬(wàn)群眾冒著嚴(yán)寒，聚集在長(zhǎng)安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見(jiàn)長(zhǎng)安街兩旁，萬(wàn)民肅穆哀泣。讓我們?cè)僖淮位氐疆?dāng)時(shí)的長(zhǎng)安街上，與首都人民一起送一送總理。
�。ǘ┗貞�
上節(jié)初讀課文時(shí)，各段各寫(xiě)了什么？（板書(shū)）
（三）新授
人們?cè)诘褥`車，望靈車，送靈車時(shí)心情怎樣?
板書(shū)：悲痛
的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。
1、提問(wèn)：從送總理情景的描寫(xiě)中，你體會(huì)到人民怎樣的思想感情，是從哪些地方體會(huì)到的?用筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
2、小組進(jìn)行交流討論
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對(duì)總理熱愛(ài)的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過(guò)小組討論，各抒己見(jiàn)，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
重點(diǎn)體會(huì)以下幾句：（投影出示句子）
�。�1）長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長(zhǎng)，人是那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。
這兩句話是寫(xiě)來(lái)送總理的人多�！皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說(shuō)明來(lái)的人年齡不同性格不同；“向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾”說(shuō)明站在長(zhǎng)安街兩旁送別總理的隊(duì)伍很長(zhǎng)。這么多人自發(fā)地到長(zhǎng)安街來(lái)送別總理，表達(dá)了人民群眾對(duì)周總理的崇敬與敬愛(ài)之情。
�。�2）人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。
將三個(gè)“都”字抽出來(lái)，讓學(xué)生比較兩種說(shuō)法的表達(dá)效果。
（3）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。
說(shuō)明老奶奶年老體衰，但她仍要來(lái)向總理告別�！敖辜倍帜托摹睂�(xiě)出了老奶奶盼望早點(diǎn)看到靈車，哪怕等的時(shí)間再長(zhǎng)。這句話以老奶奶為代表進(jìn)行具體描寫(xiě)，反映了人民群眾等待總理靈車的心情。
�。�4）好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。
讓學(xué)生抓描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的詞，體會(huì)思想感情。
�。�5）人們多么希望車子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。
這句話寫(xiě)的是靈車過(guò)去了，人們的心跟靈車緊緊相連，不忍總理離去�！跋Ｍ麜r(shí)間能停下來(lái)”為的是多看一眼總理的靈車。表達(dá)了人們迫切希望能看一看總理的強(qiáng)烈愿望。
注意：在品味句子的含義和情感時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)，要說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
3、在學(xué)生交流體會(huì)的同時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)課文的思想感情。
（1）指導(dǎo)朗讀，注意邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)要低沉。
�。�2）教師范讀，個(gè)人讀，集體讀，師生對(duì)讀，配樂(lè)讀。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生背誦課文
在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦，然后分段指名背誦。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
等靈車
十里長(zhǎng)街送總理 望靈車 無(wú)限悲痛
送總理 無(wú)限懷念
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利朗讀課文。
3.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料
2.準(zhǔn)備生字卡片
3.準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)效果
a、《奇怪的石頭》講的是誰(shuí)的故事?(李四光)
b、請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。
2.切入本課主題
剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。
初讀課文
1.循序漸進(jìn)讀課文。
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。
第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2.互幫互助學(xué)生字。
出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。
3 .按序逐段來(lái)反饋。
指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)
4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ) 解疑惑。
現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。
第二課時(shí)
朗讀感悟
1 .復(fù)習(xí)切入，精讀課文
上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。
2 、請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題。
a 、出示所有問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?從中你感受到了什么?
b、“這么大的一塊石頭，是從哪來(lái)的呢?”
這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀第一自然段
相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”
c、分角色朗讀(第一到第八自然段)
3.觀看錄像，明白原理。
a、有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開(kāi)了其中的奧妙，你想知道嗎?
b、觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。
c、情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來(lái)我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿。
4.齊讀課文
交流感想
讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)_______________”的句式說(shuō)一說(shuō)。
分組交流。
課外拓展
1.有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。
2.我的奮斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。
一、自學(xué)課文。
�。�、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、整體感知
１、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
�。�、理解重點(diǎn)句子：
�。保┰瓉�(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
２）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、小組交流
１、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。
�。病⒘私庹n文的寫(xiě)作特色
�。保�、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
�。玻⑵c(diǎn)題。
�。�、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、指導(dǎo)解惑。
教學(xué)過(guò)后，我感覺(jué)到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料
一、報(bào)題閱讀法
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合法
讀報(bào)后，寫(xiě)些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫(xiě)作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫(xiě)作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報(bào)法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組�；顒�(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
（一）激趣，引入新課
1．你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
2．做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容
1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫(huà)識(shí)字
1．讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？
3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？
（四）活動(dòng)，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
（五）背誦，感悟文意
1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法
談話、小組合作式
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用?
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲對(duì)不起》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么?
2、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生開(kāi)火車讀。
挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束
(4)出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒
結(jié)束 支支吾吾
3、再讀課文、理解課文。
(1)默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
(2)提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
(3)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
(4)在小組中學(xué)習(xí)：
a自由讀課文。
b討論：我為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)對(duì)不起?
c選擇喜歡的方式再讀課文。
d討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的?
由開(kāi)始我說(shuō)不出口，到后來(lái)的我大聲說(shuō)對(duì)不起，是什么力量讓他這樣做的?
e自由讀第四自然段，體會(huì)我的心情。
f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情?
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
講文明
說(shuō)聲對(duì)不起
懂禮貌
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：
�。�1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2） 理解課文內(nèi)容。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo)：
�。�1） 憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
�。�2） 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
五、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬�、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入 新課。
1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫(huà)著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？
2、 板課題，讀課題
3、 看題質(zhì)疑。
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，教師巡視。
3、 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方：
�、�、5個(gè)生字，形近字：廷——延訊——汛——迅
⑵、理清課文思路
⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說(shuō)些什么呢？（三四個(gè)即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？
�、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）
�、�1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）
�、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，……奄奄一息。）
指導(dǎo)讀——這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫(xiě)出了大瀑布即將枯竭。板書(shū)：即將枯竭——看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。
�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國(guó)的交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決
設(shè)想不懂的地方：
�。�1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）
�。�2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？
進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會(huì)說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）
�。�3） 為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）
�。�4） 匯報(bào)：
1、建水電站
2、水資源浪費(fèi)。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過(guò)渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）
板書(shū)：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球
（三）、課外延伸
在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？
（四）、總結(jié)：
就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？
【【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合8篇】相關(guān)文章：
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合6篇03-10
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合六篇01-21
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇06-23
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文九篇08-09
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集7篇01-31
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集5篇06-26
【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案五篇06-07
教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合4篇02-05