《語(yǔ)文天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面小編給大家?guī)?lái)《語(yǔ)文天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
《語(yǔ)文天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過(guò)程：
一、從這一學(xué)期開(kāi)始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑：爸爸的老師是誰(shuí)?短文講了一件什么事?
2.生讀課文解疑。
3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。
4.生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。
5.全班匯報(bào)交流。
6.指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。
7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。
1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2.制定活動(dòng)計(jì)劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：
(1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)
(2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡(jiǎn)潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。)
(3)9月10日 贈(zèng)送 (同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)
提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。
3.動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4.辦展報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導(dǎo)語(yǔ)：
每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2.自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。
3.全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?
4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。
6.讀、背格言警句：
過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言�！备裱跃涫莻�(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的`深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。
1〉.子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2〉.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。
二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師
1.過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他(她)吧!
(出示)提示：
A:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。
B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師，還可以說(shuō)以前的老師。
C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說(shuō)一說(shuō)。
(出示)要求：
1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他(她)與眾不同之處。
3〉簡(jiǎn)單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過(guò)什么課?
4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他(她)的感人事跡。
2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。
3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。
三、總結(jié)
評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。
要求：語(yǔ)言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。
《語(yǔ)文天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
(一)進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、[出示投影片]
從--叢
評(píng)--坪
靜--凈
搏--博
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
(二)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說(shuō)話練習(xí)。
[出示投影]
渴求盤旋
滑行綠盈盈
空隙撒落
追逐素質(zhì)
立即猛烈
敏捷晴朗
搖晃遮蔽
討人喜歡
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
(三)積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。
老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
(四)積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
[出示]
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
(一)閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內(nèi)容?
2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。
(二)暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢?
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢?
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議?
好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢在生活中的地位。
《語(yǔ)文天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。
2、完成“開(kāi)卷有益”。
3、完成“找一找描寫顏色的詞語(yǔ)”。
4、完成“讀一讀、背一背”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“積累描寫顏色的詞語(yǔ)”。
3、完成“同音字組詞”。
4、完成“讀背古詩(shī)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)
二、新課：
1、完成“開(kāi)卷有益”。
(自讀課文)
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么?
(3)分角色讀課文。
(4)齊讀課文。
2、完成“找一找描寫顏色的詞語(yǔ)”。
(積累描寫顏色的詞語(yǔ))
(1)學(xué)生自由填寫。
紅()黃()黑()
()()()
綠()藍(lán)()白()
()()()
(2)指名上臺(tái)填寫，指名評(píng)價(jià)。
3、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。
(同音字組詞)
(1)出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保()近()壯()反()
寶()進(jìn)()狀()返()
(2)學(xué)生自由組詞。
(3)指名組詞。
(3)指名上臺(tái)填寫。
4、完成“讀一讀、背一背”。
(讀背古詩(shī))
(1)學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。
(2)指名起立讀。
(3)出示掛圖，學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么?
(4)指名說(shuō)說(shuō)。
(5)齊讀古詩(shī)。
(6)試背古詩(shī)。
(7)齊背古詩(shī)。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、開(kāi)卷有益
2、找一找描寫顏色的詞語(yǔ)
3、比一比，組成詞語(yǔ)
4、讀一讀、背一背
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成“口語(yǔ)表達(dá)”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語(yǔ)”。
3、完成“習(xí)作”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
(金鑰匙，理解詞語(yǔ))
(1)小黑板出示：金鑰匙
(2)說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法，理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。
2、成“說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用”。
(口語(yǔ)表達(dá))
(1)出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用?
(2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。
(3)指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
(習(xí)作)
(1)用顏料紅黃藍(lán)三色，來(lái)調(diào)一調(diào)。
(2)畫一幅秋天的景色圖。
(3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、金鑰匙
2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用
3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
《語(yǔ)文天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4：
教學(xué)目標(biāo):
1.描紅、抄音節(jié)，根據(jù)偏旁寫漢字。
2.形近字組詞。
3.讀詞語(yǔ)，任選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
4.詞語(yǔ)連線。
教學(xué)重點(diǎn):
1.根據(jù)偏旁寫漢字。
2.造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
造句。
教學(xué)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)
學(xué)法：抄一抄、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、定向?qū)W(xué)。(1分鐘)
生齊讀教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。(15分鐘)
(一)回顧總結(jié)：
問(wèn)：第九單元的主題是什么?(合作)我們學(xué)了那幾篇課文?都講了什么?(同桌討論，自主發(fā)言)
(二)金鑰匙：
當(dāng)你和同學(xué)的意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎么做的?
1、只顧發(fā)表自己的意見(jiàn)，和別人大吵大鬧。
2、耐心聽(tīng)別人的意見(jiàn)，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、不參與討論，看熱鬧。
同桌討論，自主發(fā)言。
(三)描一描。
學(xué)生自讀描寫要點(diǎn)，然后描紅。
要求做到“三個(gè)一”
(四)抄寫音節(jié)。
1、自由認(rèn)讀，觀察發(fā)現(xiàn)。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)，集體評(píng)議。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：
在聲母b、p、m、f后是O,其余的是UO。
5、學(xué)生認(rèn)真抄寫音節(jié)。
(五)比一比看誰(shuí)寫得多。
1、認(rèn)識(shí)偏旁刀字旁，回憶學(xué)過(guò)帶有這個(gè)偏旁的字。
2、動(dòng)手寫一寫帶有“刀”偏旁的字。
3、組內(nèi)評(píng)比，看誰(shuí)寫得多。
(六)比一比組詞。
1、出示形近字。
2、知名認(rèn)讀，并說(shuō)出辨認(rèn)方法。(如利用偏旁)
3、組詞，交流。
三、質(zhì)疑探究(14分鐘)
選詞造句。
1、出示詞語(yǔ)：
垂頭喪氣、得意揚(yáng)揚(yáng)、自言自語(yǔ)、自尋煩惱、誰(shuí)是誰(shuí)非、習(xí)以為常
2、讀詞，討論詞義。
讓學(xué)生通過(guò)表演理解詞語(yǔ)得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣，并會(huì)用詞說(shuō)話。
如：長(zhǎng)頸鹿覺(jué)得自己本領(lǐng)大，它( )地跑到河對(duì)岸，可是怎么也摘不到果子，只好( )地回來(lái)了。
3、組詞造句。
4、指名說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。
三、精煉達(dá)標(biāo)(10分鐘)
1、看誰(shuí)寫得多。
刀：( )( )( )( )
2、比一比組詞。
顆( ) 管( ) 腦( )
棵( ) 館( ) 惱( )
3、造句。
習(xí)以為常：
垂頭喪氣：
板書設(shè)計(jì):
b、p、m、f +o
刀：切 剪 魚 色 分
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