《這兒真好》第二課時教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《這兒真好》第二課時教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《這兒真好》第二課時教學設計1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用多種方法理解“孤零零”、“種呀種”、“滿山遍野”、“綠葉成因”等詞語，從而幫助理解句子。
3、懂得種樹就能把荒島變成綠島，只要生活環(huán)境變好了，朋友才會來。
教學重、難點：
重點：理解小熊是怎樣做才找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。
難點：明白種樹與找朋友之間的關系。
教具準備：多媒體、畫紙、樹貼紙、花貼紙、草貼紙。
教學過程：
一、復習導入
1、今天，我們要繼續(xù)學習第十六課《這兒真好》（齊讀課題）
2、讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3、今天小熊呀，來到了小朋友們的身邊，聽，它正向我們打招呼呢�。ù蠹液�，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊是要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫它嗎？
[顯示]
一座荒島孤零零云兒
種樹綠葉成蔭這兒真好
�。�1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。
（2）各個聲音響亮都很有自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家，可要明白了詞語的意思，并把它念好，可就有點難了，誰來試一試？（指名讀：你想讀哪個詞？）
�。�3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？
二、精讀課文，指導有感情朗讀
1、學習第一自然段
�。�1）小朋友們，你們都有朋友吧？（有）可是這只小熊卻沒有一個朋友，這是怎么回事呢？（指名讀）
�。�2）讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（板書：荒島）想象：荒島會是怎么樣的啊？
a、出示荒島的圖片，后出示填空題：這兒沒有——沒有——只有——
b、小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹木，沒有花草，多可憐啊。書上說小熊感到孤零零的-----出示“孤零零”（齊讀詞語）那什么是孤零零呢？
c、你有沒有感到孤零零的時候呢？（生述說）小熊感到孤零零的，所以它每天睡覺都夢見跟許多朋友在一起玩。
d、你們愿意做小熊的朋友嗎？（愿意）全班小朋友都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀第一自然段，讓小熊感到大家對它的關心（生齊讀）
2、學習第二、三自然段
過渡：沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！這時，它看到天空飄來一朵云連忙問------。
（1）在小熊邊上出示白云，讓學生練習小熊的問句，教師適度的評價。
�。�2）云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么呢？（板書：種樹）
小熊明白了嗎？他是怎樣做的？
�。�3）出示句子：“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗”引導：為了能在島上全部種上樹，他今天種，明天種，后天還要種，這就叫種呀種。小熊辛勤地種了好多的小樹苗，一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成蔭。
�。�4）那漫山遍野、綠葉成蔭是什么樣的呢？想一想。誰來說說。（出示漫山遍野綠葉成蔭的綠島）看。這些綠樹長得------（很多，到處都是）這就叫漫山遍野，再看看，每一棵樹的葉子都長得-------（綠綠的，連在一起）這就叫綠葉成蔭。
（5）現(xiàn)在也請小朋友們學學小熊，在這荒島上種上樹，讓它變成漫山遍野綠葉成蔭的小島吧！（出示一張荒島的畫紙，選幾個同學上黑板在“荒島”上貼樹，播放背景音樂《種樹歌》）啟發(fā)學生想想，島上除了樹外，還會有什么呢？
�。�6）讓學生討論：種樹與找朋友有什么關系？（讓學生懂得，通過種樹就能把荒島變成綠島，只有環(huán)境變好了朋友才會來）
3、學習第四、五、六自然段
過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成蔭，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？（師范讀）
�。�1）這么美的小島先吸引來了一只小鳥，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，它說了什么呢？（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧�。⿲W生練讀。
（2）你愿意做這只小鳥嗎？小朋友們一起學學小鳥的動作，一邊飛，一邊說。
（3）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？
（4）還有許多小動物來到了島上，說了些什么呢？會覺得這兒好在哪里？（生討論）
�。�5）這時，小島的主人------小熊看到這么多的小動物愿意跟他做朋友，高興極了，不停地說：（引說）“歡迎你們，歡迎你們�！�
三、小結延伸
小朋友們，今天這節(jié)課我們跟著小熊經歷了找朋友的過程，在小熊的努力下，一座荒島變成了漫山遍野，綠葉成蔭的綠島，吸引來了許多朋友，可見一個好的環(huán)境對大家是多么的重要�？墒怯行┤藚s不愛護環(huán)境，而是去破壞我們共同的家園。作為一名有責任的小學生，你想對他們說些什么呢？下節(jié)課我們一起來說一說。
板書
這兒真好
荒島→種樹→綠島
↓
孤零零→小鳥、小鹿、小象、小猴這兒真好
《這兒真好》第二課時教學設計2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習生字“極”。
3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。
一、激趣導入
今天我們繼續(xù)學習課文《這兒真好》
1、靜靜地看老師寫課題
2、齊讀
3、指讀讀出你的理解
4、齊讀
二、整體感知
這兒真好！這是誰說過這樣的話？它們怎么說的呢？請大家讀課文。
三、精讀課文
這是誰說過的話？它們是怎么說的呢？
齊讀
指讀你認為應該這樣讀？你來試一試。
齊讀它們?yōu)槭裁匆@么說呀？
學生匯報小鳥樹林是小鳥的家
新鮮的樹葉是小象和小鹿的最愛
各種水果是小猴的美味呀！
還有誰也愿意來這里呀？為什么？
讓我們替這些可愛的小動物們再讀這句話。
過渡：是啊，這里真是太美了，到處都是樹，可謂漫山遍野、綠葉成陰呀！
出示詞語：漫山遍野綠葉成陰
誰也讀這個詞？
你們讀的太好了，讓我覺得自己真的來到這兒了，和老師一起說
出示這兒真好！
此時此刻，小熊高興極了。
學習極字。你看到這個字你知道了什么？
一段：
可是在以前，小熊的`心情可并不是這個樣子的。請大家讀第一段，體會一下小熊以前的感受是什么樣的？
1、自讀
2、你體會到了嗎？它以前的感受如何？
3、這樣的感受你想會帶給小熊怎樣的壞心情？
4、讓我們替小熊讀出這樣的壞心情。
小結：看來，這座沒有朋友的荒島，帶給小熊的是太多的痛苦，小熊甚至連做夢都在渴望朋友，于是它向云兒求救，它連忙問：讀句子。
出示句子：
連忙問：“云啊云，我怎樣才能找到朋友呢？”
1、齊讀
2、指讀，你認為這句話應該讀出什么？
3、齊讀
三段
云兒不說話。一起讀
小熊明白了，（出示句子）
1、請同學們自己讀這句話，著重注意“種呀種”你能讀出什么？
�。ǚN樹和找朋友有什么關系嗎？）
小結：小熊就是這樣，為了快樂，為了幸福，決心自己親自改變這座荒島，美化這里的環(huán)境，讓我們再讀出它的決心。
過渡：它堅持不懈，終于一年、讀句子。
一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成陰。
老師來讀，你聽出了什么？你也來試試。
�。〞r間長，高興，滿山的樹）
小結：是呀！漫山遍野、綠葉成陰（出示詞語）。經過小熊的不懈努力，荒島已經不再荒了，它已經變成一個美麗的世界。讓我們再大聲地說：這兒真好！
四段
就是因為這兒真好。瞧！吸引了好多朋友，以后小熊就不再孤零零了，還會大聲地說，不停地說：歡迎你們，歡迎你們！
上到這里，你大膽想象一下這是的荒島上……你想到了什么？
總結，這里不僅有花有草，更有幸福與快樂。
讓我們再發(fā)自內心地說一聲：這兒真好！
孩子們，請你把起書來，請你再靜下心來，請你再重讀一次課文，好好地享受一下小熊的心情變化。齊讀課文。
板書：
美化環(huán)境
收獲心情
【《這兒真好》第二課時教學設計】相關文章：
這兒真美小學作文15篇03-24
新年真好的作文01-14
弟弟真好作文01-04
成長你真好作文03-15
爺爺你真好作文11-05
語文老師真好作文03-28
老師真好作文【熱門】03-19
【精】老師真好作文03-19
【薦】老師真好作文03-18
老師真好作文【熱】02-04