《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、民主平等的對(duì)話氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情。讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，使學(xué)生在自讀自悟的過程中，在和諧互動(dòng)的情境中，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生字，理解文本，體悟情感，產(chǎn)生共鳴。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件搜集鄧小平信息
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀題，說說難忘的一天是指哪一天，為什么難忘？
2、出示第一段，齊讀。這節(jié)課，讓我們一起再跟隨“我”去感受那難忘的一天。
3、復(fù)習(xí)詞語，找出表示我心情的詞語。
4、出示三句話，指名讀：
（1）想到馬上要見到鄧爺爺了，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。
�。�2）看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
�。�3）走出展覽館，我興奮地走在回家的路上。
�。ǘ�、研讀句1：想到馬上要見到鄧爺爺了，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。
1、齊讀。（出示句子）
2、理解“緊張”：想想什么時(shí)候，你會(huì)緊張？板書：緊張
課文中的“我”為什么緊張？
3、理解“激動(dòng)”：“我”又為什么激動(dòng)？板書：激動(dòng)
4、根據(jù)回答板書：見鄧爺爺。自由讀這句話，你能從哪里體會(huì)到“我又緊張又激動(dòng)”？
5、“心怦怦地跳個(gè)不�！笔窃趺礃拥腵？
6、指導(dǎo)朗讀：指名讀（2）；男生把手放在胸口讀。
（三）、研讀句2：看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
過渡：就在我又緊張又激動(dòng)的時(shí)候，看，鄧爺爺來了（出示圖片）
1、和鄧爺爺打個(gè)招呼。
2、說說鄧爺爺是什么樣子的？
3、出示句2：師生合作讀
4、找出和緊張意思相反的詞語。板書：平靜
5、讀了這句話你有什么問題想問嗎？
預(yù)設(shè)：
1、我緊張的心情為什么一下子就平靜了下來？（解決）板書：和藹可親
2、和藹可親是什么樣子的？
6、打開課文，讀讀第三段，你從哪些詞語當(dāng)中能體會(huì)到鄧爺爺?shù)暮吞@可親。（用波浪線畫出。）
7、交流：慈祥的微笑、高興地點(diǎn)頭、緊緊地握手
8、指導(dǎo)朗讀：
（四）、研讀課文第4、5自然段
1、師生合作讀4、5自然段。
2、游戲：新聞發(fā)布會(huì)（學(xué)生準(zhǔn)備讀熟4、5自然段，接受記者（老師）的采訪）
3、采訪要點(diǎn)：
�。�1）、你表演得怎么樣？（好）
（2）、你是從哪句話感受到你表演得好？（用浪線畫出）
a、我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。
a、比較句子：我操縱著計(jì)算機(jī)，打出圖形來。
b、（說說哪句好，好在哪里？）
沉著：不慌張、順利：說明完成得很成功
各種各樣：說說我會(huì)打出什么圖形來？
a、指導(dǎo)朗讀
b、鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的微笑。
引導(dǎo)學(xué)生抓�。鹤屑�(xì)地看、滿意的微笑來體會(huì)
c、指導(dǎo)朗讀（男女生讀這兩句話）
�。�3）、鄧爺爺還問了什么？
口語交際：師生合作表演鄧爺爺詢問我年齡的情境
�。�4）鄧爺爺聽到一個(gè)剛滿十歲的孩子就能打出各種各樣的圖形來，心里高興極了，他一定在稱贊你們呢？誰來學(xué)鄧爺爺稱贊一下這個(gè)小男孩？
�。�5）鄧爺爺還說了什么？出示句子：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。
想想這句話是什么意思？
(五)、研讀句3：走出展覽館，我興奮地走在回家的路上。
1、出示句子：齊讀。理解興奮：什么叫興奮？我為什么興奮？板書：興奮
2、此時(shí)，在我眼中，天——（生接讀）仿佛格外的藍(lán)，陽光——仿佛更加燦爛。
讀著這句話，你感覺怎么樣？（體會(huì)美與溫暖）
對(duì)比：那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步來到工業(yè)展覽館。
提出疑問：為什么早晨給我的感覺是嚴(yán)寒，而這時(shí)候卻讓感覺到一切是那么美，那么溫暖？
3、所以我——忘不了這一天。這一天是指哪一天？（再讀第一段）
4、我忘不了——肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。我們肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？板書：難忘的一天
(六)、齊讀全文，情感升華
1、邊讀邊思考：這一天讓我難忘僅僅是我為鄧爺爺做了計(jì)算機(jī)表演嗎？
2、交流
3、看視頻：《春天的故事》
五、實(shí)踐活動(dòng)：
通過問父母、上網(wǎng)差資料等方式了解鄧爺爺?shù)墓适?/p>
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