《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐……”為此，要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；要給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教材分析】
《畫(huà)》是新課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受畫(huà)的美，提高審美能力。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)流 程】
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字
1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀(guān)察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？
“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。
四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”
3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
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教學(xué)目標(biāo) ：
通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生手、眼、腦的靈活性、協(xié)調(diào)性，提高他們感受美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：粘貼畫(huà)的制作步驟、方法和要領(lǐng)。
難點(diǎn)：方法運(yùn)用得當(dāng)，畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形象生動(dòng)新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備：細(xì)砂，膠水，底紙，棉簽。
教學(xué)步驟 ：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、欣賞、出示課題。
1、出示四幅分別是動(dòng)物、植物，風(fēng)景、人物的范畫(huà)。讓學(xué)生欣賞并上臺(tái)用手觸摸，思考這些畫(huà)是用什么材料“畫(huà)”的，初步了解粘貼畫(huà)的特殊美感和質(zhì)感及制作材料。
2、出示課題：這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的作畫(huà)方法。（板書(shū)：顆粒碎屑粘貼畫(huà)）
二、教師示范傳授粘貼畫(huà)的制作方法。
1、構(gòu)思（板書(shū)）
①構(gòu)思內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看范圖，內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等。
�、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算畫(huà)什么。
2、勾描圖形。將構(gòu)思的形象勾畫(huà)出來(lái)，要簡(jiǎn)潔鮮明。
3、涂膠。（板書(shū)）
�、俳處熝菔居妹藓炚耗z水均勻地揩涂在圖形上。
�、谧⒁�，邊線(xiàn)要整齊。
4、撒灑。（板書(shū)）
�、俳處熝菔荆河沂值奈逯缸バ┘�(xì)砂均勻地撒在涂有膠水的部位，力求厚薄均勻。
�、谥该麑W(xué)生上臺(tái)演示，集體評(píng)議。
�、廴鰹⑼旰�，用廢紙覆蓋在畫(huà)面上，用手壓抹一番，使細(xì)砂粘牢。隨后抖掉余沙并加以整理。
5．著色。（板書(shū)）
待干后，可在圖形的空白處點(diǎn)綴著色。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)要求：大膽構(gòu)思，細(xì)心制作。
四、作業(yè) 展評(píng)，課堂小結(jié)。
1、觀(guān)摩作業(yè) ，集體評(píng)議。
2、教師小結(jié)。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠應(yīng)用繪畫(huà)知識(shí)和臨摹學(xué)習(xí)感受分析山水畫(huà)作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)并大膽表述自己對(duì)畫(huà)中所表現(xiàn)意境的理解。
2、掌握樹(shù)木山石的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)
墨色濃淡變化和景物虛實(shí)處理的方法，樹(shù)木的表現(xiàn)方法
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
大家有過(guò)這樣的感受嗎?我們到大山游玩常常會(huì)感嘆大自然的偉大，山中的巨石、高聳的樹(shù)木，使我們很想用筆把它表現(xiàn)下來(lái)!今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)水墨風(fēng)景世界,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本33-34頁(yè)認(rèn)真欣賞。
(板書(shū))水墨風(fēng)景畫(huà)
二、欣賞分析
(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察欣賞幻燈片中的作品)
1、 水墨畫(huà)是中國(guó)的國(guó)粹，這就是水墨畫(huà)。(出示課件)
師(提問(wèn)):大家覺(jué)得它美嗎，美在何處?
生答師總結(jié)：它若影若現(xiàn)
2、 出示課件：這三幅大師作品，描繪的是同樣的內(nèi)容，概括的說(shuō)畫(huà)的是風(fēng)景，詳細(xì)的說(shuō)它畫(huà)的是什么嗎?
生答師總結(jié)：樹(shù)和石頭
師(提問(wèn))：那么空白的地方是什么呢?
生答師總結(jié)：就是云和水，這種畫(huà)法叫做計(jì)白當(dāng)黑，所以我們只要畫(huà)好樹(shù)和石頭。同時(shí)你也表現(xiàn)出了云和水
三、學(xué)畫(huà)松樹(shù)
畫(huà)好樹(shù)和石頭需要長(zhǎng)期的積累，這節(jié)課老師教大家畫(huà)松樹(shù)(出示課件)這就是松樹(shù)。
1、 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察、思考松樹(shù)有哪些基本特征
(1) 樹(shù)的枝干從粗到細(xì)(其實(shí)這是所有樹(shù)的基本特征，如果從細(xì)到粗，那么這
棵樹(shù)就倒了)
(2) 樹(shù)皮一圈一圈，像魚(yú)鱗。(這種畫(huà)法叫魚(yú)鱗法，出示課件)
2、 經(jīng)過(guò)觀(guān)察，大家已經(jīng)掌握了松樹(shù)的基本特征，可以開(kāi)始畫(huà)它了。
需要如下
(1) 畫(huà)松樹(shù)從樹(shù)干開(kāi)始，從上往下畫(huà)，松樹(shù)枝干形態(tài)各異，樹(shù)干朝下(示范)
(2) 畫(huà)寬樹(shù)干畫(huà)樹(shù)皮，魚(yú)鱗畫(huà)法，其實(shí)就是半圈半圈
(3) 樹(shù)葉畫(huà)法：松樹(shù)的樹(shù)葉叫松針，松針的形狀很多，有馬尾形的，有扇形的
畫(huà)松針要一叢一叢的畫(huà)，將大量的松針進(jìn)行堆側(cè)，注意聚散。
(4) 最后加些細(xì)節(jié)，這叫點(diǎn)苔，主要代表斷了的枝干，同時(shí)也代表苔蘚(松針
示范)
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示學(xué)生作品、師生共同欣賞
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。
3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。
教(學(xué))具：
山水畫(huà)一幅，小鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
1、以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎?背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么?
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”(板書(shū))。
3、出示畫(huà)。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：老師這兒也有一張畫(huà)，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)。
2、指導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)、理解詩(shī)的前兩句。
(1)山是什么顏色?(先請(qǐng)前排一位學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)后排一位學(xué)生說(shuō)。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?
(2)為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因?yàn)檫@是“畫(huà)”)
(3)聽(tīng)山上流水的聲音，仔細(xì)聽(tīng)。
(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽(tīng)得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽(tīng)不見(jiàn)，為什么呢?(因?yàn)槟鞘钱?huà)!)
三、朗讀指導(dǎo)。
1、這兩句詩(shī)里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，指名回答。
2、看，聽(tīng)，都是可以做出動(dòng)作來(lái)的。
山和水，都在大自然中找得到。
3、古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
4、看手勢(shì)，朗讀。
(手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。
四、指導(dǎo)觀(guān)察、理解詩(shī)后兩句。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開(kāi)什么花?
2、春天來(lái)了，桃花還開(kāi)嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?
冬天呢?
3、那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開(kāi)著呢?(是畫(huà)!)
4、出示小鳥(niǎo)。
(1)這里有只小鳥(niǎo)，你用手扇扇它，小鳥(niǎo)怎么啦?
(2)害怕了，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么?
(3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字?(形聲字)。
(4)請(qǐng)一位學(xué)生走至畫(huà)前)請(qǐng)你用手扇扇，小鳥(niǎo)驚嗎?為什么不驚?
(5)請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。
5、朗讀指導(dǎo)。
(1)古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
(2)看手勢(shì)朗讀后兩句。
(手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。)
(3)朗讀全文。
(4)背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩(shī)的謎底是什么呢?(畫(huà))詩(shī)抓住了畫(huà)上山水花鳥(niǎo)的特點(diǎn)，寫(xiě)得很美，也寫(xiě)得很整齊。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：色、聲、無(wú)、驚。
以上就是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)案例全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫(huà)的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫(huà)之美，提高土家族文化素養(yǎng)。
�。勰芰δ繕�(biāo)］：能熟悉土家族繪畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫(huà)中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
�。壑R(shí)目標(biāo)］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫(huà)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。
2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。
六、教學(xué)用具繪畫(huà)工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。
�。ǘ巴良易迕袼字嗌佟�
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫(huà)形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。
�。ㄈ┬〗M合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解，畫(huà)出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)
（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結(jié)
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
《手形添畫(huà)》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的`豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀(guān)察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀(guān)察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀(guān)察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
�。◣煟盒∨笥褌�，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�
（生）手
�。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I(lǐng)�。�
�。ㄉ⿲�(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
�。◣煟┢鋵�(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌荩蠹矣X(jué)得美不美��？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲！
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
�。◣煟┪覀儊�(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
（二）自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀(guān)察圖片，自己嘗試擺手形
�。◣煟┱�(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
（師）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。
�。◣煟┐蠹易龅梅浅：�，可是最后一張圖片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
（三）展示交流
�。◣煟﹦偛盼易屑�(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？
�。ㄉ┯�
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫(huà)方法
（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
（二）自主學(xué)習(xí)
（師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。
學(xué)生自由描畫(huà)
（三）展示交流
同組成員相互欣賞交流
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想
（師）這個(gè)手形，像什么？
（二）自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)
�。◣煟┛戳诉@么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？
伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。
板書(shū)：擺，描，想，添
5、出示活動(dòng)要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（三）展示交流
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà) 是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸
�。◣煟┙酉聛�(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)
〈課件呈現(xiàn)〉
（師）大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。寫(xiě)好“曝”一個(gè)生字。
2、能抓住描寫(xiě)人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
3、熟讀課文，與同學(xué)交流對(duì)文中人物的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、借助注釋?zhuān)斫庠~句的意思。
2、想象故事細(xì)節(jié)，能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自主閱讀課文，疏通文意。
教學(xué)過(guò)程：
一、通讀——知文意
1、出示幾幅斗牛圖，引出課題。板書(shū)課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本上的注音和注釋?zhuān)宰x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，注意多音字的讀音。
3、指名讀第一自然段，正音。
預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)“數(shù)”的讀音和意思。
齊讀第一句，注意讀準(zhǔn)三個(gè)多音字。
4、指名讀第二自然段，正音。
預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)“曝”的讀音和意思。
5、齊讀課文。
6、請(qǐng)同學(xué)們借助注釋及聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文章的意思。
要求：用“？”標(biāo)出不理解的詞句，同桌討論。
預(yù)設(shè)：共同探究“牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣�！焙汀肮耪Z(yǔ)有云：‘耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。’”兩句的意思。
7、指名說(shuō)說(shuō)全文的意思。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文環(huán)節(jié)要求學(xué)生把課文讀通讀順并且讀出節(jié)奏，實(shí)際上讀的過(guò)程就是理解的過(guò)程，學(xué)生在一遍一遍的朗讀中，對(duì)文章的理解也在逐步加深。這一環(huán)節(jié)對(duì)文言文的教學(xué)顯得尤為重要�！�
二、趣讀——入情境
1、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)主要人物？
自由讀課文，要求：用“——”畫(huà)出寫(xiě)杜處士的句子，用“～～”畫(huà)出寫(xiě)牧童的句子，再圈出你認(rèn)為最能表現(xiàn)人物形象的詞句。
2、指名說(shuō)描寫(xiě)杜處士的句子，并用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)他是怎樣對(duì)待《斗牛圖》的。指導(dǎo)讀出“尤所愛(ài)”的感覺(jué)。
3、杜處士“尤所愛(ài)”表現(xiàn)在哪？想象他可能什么時(shí)候帶著？
嘗試表演讀出杜處士對(duì)《�！穲D“尤所愛(ài)”。
師范讀，生齊讀。
4、指名說(shuō)描寫(xiě)牧童的句子，并用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)他的表現(xiàn)。
5、指導(dǎo)讀好牧童說(shuō)的話(huà)。
6、牧童“拊掌大笑”是什么樣子的？試著演一演，邊讀邊表現(xiàn)出牧童的神態(tài)和動(dòng)作。先自由練講，再指名嘗試。
7、師生配合讀。
8、面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺(jué)得他是怎樣笑的？試著說(shuō)一說(shuō)杜處士的表現(xiàn)和話(huà)語(yǔ)。
9、同樣是笑，牧童是“拊掌大笑”，處士是“笑而然之”，這兩處“笑”能不能換一換？說(shuō)說(shuō)你的理由。
預(yù)設(shè)1：關(guān)注文章內(nèi)容。
預(yù)設(shè)2：關(guān)注人物身份。
一個(gè)“笑”字刻畫(huà)了兩個(gè)鮮活的人物，作者的語(yǔ)言是多么的精妙。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了學(xué)生自主朗讀與教師范讀指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地感知課文的朗讀停頓，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀語(yǔ)感。】
三、想象——講故事
1、用自己的話(huà)講講“他們”的故事。
講故事要求：
�。�1）故事內(nèi)容符合原文意思，不要遺漏情節(jié)。
�。�2）每個(gè)人都用講故事的語(yǔ)氣和聲調(diào)，先自己練講，再流利完整地講一遍給同桌聽(tīng)。
�。�3）如果你能夠抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，加入合理的想象，相信你的故事一定更加精彩！
2、指名講故事，交流評(píng)價(jià)。
3、作者在講完故事后，引用了一句古語(yǔ)，還發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。
齊讀后試補(bǔ)充填空：
耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。
畫(huà)牛當(dāng)問(wèn)（）。
�。ǎ┊�(dāng)問(wèn)（）。
4、小結(jié)并再讀全文。
【設(shè)計(jì)意圖：講故事的過(guò)程，是學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言的過(guò)程，也是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的具體表現(xiàn)。學(xué)生思考后回答問(wèn)題，教師抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)撥指導(dǎo)，再提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，隨著學(xué)生思考問(wèn)題的深度不斷增加，文章要說(shuō)明的道理自然顯現(xiàn)，可謂水到渠成�！�
四、課后拓展
轉(zhuǎn)換角色，分別以牧童、杜處士和蘇軾的口吻說(shuō)說(shuō)“我”的故事。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、能正確、流利地朗讀課文。
�。病�(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
�。场⑴囵B(yǎng)運(yùn)用“圖文對(duì)照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)２、３。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題，談話(huà)引入
�。�、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
２、板書(shū)課題，齊讀課題。
３、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段
�。�、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
２、師相機(jī)板書(shū)與第一自然有關(guān)的知識(shí)。
�。场⒖隙▽W(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
４、齊讀第一自然段。
三、觀(guān)圖激情，感受畫(huà)面的精彩
�。�、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀(guān)賞。
２、師配樂(lè)解說(shuō)畫(huà)面部分精彩內(nèi)容。
�。�、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)
�。�、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內(nèi)容
２、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對(duì)照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
�。�、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑
借助資料
朗讀感悟
圖文對(duì)照
表演體會(huì)
……
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：選用學(xué)習(xí)方法從而２～４自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。
�。�、交流感悟。
隨機(jī)２～４小節(jié)：
�、�
匯報(bào)第２小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�、�
匯報(bào)第３小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�、�
匯報(bào)第４小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
�。怠熜〗Y(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言
�。薄⒃佻F(xiàn)畫(huà)面，激情朗讀課文第５小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？
�。病⒗蠋煶鍪拘≡�(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
絕！中華文化真叫絕
六、自選作業(yè)
�。薄�(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
２、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
２０
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
清明上河圖
北宋
張擇端
長(zhǎng)５２８厘米
寬２４.８厘米
八百年前
汴梁
熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫(huà)面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào)，但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題，小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng)，傾聽(tīng)的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規(guī)范，語(yǔ)言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，從點(diǎn)滴中感受生活中的美，熱愛(ài)生活，提高學(xué)生的審美情趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)——回顧三原色這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橙色及橙色的畫(huà)，知道橙色是間色的一種，理解這些美術(shù)用語(yǔ)。顏料的簡(jiǎn)單調(diào)配。
3、操作目標(biāo)——利用簡(jiǎn)單的調(diào)色創(chuàng)作一幅橙色的畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
橙色及橙色的畫(huà)給人的感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
顏料的調(diào)配創(chuàng)作出橙色的畫(huà)。
課前教學(xué)準(zhǔn)備：
燒杯、顏料、水、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、課件
教學(xué)過(guò)程：
一 .小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入橙色
師：同學(xué)們，春天來(lái)了（出示課件）小草在細(xì)雨的澆灌下偷偷的從泥土里鉆出小腦袋，嫩綠嫩綠的，花園里的花朵競(jìng)相開(kāi)放。有粉紅的，黃色的，紫色的，大紅的，橘黃的，天藍(lán)的。多的數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。成千上萬(wàn)的色彩組成了一個(gè)色彩的王國(guó)。在這個(gè)色彩世界里有一個(gè)非常有趣的事情，這些漂亮的色彩都是有三種顏色變出來(lái)的，你們知道是哪三種顏色嗎？
生：紅黃藍(lán)
師：你真棒呀！他們是三原色紅黃藍(lán)，現(xiàn)在我就用三原色來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，誰(shuí)愿意做我的小助手啊？（真是位勇敢的孩子）
告訴大家你看到了什么？
生：紅色和黃色（出示玻璃容器，并做試驗(yàn)）
師：這是三原色兩種，紅和黃。（板書(shū)）
看紅色不見(jiàn)了，黃色也不見(jiàn)了，變出來(lái)了什么？（橙色）
誰(shuí)知到這橙色是怎么變出來(lái)的嗎？
生：把紅的和黃的加在一起
師：你們真是火眼金睛啊，是的，一半紅色，一半黃色調(diào)出來(lái)的就是橙色，像這種有兩種原色調(diào)在一起變出來(lái)的顏色叫間色
二 找出橙色
師：看到老師調(diào)出的橙色，那請(qǐng)你在你的油畫(huà)棒里找出橙色吧。我們看誰(shuí)著的最全最快，找完同桌互相檢查一下找得對(duì)不對(duì)啊。
生：找顏色
師：好，大家都好棒，都找出了橙色。為什么大家找到的橙色有好多種，有的顏色深有的顏色淺呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，看哪個(gè)小組最先找到答案！
生：回答
師：你們真是棒極了，從剛才老師的小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小規(guī)律，我們?cè)谡{(diào)色時(shí)，可以以一種顏色為基礎(chǔ)調(diào)節(jié)另一種顏色的量，就會(huì)使調(diào)出來(lái)的橙色有層出不窮的變化。看同學(xué)們拿到的橙色有好多種，都有獨(dú)特“相貌”我們給他起個(gè)名字叫“色相”。這些顏色的色相都不相同，但是都和橙色有關(guān)系，我們把這么都橙色都叫把它歸成橙色家族。今天我們就用這些深淺不同的橙色家族成員進(jìn)行繪畫(huà)好嗎？（板書(shū)）
三 欣賞作品
�。�1）生活中的橙色欣賞。
師：在日常生活中，橙色和我們有著密不可分關(guān)系。誰(shuí)能快速的說(shuō)出在哪些地方見(jiàn)到過(guò)橙色，那些事物是橙的？
生：回答
師：真是生活中的有心人，這你也發(fā)現(xiàn)了
是啊生活中的水果有橙色的，衣服有橙色的，秋天的風(fēng)景多美啊真是橙色的世界，哎連廚房也是橙色的。你們知道設(shè)計(jì)師為什么要把餐廳裝飾橙色嗎？橙色是一種讓人看了之后心里暖洋洋的顏色，他會(huì)讓在餐廳里吃飯的人覺(jué)得特別溫馨，因次會(huì)食量大增，所以很多的餐廳都選擇橙色來(lái)裝飾。
�。�2）大師作品欣賞。
師：為了表達(dá)自己心中的興奮，溫暖，往往畫(huà)家們?cè)诶L畫(huà)時(shí)也喜歡用橙色來(lái)繪畫(huà)。
師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的畫(huà)才叫橙色的畫(huà)呢？
生：回答
師：你總結(jié)的真不錯(cuò)，在一幅作品中如果橙色居多就成為橙色的畫(huà)，除了使用橙色外也可以加多種顏色作為陪襯，使畫(huà)面更有層次感，色彩更豐富。
�。�3）學(xué)生作品欣賞與各種對(duì)比色賞析。
老師還為你們搜集了一些不同色彩的作品讓我們一起來(lái)欣賞一下，與這些作品相比，橙色的畫(huà)給你的感覺(jué)又有什么不一樣的地方？（溫暖明亮）
師：橙色有時(shí)也代表著成熟收獲，溫馨。哇！這么多美好的感受，老師也禁不住想表現(xiàn)一下，讓我來(lái)給你們露一手怎么樣？
四 教師演示
看到老師的作品，你們想不想用自己調(diào)出的顏色畫(huà)點(diǎn)什么？你們想畫(huà)什么呢？
生：～
師；你們的想法他有創(chuàng)意了！真了不起老師都佩服你們。告訴你們一個(gè)小秘密。我準(zhǔn)備舉辦一個(gè)橙色作品展，看我把它們都帶來(lái)了請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下吧（播放課件）哎這兒還有呢。原來(lái)橙色的畫(huà)也可以用不同的材料不同的方法做成啊。你們想到了嗎？你們覺(jué)得這些作品怎么樣？
生：～
師：但是老師相信更精彩的作品會(huì)在你們的手中誕生。你們就是最有創(chuàng)意的小畫(huà)家！那咱們還等什么開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧！
五 學(xué)生習(xí)作
教師糾錯(cuò)輔導(dǎo)
六 作業(yè)講評(píng)
課后拓展
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了橙色，體會(huì)了橙色的溫暖與熱情希望同學(xué)們?cè)谡n下嘗試用各種色彩大膽進(jìn)行繪畫(huà)享受色彩帶給我們美好的視覺(jué)感受。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解人物臉形、五官、表情等特點(diǎn)，掌握三庭五眼的規(guī)律，并運(yùn)用線(xiàn)描的方式畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)身邊小伙伴的觀(guān)察、描述和分析，能夠準(zhǔn)確抓住人物特征及其比例關(guān)系，提高動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高觀(guān)察能力和動(dòng)手造型能力，體驗(yàn)以線(xiàn)造型的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)同學(xué)之間的深厚友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：人物臉形的特點(diǎn)以及三庭五眼的比例關(guān)系。
難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確抓住人物的主要特征和神態(tài)，運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
展開(kāi)“明星猜猜看”的游戲，多媒體課件展示明星頭像圖片，并提問(wèn)：
你們有自己喜歡的明星嗎?能說(shuō)出他們的名字嗎?
學(xué)生回答自己喜歡的明星，教師總結(jié)：在對(duì)明星外貌進(jìn)行區(qū)分的過(guò)程中，我們會(huì)抓住某一個(gè)外貌特征來(lái)進(jìn)行比對(duì)，那么在表現(xiàn)人物肖像時(shí)我們?cè)撟プ∧男┨攸c(diǎn)呢?今天就讓我們一起走進(jìn)這片神奇的天地《肖像畫(huà)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.臉形特征
(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌間互相觀(guān)察：
你知道你同桌的臉形有什么特點(diǎn)嗎?(有的是方方正正;有的是頭部上方較下方更圓潤(rùn))
(2)用多媒體展示八種不同的臉形和相對(duì)應(yīng)的漢字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)游戲，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)將對(duì)應(yīng)的臉形和漢字相連接。
結(jié)合漢字，不同的臉形有什么不同的特征?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：為了幫助人們把握人的臉形特征，古代藝術(shù)家把臉形歸納為“田、由、國(guó)、用、目、甲、風(fēng)、申”八個(gè)字型的臉形。面扁方為田、方者為國(guó)、倒掛形長(zhǎng)為目、上削下方為由、上方下削為甲、上削下尖為申、腮闊為風(fēng)、上方下大為用。即為“八格”，臉形特征有規(guī)律可循：“像之大概，不外八格”。但是臉形特征因人而異，并不是一成不變的，有的人臉形比較明顯，有的人具備多種臉形特點(diǎn)。
2.五官比例
教師多媒體展示五官的比例圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察：
(1)動(dòng)手量一量，找一找頭部的五官各部分的比例有怎樣的特殊之處?(頭長(zhǎng)均等的分為三部分，面部寬度有五只眼睛的長(zhǎng)度)
(2)繼續(xù)觀(guān)察、測(cè)量，圖中眼睛的位置在什么地方?(頭部長(zhǎng)度的二分之一處)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：從發(fā)際到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即為三庭，上庭是從發(fā)際到眉弓、中庭是眉到鼻底、下庭是鼻底到下巴。臉的正面，眼睛處于頭部長(zhǎng)度的二分之一位置，臉寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)，兩眼之間為一個(gè)眼長(zhǎng)，叫做“五眼”。這就是人物面部比例：三庭五眼。
3.肖像畫(huà)作品
展示費(fèi)欣的速寫(xiě)作品《東方少女》，仔細(xì)觀(guān)察：
(1)作品中呈現(xiàn)出了什么樣的形象?(一位側(cè)頭少女的形象)
(2)畫(huà)家是以什么形式畫(huà)出這位東方少女的?(線(xiàn)描)
(3)根據(jù)作品簡(jiǎn)單分析畫(huà)家是怎么運(yùn)用線(xiàn)條作畫(huà)?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、疏密)
學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：不同形式的線(xiàn)條出現(xiàn)在不同的部位，呈現(xiàn)出了不同的畫(huà)面特點(diǎn)。
活動(dòng)三：示范講解
教師以自身為例示范肖像畫(huà)作畫(huà)步驟：
1.確定臉形特征;
2.確定五官的位置;
3.細(xì)致刻畫(huà)五官。提醒學(xué)生注意人物表情的變化，為了凸顯人物特征，可適當(dāng)添畫(huà)人物衣褶。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
1.認(rèn)真觀(guān)察組內(nèi)的同學(xué)，選擇最能表現(xiàn)人物特征的角度進(jìn)行描繪，完成一幅有趣的線(xiàn)描人物畫(huà)作品。2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意人物表情、面部比例。
3.完成作品后，舉辦“寫(xiě)生照相館”，請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享自己的作品。
4.其他同學(xué)從臉形、表情、面部比例等方面，互相評(píng)價(jià)作品。
(如《我的好同桌》：臉形——田字臉;表情——開(kāi)懷大笑;面部比例——符合三庭五眼。)
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，并進(jìn)行情感升華：本節(jié)課我們與同桌進(jìn)行了很多小互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上我們學(xué)習(xí)了豐富的肖像畫(huà)知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成善于觀(guān)察和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)同學(xué)的情感。
2.課后請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課畫(huà)的作品送給作畫(huà)的同學(xué)。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話(huà)引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
�、佟拔襾�(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復(fù)交流）
②“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書(shū)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
八百多年 人物 街市
�。ㄍ暾４妫� 五百多個(gè) 熱鬧
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、 正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事�！边@句話(huà)的深刻含義。
二、課前準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、蘇珊的畫(huà)
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
激趣引入
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫(huà)畫(huà)，看，他畫(huà)的漂亮嗎？（出示蘇珊的畫(huà)）說(shuō)起這張畫(huà)呀，還有一個(gè)小故事呢。你們想知道這個(gè)故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。
從學(xué)生熟悉并且感興趣的話(huà)題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
初讀課文
1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。
2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查識(shí)字情況，小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）
用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。
理解課文
拓展延伸
師：同學(xué)們的識(shí)字情況很好，你們能把課文也讀這樣好
嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。
�。ㄉx課文）
師：誰(shuí)想到前面展示一下？大家來(lái)聽(tīng)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀書(shū)是非常好的習(xí)慣。
�。ㄖ该x書(shū)，相互評(píng)價(jià)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。）
預(yù)想課堂情境：
生：老師，我喜歡讀的是第四段，我要給大家讀讀。
生讀完后，師：我要和你握握手，知道為什么嗎？
生：我讀的好。
師：知道好在哪兒?jiǎn)幔恳驗(yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情。
可蘇珊為什么高興呢？誰(shuí)還能再這樣讀一讀？我們讀書(shū)就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰(shuí)還想讀？
生：我想讀第六段。
師：你認(rèn)為自己讀的怎么樣？讀出了怎樣的感情？
生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。
師：如果也你們覺(jué)得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！
生：謝謝！
師：就因?yàn)槟阕x的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。
生：我喜歡讀第二段。
師：第二段還用高興的語(yǔ)氣讀嗎？
生：是傷心。
師：為什么傷心呢？
生：因?yàn)樗岩?huà)好的畫(huà)弄臟了。
師 ：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？
生評(píng)價(jià)后師：平時(shí)你爸爸和你說(shuō)話(huà)時(shí)用什么語(yǔ)氣？（生暢所欲言）這篇課文中爸爸說(shuō)了幾次話(huà)？你認(rèn)為怎樣讀合適？試著讀一讀�？凑l(shuí)讀的象？
讀后問(wèn)：你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？
學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。抓住“他把壞事變成了好事”問(wèn)，爸爸把什么壞事變成了好事？
師：還有哪段要用高興的語(yǔ)氣讀？為什么？讀一讀。
師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個(gè)字說(shuō)，那就是——
生：棒！
師：好了，現(xiàn)在咱們就把對(duì)每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。
小結(jié)：通過(guò)剛才讀課文你知道了什么？
你認(rèn)為蘇珊爸爸說(shuō)的話(huà)有道理嗎？你在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣解決的？如果今后再遇到這樣的事，你會(huì)怎樣做呢？
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，在互評(píng)中提高自己。
建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。
使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。
反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說(shuō)的話(huà)的深刻含義。
進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會(huì)其中情感。
使學(xué)生養(yǎng)成遇事動(dòng)腦的習(xí)慣，真正理解這句話(huà)的含義。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀生字并組詞。
2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。
3、小組討論如何能很快記住這些字。
4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫(xiě)字。
自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種繪畫(huà)工具，了解工具的使用方法。
2、大膽運(yùn)用各種畫(huà)筆、手和腳涂鴉色彩。
3、體驗(yàn)初次玩顏料的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、排筆，白色長(zhǎng)卷紙，各種顏色的水粉顏料。 (為幼兒的第涂鴉做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)
2、霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊)。
3、音樂(lè)《仙境》。 (美好的音樂(lè)讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷》的畫(huà)面相呼應(yīng))
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，幼兒自由想象。
播放音樂(lè)《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂(lè)中的流動(dòng)，想象自己在一個(gè)寧?kù)o、舒適的地方，可以讓說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)和想象到的事物。
2、欣賞作品，感知色彩。
(1)欣賞《尼科爾斯峽谷》，教師提問(wèn)：這幅畫(huà)中的什么地方是最美的?畫(huà)里有哪些美麗的東西?畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)?
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫(huà)的同時(shí)，繼續(xù)播放音樂(lè)，將音樂(lè)中流淌的感覺(jué)和畫(huà)的美結(jié)合起來(lái)，讓幼兒感受色彩帶來(lái)的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來(lái)的，你們想認(rèn)識(shí)這些寶貝嗎?
3、隨音樂(lè)在游戲中舞動(dòng)色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么？（教師用筆蘸顏料）
丫丫：在手拉手。
妞妞：他們?cè)谔?.....
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察用筆蘸顏料的時(shí)候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師（播放歡快的韻律音樂(lè)）：神奇的寶貝要跟著音樂(lè)跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎？
教師：嗯，他們可不僅會(huì)這一種舞哦。還會(huì)點(diǎn)點(diǎn)舞，雨點(diǎn)舞，長(zhǎng)蛇舞......
要點(diǎn)提示
教師邊說(shuō)邊操作，注意筆觸有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)�？梢杂霉P，也可以潑灑。重點(diǎn)是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時(shí)候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀(guān)察幼兒的涂鴉情況。
涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開(kāi)，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個(gè)涂鴉活動(dòng)推向高潮。
【評(píng)析】
對(duì)于剛?cè)藞@對(duì)繪畫(huà)還很懵懂的孩子來(lái)說(shuō)，如何讓他們對(duì)色彩產(chǎn)生沖動(dòng)，需要的不僅僅是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是色彩帶來(lái)的強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地?fù)]灑中體驗(yàn)色彩帶來(lái)的快樂(lè)，在無(wú)拘無(wú)束的童話(huà)里，站在原創(chuàng)的制高點(diǎn)上，展現(xiàn)“天才畫(huà)家”的創(chuàng)造才情。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容
故事畫(huà)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
[智育目標(biāo)]：用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為故事中主人公設(shè)計(jì)形象。嘗試用色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情感。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：讓學(xué)生知道一些有趣的諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事，了解什么是故事畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
水粉畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具、彩色筆等。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
課下讓學(xué)生收集一些諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
小朋友收集了哪些諺語(yǔ)或成語(yǔ)故事？
講一個(gè)有趣的故事《后羿射日》來(lái)吸引學(xué)生的注意。
二、課件演示
課件來(lái)表現(xiàn)《后羿射日》這個(gè)故事，學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)轉(zhuǎn)述這個(gè)故事：
1、十個(gè)太陽(yáng)在天上神氣活現(xiàn)，土地干裂，河流干了，人們都快曬死了。
2、后羿接過(guò)王母娘娘手中的神箭，決心射下太陽(yáng)。
3、后羿拉弓向太陽(yáng)射擊，太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)掉了下來(lái)。
4、最后天上只剩一個(gè)太陽(yáng)，后羿成了英雄。人們過(guò)上了幸福的生活。
在學(xué)生欣賞的同時(shí)，進(jìn)行提問(wèn)：
1、四幅畫(huà)中，為什么第一幅太陽(yáng)的顏色是那么鮮艷，而第三幅的顏色卻暗了下來(lái)？
2、如果是你畫(huà)這些畫(huà)，你準(zhǔn)備用什么顏色和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)和后羿？
小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單地說(shuō)出故事畫(huà)的定義。
三、了解故事畫(huà)的定義后，學(xué)生繼續(xù)介紹自己喜歡的故事，特別是自己編的故事。
四、活動(dòng)評(píng)析
在評(píng)析階段中，學(xué)生上臺(tái)展示自己的故事畫(huà)，簡(jiǎn)單介紹自己的故事，自己先評(píng)析，然后其他學(xué)生評(píng)析，教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。為了使每位學(xué)生的作品都得到評(píng)析，可以分成小組評(píng)析，各抒己見(jiàn)。
五、課外延伸
在課外延伸階段，進(jìn)行敦煌壁畫(huà)中的故事畫(huà)《九色鹿》的欣賞，并請(qǐng)學(xué)生觀(guān)賞一些泥塑的諺語(yǔ)故事和成語(yǔ)故事，使學(xué)生對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)的故事畫(huà)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教后反思：
本課是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)方面知識(shí)的最后一課，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)的材料及工具在實(shí)際生活中運(yùn)用的能力，同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事情節(jié)場(chǎng)景中，豐富學(xué)生的知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作激情，引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過(guò)程中，逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐、深入生活的道理。
在這節(jié)課上，學(xué)生都作畫(huà)了，而且都在輕松、認(rèn)真地畫(huà)，可見(jiàn)他們對(duì)此產(chǎn)生了興趣。興趣驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)、熱情的參與和學(xué)習(xí)，足以表明興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。所以，一定要巧撥學(xué)生的興趣，由興趣引發(fā)動(dòng)力，更好地進(jìn)行創(chuàng)作。
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