古詩(shī)嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)
古詩(shī)是我們民族語(yǔ)言的精華，智慧的結(jié)晶。《嫦娥》這首詩(shī)不只飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢。下面是小編為大家收集整理的古詩(shī)嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)：初步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的感情。
（二）過程與方法目標(biāo)：在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美，韻律美。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受祖國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，從中受到陶冶。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、出示問題：讓學(xué)生回答每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？（中秋節(jié)）
2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？（吃月餅、賞月、拜月娘）
3、請(qǐng)學(xué)生注意聽老師講一個(gè)神話故事，然后告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣？（師講述嫦娥奔月故事）隨后板書課題。
4、聽完這個(gè)故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢？（讀課文來理解她的心情。）
�。ǘ┏踝x自悟，讀準(zhǔn)字音。
1、讓學(xué)生打開課文，用自己喜歡的`形式讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、聽課文朗讀，學(xué)生也來讀。
3、知詩(shī)人：教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的情況。
4、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。
5、再讀古詩(shī)，隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。
6、采用指名讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。
�。ㄈ⑵纷x吟誦 ，把握詩(shī)意
出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。
�。�1) 齊讀。
�。�2）理解字、詞意思：云母屏風(fēng)、深、長(zhǎng)河、漸落曉星、沉。
（3）從字、詞理解課文。
�。�4) 從詩(shī)句中理解詩(shī)中所描寫的景象。
�。�5）理解并說說詩(shī)句的意思。
�。�6）再讀，老師提醒：讀書要做到三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
�。�1）齊讀。
（2）男女分開讀。
�。�3）理解字、詞意思：應(yīng)悔、碧海、青天、夜夜心。
�。�4）從字、詞理解課文。
�。�5）從詩(shī)句中理解嫦娥的內(nèi)心感受。
�。�6）理解并說說詩(shī)句的意思。
�。�7）讓學(xué)生帶著對(duì)嫦娥心情的理解，再讀這句詩(shī)。
3、過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞！
（1）讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解，深情地朗誦這首詩(shī)。
�。�2）讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩慢一些，語(yǔ)氣要低沉一些！再讀。
�。�3）老師也情不自禁地想吟誦這首詩(shī)啊，好嗎？（師范讀）
�。�4）學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。
（5）老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。
�。�6）詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩(shī)吧。
�。�7）尋找讀詩(shī)高手。誰(shuí)愿意來讀一讀。
四、拓展延伸
1、 那你能說說有關(guān)“月”的詩(shī)句嗎？（海上升明月，天涯共此時(shí)。）
2、思考：
a、詩(shī)中寫到的景物有：＿、＿、＿、＿。
b、全詩(shī)表達(dá)了作者＿＿＿＿＿的思想感情。
c、說說全詩(shī)意思。
五、板書設(shè)計(jì)：
29、古詩(shī)兩首
嫦 娥
嫦娥 燭影深 曉星沉 悔偷靈藥 孤獨(dú) 寂寞 碧海青天
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