《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求
1、知識與技能
（1）學(xué)會生字。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�3）能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
2、過程與方法
�。�1）通過查找各種工具書或借助注釋來理解課文。
�。�2）通過分析重點詞句來初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過讀寓言，理解寓意，領(lǐng)悟道理。
重難點、關(guān)鍵
能借助釋文理解古文，初步領(lǐng)悟?qū)徸h所講的道理。
課時劃分：
兩課時。
教具準(zhǔn)備：
課件（出示重點句子）
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們記得的學(xué)過的寓言故事有哪些？請你們選擇一兩個講給同學(xué)們聽。（學(xué)生發(fā)言）讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理？
2、寓言就是蘊涵著一個深刻的道理的短小的故事。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)寓言《刻舟求劍》，相信你們一定能從中明白更多的道理。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀，思考課文講了一件什么事。（學(xué)生發(fā)言）
2、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的`生字、新詞。
3、師生評價，正字正音。
4、熟讀課文，對照譯文了解課文內(nèi)容。
5、提出不懂的問題。
三、深入理解內(nèi)容，了解寓意
1、以小組為單位解決疑難問題。
2、在班上討論，研究小組內(nèi)解決不了的疑難問題。
思考：
�。�1）你用什么辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？
�。�2）《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一節(jié)？（楚國人刻舟時把握十足的神態(tài)和“求劍”時茫然沒有結(jié)果的無奈相映成趣，這一細節(jié)生動地刻畫了這個愚蠢、不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想像“刻舟”時的神態(tài)和“求劍”時的茫然。）
3、有感情地朗讀課文。（要讀出同船人催楚國人時著急、懷疑的語氣和楚國人不慌不忙、十分自信的語氣。）
4、楚國人錯在哪里？這則寓言告訴我們一個什么道理？
�。�1）小組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流。
四、復(fù)述故事內(nèi)容
1、同桌互相講一講。
2、指名班上復(fù)述。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽說過“鞋穿著舒服不舒服只有自己的腳知道”這樣一句話嗎？你能說說對這句話的理解嗎？（學(xué)生發(fā)言）
2、在春秋時期的鄭國有一個買鞋的人就跟你們想的不一樣。（板書課題：鄭人買履）
3、看到題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀課文，學(xué)生思考課文講了一件什么事。
2、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的生字、新詞。
3、師生評價，正字正音。
4、熟讀課文，對照譯文了解課文內(nèi)容。
5、提出不懂的問題。
三、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1、字音：自度持度寧信度
�。ㄖ该x，糾正加點字的讀音。）
2、出示四句含有“之”字的句子的投影。
�。�1）先自度其足而置之其坐。
（2）至之市，而忘操之。
（3）反歸取之。
（4）何不試之以足？
四、深入理解內(nèi)容，了解寓意
1、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)理解課文。
2、班上討論小組解決不了的疑難問題。
3、有感情地朗讀課文。
4、感悟寓意。
�。�1）出示投影：生活中我們把這種不知變通、墨守成規(guī)、不講實際叫做教條。結(jié)合生活實際，談一談有沒有這種現(xiàn)象。我們現(xiàn)代人應(yīng)該如何去處理呢？
（2）出示投影：生活中不管遇到什么事情都要多動腦筋，不能完全照抄責(zé)成的經(jīng)驗，避免出現(xiàn)鄭人買履這樣的錯誤。
五、練習(xí)復(fù)述并背誦課文
1、同桌互相講一講。
2、指名班上復(fù)述。
3、練習(xí)背誦課文。
《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課十一個生字新詞，認讀四個字
2、正確、流利朗讀課文
3、了解寓言故事內(nèi)容，感悟語言包含的道理
4、演一演這則故事
教學(xué)重點、難點：
1、重點是了解寓言故事的內(nèi)容
2、難點是感悟寓言包含的道理
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾，盾牌，用來防護身體、遮擋刀矛槍箭。用來比喻語言、行動或想法前后不一，互相抵觸。（自相矛盾）同學(xué)們！請你根據(jù)這段話的意思用一個詞語概括。今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，（板書：自相矛盾）誰知到什么是寓言？（生說，如說的不對，可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案）
一、自讀課文
這則寓言共有五句話，第一句話講的是古時候有個人在叫賣矛和盾。第二、三句講他夸口的'情形，兩個“不論……都”是他的話陷入了前后矛盾、不能自圓其說的尷尬境地。4、5句講的是，當(dāng)別人問他：他卻啞口無言了
二、進一步理解課文
解釋自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭：盾，盾牌，用來訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾，比喻語言、行動或想法前后不一，互相抵觸。
三、演一演，加深記憶
四、明道理
這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
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