《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),讓課堂變得簡單,易掌控,實現(xiàn)了教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,下面是小編為你帶來的《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計，希望對你有所幫助。
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課七個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會寫田字格里的十個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。
3、了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神。
課時建議：
一課時。
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┮魳芳と� 導(dǎo)入新課
1、師：老師給你們帶來了一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)……
2、師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念小英雄王二小，人們編寫了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
3、播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。
介紹故事，使學(xué)生了解抗日背景。
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、默讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，畫出不理解的生字詞，共同討論解決。
�。�、多種形式檢查學(xué)生識字情況。
指名分節(jié)讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力。
培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。
使學(xué)生始終對學(xué)習(xí)生字充滿興趣。
培養(yǎng)學(xué)生從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。
�。ㄈ┢纷x課文 升華感情
師：你覺得這首歌里的哪一節(jié)最能打動你？先讀一讀，畫一畫，再想一想為什么？
全班交流：學(xué)生可能從以下幾方面理解：
�。�.第二節(jié)：結(jié)合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護(hù)”等詞語的含義。
２.第四節(jié)：通過“順從”一詞體會王二小在敵人讓他帶路時心中的想法，體現(xiàn)了王二小的機(jī)智。
�。�.第五節(jié)：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。
�。�.第六節(jié)： 王二小犧牲了，但他是微笑著走的�！昂⑿Α斌w現(xiàn)了小英雄的勇敢無畏的精神。
5、第七節(jié)：可引導(dǎo)學(xué)生站在鄉(xiāng)親們的角度，想象鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣。
帶著懷念的感情齊讀第7節(jié)。
6、讀完課文，你覺得王二小身上的哪些品質(zhì)打動了你？（機(jī)智勇敢無畏）
培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
學(xué)生對當(dāng)時的背景不太了解，介紹一下當(dāng)時背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會當(dāng)時情況危急，關(guān)系重大。
訓(xùn)練孩子抓住重點詞語理解文章的能力。
想說哪里，就說哪里，給學(xué)生主動權(quán)。
學(xué)生在讀中體會，更加激起學(xué)生對英雄的崇敬懷念之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。
�。ㄋ模┗貧w課文 知識拓展
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
�。ń處煼乓魳罚⿲W(xué)生跟著音樂讀。
學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學(xué)們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學(xué)們交流。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵。
回歸文本整體地讀，讓學(xué)生對文本有一個整體印象。
以唱代讀，豐富了學(xué)生的情感。
通過運用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找記錄資料的方法
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解故事發(fā)生的歷史背景。
2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3．能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點：
認(rèn)識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細(xì)聽，歌中講了誰的什么事情？
2．生邊聽邊想。
3．師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4．揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的生字。
2．復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個步驟。
3．獨立識字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨立認(rèn)識的，哪些是在小組中合作認(rèn)識的。
三、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
�。ㄒ唬�
1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
�。ǘ�
1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�
1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
�。ㄋ模�
1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
�。ㄎ澹�
1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3．齊讀課文。要求：正確，流利。
4．書寫生字。
在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識15個生字，正確書寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。
4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強(qiáng)對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認(rèn)識，正確認(rèn)為歷史。
教學(xué)重點
1、易錯字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。
2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時
一、導(dǎo)入
老師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識這位真正的英雄吧�。úシ鸥枨�
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當(dāng)小老師。
3、自檢識字情況。
（二）識字
1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多生字�，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、游戲識字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個同學(xué)說得多。
4、交流識記方法。
�。ㄈ⿲懽�
1、示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。
玩耍、危急、含著、染紅
2、示范書寫。觀察摹仿。
3、獨立書寫。自檢互評。
4、同桌聽寫，鞏固記憶。
�。ㄋ模┙涣�
1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？
2、小組討論，交流所得。
3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？
4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時具體情景。
學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。
�。ㄎ澹┱b讀
1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。
2、讀詩歌的'結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。
第二課時
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
�。ǘ┙涣�
1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。
3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。
4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。
3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標(biāo)點。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫句子。
例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。
�。�1）我把蘋果洗給別人吃。
�。�2）媽媽把飯做好了。
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、學(xué)會本課10個生字，8個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點：識字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。
2、板書課題，讀題�？戳苏n題，你們想知道什么？
二、聽課文錄音。
三、初讀指導(dǎo)
1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。
用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1）出示字卡，指名認(rèn)讀。
2）自主識字，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法。
4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。
5）誰能談?wù)�，人們�(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、寫習(xí)字冊。
第二課時
內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
重點：朗讀課文。
難點：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語。
3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）
2、指名說，你是從什么地方看出來的？
3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)二——五小節(jié)
過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？
1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機(jī)理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？
1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當(dāng)時的情況如何？
2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？
3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？
4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？
5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？
�。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來。）
4、齊讀二——五小節(jié)。
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。
2、指名說一說。
3、“這動人的故事”指的是什么？
4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
5、再次讀課文最后一小節(jié)。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個生字，會寫10個字，認(rèn)識多音字“挑”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。
教學(xué)建議：
這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當(dāng)今的兒童來說，由于年代久遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物，這對學(xué)生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學(xué)生對那個時代有一些感性認(rèn)識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。
在教學(xué)本課時可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
在教學(xué)生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書寫時著重指導(dǎo)：“�！薄ⅰ凹薄�、“昏”�！八！睂懽謺r注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長，托住上邊的“而”字才好看�！凹薄敝械摹板妗睂懺谥虚g，里邊的橫要壓橫中線�！盎琛钡谌P橫稍向上翹，第四筆“”要拉長，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí)：
一、比一比，組詞語。
耍（）坡（）揚（）
要（）披（）場（）
二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連，先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
（）（）（）（）（坡）
�。ǎǎǎǎㄉ狡拢�
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？
2.今天我們就來認(rèn)識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽老師讀課文，注意生字詞。
3.同位之間合作識記生字。
4.檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）
三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？
2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報交流情況。結(jié)合匯報情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲�？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？
4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文，升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評與互評。
3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1.電腦出示要求會寫的10個漢字，學(xué)生書空，找出自己不會寫的字。
2.老師及時指導(dǎo)。
六、課外拓展：
1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。
教學(xué)過程：
一、介紹背景，激情導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）
2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）
3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當(dāng)時，全國人民都團(tuán)結(jié)起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團(tuán)，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻(xiàn)出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認(rèn)識的生字畫出來。
2.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。
4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）
5.學(xué)習(xí)多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問題。
4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？
四、朗讀課文，升華感情。
指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評價，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。
2.老師針對難點字進(jìn)行指導(dǎo)。
六、課外延伸
1.把這個故事講給別人聽。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇8
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……
（二）師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……
（三）播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
�。ㄋ模⿻耐瑢W(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍
�。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
�。┳灾髯x文：想辦法解決不認(rèn)識的字
�。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識的字相互請教
�。ò耍y讀生字卡片：（認(rèn)讀）
1、不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
�。ň牛┬∮螒�
猜一猜：今個口念什么？今個貝念什么？……
（十）多音字組詞
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
�。ㄊ唬┰僮x課文
齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)
�。ㄊ┲笇�(dǎo)寫字
1、生觀察指出易錯字
2、重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法
急：中間的橫不出頭
染：右上“九”的寫法
3、學(xué)生讀讀、寫寫
�。ㄊ┳鳂I(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書設(shè)計：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。
教學(xué)重點：
理解英雄的含義。
教學(xué)難點：
想象二小與敵人斗爭時的場面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們說一說；
�。ㄈ┱l想讀讀這課文（指名七個學(xué)生）；
�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
�。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流；
�。┛呻S機(jī)出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。
�。ㄆ撸┲攸c學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；
2、 分組交流；
3、 指名生匯報。
�。ò耍┰僮x課文
問：你認(rèn)為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當(dāng)堂背誦。
�。ň牛R讀課文
會背誦的部分可以站起來背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？
�。ㄊ⿴煟海裕�
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預(yù)習(xí)《歌聲》
板書設(shè)計：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
�。ㄓ赂� 智慧）
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神。
拓展：表演課本劇
課時安排：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一導(dǎo)入：
通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們再來認(rèn)識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。
二初讀課文。
1 請同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2 出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。
3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。
4 生書寫，師巡視。
5 示范寫，講要點。
6 生訂正，師巡視。
五作業(yè)。
1 正確、流利地朗讀課文。
2 抄寫生字新詞。
第二課時
一復(fù)習(xí)。
1 抽讀生字卡片。
2 聽寫詞語。
3 課文主要寫了一件什么事?
二新課學(xué)習(xí)。
1 知道什么是掃蕩嗎?
2 危急可以換成一個什么詞語?為什么說這是十分危急的時候?請大家默讀課文，邊讀邊想。
3 就在這危急的時候，王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽話的樣子?下面請小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會怎么說?二小心里會怎么想呢?他又是怎么說的呢?
4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣?在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時候，他想到這個結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?
5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。
6 指導(dǎo)朗讀。
7 王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧!什么樣的人才算是真正的英雄?
8 配樂朗讀全文。
9 你想對王二小說些什么呢?
三學(xué)唱歌曲。
四作業(yè)：
1 有感情地朗讀課文。
2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對你有幫助!
《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。
能力目標(biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。
情感目標(biāo)：通過完善歌曲，對學(xué)生進(jìn)行愛國和熱愛生活的思想教育。
教學(xué)重難點：
將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。
教學(xué)過程：
一、談話引入，將學(xué)生帶入情境
1、同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?
2、結(jié)合圖片，聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點。
二、對比教學(xué)，突出重點，解決難點
1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。
2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事。
三、強(qiáng)化重點，學(xué)唱歌曲，完善歌曲
1、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂譜：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動一遍。
5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。
四、課堂拓展
將情節(jié)畫成連環(huán)畫，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。
教學(xué)反思：
課堂中學(xué)生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強(qiáng)求，但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到，就是成功的。
【《歌唱二小放牛郎》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
歌唱二小放牛郎的歌詞02-18
歌唱二小放牛郎歌詞03-10
《歌唱二小放牛郎》歌詞03-09
《歌唱二小放牛郎》歌詞賞析07-02
《歌唱二小放牛郎》小學(xué)音樂教案設(shè)計10-29
三年級上冊《歌唱二小放牛郎》的語文教案12-30
高中歌唱模塊教學(xué)設(shè)計02-11
課文王二小的教學(xué)設(shè)計12-30
歌唱活動設(shè)計11-12