語文七色光一教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的語文七色光一教學設計，歡迎大家分享。
語文七色光一教學設計1
教材分析：
在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設知識窗，講學生了解了中國在世界上的之最，使學生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學生了解講普通話的重要性，同時也讓學生感到作為一個中國人而自豪。
教學理念：
語文是一個綜合性，實踐性很強的學科&“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，努力讓學生在良好的情感體驗中學習。
教學目標：
1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫
2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感
3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性
教學重點：
抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情
教學難點：
區(qū)分漢語字母表的大小寫
教具準備：
自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板
教學過程：
一、 談話導入
1、 師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧�！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）
2、 師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、 第一關(guān)：讀讀背背
1、 師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）
2、 師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀
3、 師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
4、 師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0
5、 師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）
6、 放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序
7、 游戲鞏固，找朋友
8、 師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。
三、 第二關(guān)：記一記
1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快
3、 請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀
4、 做游戲連線
豐富的 物產(chǎn)
遼闊的 民族
勤勞的 土地
悠久的 民族
美麗的 歷史
智慧的 人民
四、 第四關(guān)、說一說
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、 第五關(guān) 我會說
師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）
師：象別人介紹自己時應該怎樣說？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰能試著說一說？指名說，給予評價
師：說給同桌聽一聽
六、 總結(jié)：
同學們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！
語文七色光一教學設計2
目標：
知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。
能力：繼續(xù)訓練學生識字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關(guān)的名言警句。
重、難點：識字與抄寫。
教法：練習法。學法：自主探究。
教具：課件。
流程：
一、練：
1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。
�。�1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。
�。�2）展示（事物投影）
2.“比一比，在組詞”
�。�1）先讓學生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關(guān)練習，拓展訓練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好�！敝噩F(xiàn)學生的書寫過程，給足時間讓學生抄寫。
二、日積月累：
1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請學生把這些語言材料整下來。
三、知識窗：
1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。
2.自由找一找相關(guān)的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。
四、開心一刻：
1.課外搜集：查找有關(guān)的幽默故事。
2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。
語文七色光一教學設計3
教學目標
知識目標：引導學生認識紅綠燈和人行道的標志及意義，擴大識字量，增強學生的交通意識。
能力目標：訓練學生的觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的合作意識。
情感目標：激發(fā)學生的讀書興趣和背誦古詩的興趣，培養(yǎng)學生愛讀課外書的好習慣。
教學重點：通過多種途徑自主識字。
教學難點：訓練學生的觀察能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的合作意識。
教學準備
圖片、詞卡
教學流程
一、創(chuàng)設情境導入：
同學們，我們又來到了語文七色光，相信今天在這里一定會獲取許多知識，你們有信心嗎？讓我們一起走進它吧。
二、綜合訓練
1、“摘蘋果”比賽
�。�1）今天我們來玩一個“摘蘋果”比賽，我們以小組為單位，每個蘋果上有一個字，讀正確了就摘下來，看那個小組摘下的蘋果多。
�。�2）分組“找蘋果”。
�。�3）總結(jié)比賽結(jié)果，并為優(yōu)勝小組進行鼓勵。
2、日積月累
（1）學生自由讀古詩《憫農(nóng)》。
�。�2）指導學生讀出古詩的韻律。
�。�3）背誦古詩比賽
3、認一認
�。�1）出示兩幅圖畫，你能聯(lián)系生活談一談對這兩幅圖的認識嗎？
�。�2）教師總結(jié)兩則交通法規(guī)常識
（3）你還知道哪些交通安全標志或交通規(guī)則？
4、講一講
�。�1）出示圖畫，問：圖上畫了什么？他們在干什么？
（2）按順序觀察，體現(xiàn)主題：合作多快樂。
�。�3）學生講一講，師生互評。
5、試一試
（1）自由讀文，明確要做什么。
�。�2）相互交流，明確怎樣做。
�。�3）根據(jù)建議，建個讀書屋。
三、總結(jié)。
語文七色光一教學設計4
教材簡析：
《語文七色光一》的內(nèi)容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關(guān)日月星的四字詞語；介紹有關(guān)星座的知識短文和猜天體的名稱。其中，“日積月累”“知識窗”和“猜謎”活動都應作適當擴展。
設計理念：
整個《語文七色光》的教學，以“共同暢游宇宙”為線索，讓每個同學都做這次暢游的`組織者、介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼，再以猜謎的形式說出首先到達位置——銀河系，進而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發(fā)對星空的向往，盡量用上前面的四字詞語。教學中力求自然、生動，充分激發(fā)孩子們的參與、表達欲望。
教學目標：
1、練習給詞語歸類，朗讀問句、陳述句和感嘆句，體會語氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語。
2、了解有關(guān)星座的知識，練習猜謎。
3、激發(fā)學生對天文學的興趣，對宇宙的向往。
教學重、難點：不同句式的朗讀和積累詞語。
教學準備：
1、星座和擴展謎語的投影片。
2、課前布置學生搜集有關(guān)星座的資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們剛剛寫完的《美麗的夜空》打動了許多小伙伴。瞧，他們正在院子里說悄悄話呢。（出示投影片）
太陽說（配圖）：一年二班小朋友說星空很美，你想到月亮上去看一看嗎？
小草說（配圖）：我很想到月亮上去看一看。
小兔說（配圖）：我多想到月亮上去看一看�。�
引領(lǐng)學生充分地讀，指生讀、同桌合作讀、小組齊讀、師生合作讀等形式讀出不同的語氣，同時體會不同句式所表達的不同感情。
二、創(chuàng)設情境，引導新知。
1、（出示開始時的情景圖和“駱駝、小鳥、火星、梅花、竹子、月亮”這些詞語）這么多的生靈迫切地想到宇宙中看一看，它們邀請你們做它們的導游，你們愿意幫幫它們嗎？好了，各位導游，先幫他們分分組，便于管理。
同桌討論怎樣分更合理。指生說，再全班交流，并說說這樣分的理由。
2、好了，我們要整裝待發(fā)了。今天我們乘坐神州飛船7號去，先解開飛船密碼。出示6個四字詞語的拼音（配飛船圖片），隨著學生讀準詞語再隨即出示漢字。指生讀，再齊讀。請你們觀察，這些詞語有什么共同之處？你還能再說出這樣的詞嗎？（對這樣的詞語進行擴展，例如：日積月累、群星閃爍、皓月當空、日進斗金等。）
3、神州7號飛船已經(jīng)起飛了�？�，現(xiàn)在我們到達的是什么位置？出示謎語。（書上的兩條謎語配銀河系圖）請學生先讀一讀謎面，再想一想謎底，如果學生猜起來有困難，教師可提示謎底。
4、銀河系里有很多著名的星座，比如說：北斗星（出示北斗七星的圖片和相應的謎語。）現(xiàn)在來讀讀《知識窗》中《有趣的星空》。結(jié)合課前搜集的資料，有圖片的可以拿到前面來，師適時出示飛馬座和天鵝座的圖片，給學生以感性認識。
你們還了解到哪些星座，快給你們的同伴介紹介紹吧。先由學生介紹，教師適當補充。
5、宇宙星空是多么神奇呀，讓我們說句最想說的話，用最恰當?shù)脑~語來描述一下所看到的和感受到的景象吧。（出示宇宙星空的各種美麗圖片）指生描述，鼓勵學生用上前面的詞語，也可適時配上描述詞語。
三、總結(jié)。
孩子們，看到你們這么喜歡、向往神奇的宇宙，那么，就從現(xiàn)在開始，多觀察、多思考、多學習，去探索宇宙星空更多的奧秘吧！
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