小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計精選
導(dǎo)語：以下是小編為你帶來的小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計精選 ，希望對你有幫助。
一、指導(dǎo)思想：
本課以新的課程標準為依據(jù)，從學(xué)生的健康出發(fā)，結(jié)合四年級學(xué)生身心的特點，利用情境教學(xué)，創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過一系列的教學(xué)活動，力圖使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，發(fā)揮體育骨干的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自我評價的能力。
二、教學(xué)目標：
運動參與：97%的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。
運動技能：70%的學(xué)生掌握前、后滾翻動作技術(shù)，了解前、后滾翻的保護與幫助。
身體健康：通過本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，促進身心的正常發(fā)育。
心理健康：在學(xué)習(xí)中充分展示自我，提高自信心和意志品質(zhì)，親身體會成功的快樂。
社會適應(yīng)：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神，積極進取，樂觀開朗。
三、教法：
根據(jù)四年級學(xué)生的認知規(guī)律，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的教學(xué)方法。圍繞以掌握新技能，提高身心素質(zhì)為主要任務(wù)，充分發(fā)揮體育教學(xué)方法和特點的魅力，力求從情景的新穎性、教法的創(chuàng)新性和寓教于樂的多樣性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的運動興趣。
四、教學(xué)過程：
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)激情
課前，學(xué)生自己可以在上課場地做游戲（推手游戲）等活動。
師：（吹哨）集合！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：今天能夠同大家一起上課老師感到非常高興，在這節(jié)課上老師要把每位小朋
友變成一個快樂的小皮球，你們高興嗎？
生：高興。
師：當(dāng)然了老師是個大皮球。同學(xué)們，這節(jié)課我們班來了幾位新同學(xué)，你們猜他們是誰？看看你們的周圍。
生：北京福娃。
師：對，你們觀察的真仔細。他們就在我們后面。他們來啊，是想和我們一起上好這節(jié)課的，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
【設(shè)計意圖：通過師生交流和教學(xué)情境的設(shè)置，拉近師生距離，增進師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
二、娛樂熱身
師：那好，先讓我們做一下娛樂熱身吧！小皮球們繞墊子走起來。
�。ò闃罚▽W(xué)生對福娃動物形象非常熟悉）
（老師邊示范，邊解說奧運知識，學(xué)生模仿動作。）
福娃貝貝來了，他搖頭擺尾歡快地游過來了，他左游游，右游游，往下游，往上游……。（模仿動作結(jié)束后）同學(xué)們走起來。
福娃晶晶也晃著身子向我們走來了，他是一只憨態(tài)可掬的大熊貓啊，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為我國國寶，大熊貓受到全世界小朋友的喜愛。他晃了晃身子，伸了伸腰，他又晃了晃身子，伸了伸腰……。（模仿動作結(jié)束后）同學(xué)們走起來。
福娃的大哥哥歡歡來了，他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞 更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情……。（模仿動作結(jié)束后）同學(xué)們走起來。
福娃迎迎來了，他是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，他代表著綠色奧運……。（模仿動作結(jié)束后）同學(xué)們走起來。
福娃妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，他的造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。妮妮把春天和喜悅帶給人們。他左飛飛，右飛飛，往上飛，往低處飛……。（模仿動作結(jié)束后）同學(xué)們走起來。
師：立--定！向左--轉(zhuǎn)！
師：下面老師請同學(xué)們參與一個活動，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
師：老師想請大家練習(xí)書法，用我們的頭部當(dāng)作筆，書寫0-9這十個數(shù)字，要求：字要工整，寫大些。開始�。ㄔ趯W(xué)生練習(xí)過程中老師再次強調(diào)）字再寫大些！
生：（學(xué)生練習(xí)）
師：第二個活動呢就是書寫自己的名字。開始�。ㄔ趯W(xué)生練習(xí)過程中老師再次強調(diào)）再寫大些！
生：（學(xué)生練習(xí)）
【設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過奧運福娃的.代表特征模仿動作練習(xí)，既了解奧運知識，又能鍛煉身體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和自我表現(xiàn)能力。身體部位行書活動將枯燥單一的柔韌性練習(xí)變得新鮮、生動，從而提高了學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛�！�
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)，交流分享，掌握技能
師：同學(xué)們，老師想和大家一起做一個實驗：老師同時用力推一塊磚頭和一個籃球，想一下，那一個更容易滾動？
生：皮球。
師：現(xiàn)在老師把皮球放在這，他能滾懂嗎？
生：不能。
師：同一個皮球剛才為什么能夠滾動而現(xiàn)在不能呢？
生：因為剛才老師用力推了。
師：同學(xué)們觀察的真仔細，你們真棒！
師：老師就在想啊，要使一個物體比較容易得滾動他必須具備的兩個條件是什么？
生1：物體是圓形的。
生2：必須對它用力。
師：你們好聰明��！請同學(xué)們一定記準這兩個條件，一是物體是球狀，二是對物體用力。
師：請同學(xué)們想一下，如果使我們的身體變成個皮球，應(yīng)該怎樣做？分組討論，然后試一下。
生：（學(xué)生練習(xí)）（在學(xué)生練習(xí)中老師給予適當(dāng)提示）
師：下面請同學(xué)展示一下你們的動作，并說明一下你動作是怎樣想到的，怎樣做？
生：（學(xué)生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低頭抱腿團在一起。
師：同學(xué)們，她說的好嗎？
生：好。
師：鼓掌表揚一下，老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：同學(xué)們就在墊子上做個小皮球體驗一下吧。
生：（學(xué)生練習(xí)）
師：（吹哨）集合！小皮球們，大皮球（老師手指向自己）在想怎樣用力才能讓你這個小皮球從墊子的這一端滾到另一端？分組討論，然后試一下。
生：（學(xué)生思考后練習(xí)）（在學(xué)生練習(xí)中老師要提示學(xué)生兩手適當(dāng)用力幫助身體滾翻）
師：下面請同學(xué)展示一下你們的動作，并說明一下你是怎樣用的力？
生：（學(xué)生展示）我用兩腿蹬地，身體就會向前滾。
師：這位同學(xué)表現(xiàn)的好不好？
生：好。
師：給點掌聲，老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：小皮球們，你們是這樣用力的嗎？
生：（齊聲回答）是。
師：小皮球們，大皮球（師手指自己）發(fā)現(xiàn)有的小皮球滾偏了，誰知道原因在哪里？請這個皮球說一下吧？
生：他的兩只手沒有用力，所以小皮球就滾歪了。
師：哪個皮球幫助他一下，讓他知道應(yīng)該怎樣做？請這個皮球吧！
生：你應(yīng)該兩只手用上力，身體就不會歪了，沿直線滾。就像我這樣（學(xué)生做動作示范）。
師：你講的太好了，說明你用腦思考了，老師獎給你一顆紅五星，掌聲鼓勵！
生：（熱烈掌聲）
師：下面老師請同學(xué)練習(xí)皮球滾動后抱腿起這個動作，每人三次，開始！
生：（學(xué)生練習(xí)）
師：請同學(xué)們想一下，如果將以上兩個動作連起來做，會是怎樣呢？
生：（學(xué)生思考）
師：首先是…？
生：蹬地。
師：接著怎樣…？
生：低頭團身。
師：然后干什么…？
生：抱腿起。
師：同學(xué)們是這樣嗎？
生：是。
師：那好，我們就把“蹬地，低頭團身，抱腿起。”作為動作口訣吧。下面每個小皮球背一遍口訣做一下動作，反復(fù)三次，開始。
生：（每個學(xué)生背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起�！保ㄈ缓蠛献骶毩�(xí)）
師：（在學(xué)生練習(xí)過程中演示保護與幫助）做得好的同學(xué)幫助一下做動作有困難的同學(xué)，保護的同學(xué)蹲在被保護同學(xué)的側(cè)后方，用手托同學(xué)的臀部。同學(xué)們可以試一下。
生：（學(xué)生試著做保護與幫助。）
師：下面請同學(xué)展示一下，誰來？請這位同學(xué)上來展示吧。
生：（背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起�！保ㄈ缓笞鰟幼鳎�。
師：小皮球們，如果你們感覺這只皮球表現(xiàn)好的話就給點掌聲鼓勵一下吧。（熱烈掌聲）老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：以上就是我們要學(xué)習(xí)的前滾翻。簡單嗎？
生：簡單。
師：小皮球們，在我們生活中前滾翻有哪些用途呢？
生1：打球被別人碰倒時，可以向側(cè)前方滾動，不要用手去撐，以免手腕受傷。
生2：八路軍叔叔采用滾翻動作靠近敵人碉堡。
師：同學(xué)們，你們的想法非常好，你們真聰明��！前滾翻的用途還有很多，課下同學(xué)們再討論一下，下次上課時再告訴老師好嗎？
生：好。
師：大皮球（老師手指向自己）在想啊，既然我們能夠向前滾動，小皮球們想一下要使我們的身體向后滾動，應(yīng)該怎樣做？
生：（學(xué)生分組討論，然后做一做）
師：（在學(xué)生練習(xí)過程中）福娃在北京看過體操健兒的表演，他們一定有好的建議，你們快去問問他們吧�。ń叹哒故荆�
生：（學(xué)生過去看展板的圖示和口訣）
師：結(jié)合動作口訣，認真看圖示。
生：（學(xué)生認真看展板的圖示和口訣）
師：同學(xué)們，只看不練是不行的，我們要結(jié)合口訣注重練習(xí)啊。背一遍口訣回來做一遍動作，反復(fù)練習(xí)幾次才能有體會。
生：（學(xué)生看會兒圖示，回到墊子上互幫互助練會兒動作，小組討論動作做法，反復(fù)練習(xí)幾次）。
師：小皮球們，在翻滾時“再推手”這個動作絕對不能忽略啊，而且要用力推。同學(xué)們好好體會一下吧！
生：（按老師提示用力做推手動作。）
師：（在學(xué)生練習(xí)過程中）小皮球們，有的皮球滾翻有些困難，我們應(yīng)該怎么做？
生：幫助他完成動作。
師：（在學(xué)生練習(xí)過程中）你們真好，真團結(jié)！樂于幫助別人本身就是一種美！幫助時，幫助的同學(xué)蹲在同學(xué)的側(cè)后方用手推同學(xué)的背部幫其滾翻。
生：（學(xué)生按要求做保護與幫助。）
師：下面請一個小皮球展示一下他的動作，誰來？請這個小皮球吧，背一遍口訣，做一遍動作。開始！
生：（背誦）“推手，倒墊，手貼肩，再推手�！保ㄈ缓笞鰟幼鳎梢宰屍渌瑢W(xué)幫助完成動作）。
師：小皮球們，這只皮球表現(xiàn)的怎樣？
生：（學(xué)生熱烈掌聲）
師：聽掌聲，動作就做得不錯。老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：剛才練習(xí)的就是后滾翻，同學(xué)們，動作難嗎？
生：不難。
師：老師想問一下在生活中后滾翻有哪些用途？
生1：我們跌倒時做團身滾動保護自己不受傷害。
生2：如果讓別人撞倒時低頭團身向后滾動保護腦。
師：同學(xué)們，其實前后滾翻的通途很多回去后好好想想，下次課再告訴老師，好不好？
生：好。
師：大皮球（老師手指向自己）就在想了，我們能不能向前滾了接著向后滾呢？大家分組討論一下然后在墊子上試一試。開始！
生：（學(xué)生練習(xí)動作，老師給予適當(dāng)提示。）
師：下面請個小皮球展示一下你的動作，誰來？請這個皮球吧？
（學(xué)生展示動作）
師：這只皮球表現(xiàn)的好嗎？用你們的掌聲告訴我？
生：（學(xué)生熱烈掌聲）
師：同學(xué)們：以上就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，前滾翻和后滾翻動作技術(shù)，請同學(xué)們記準動作口訣，前滾翻要“蹬地，低頭團身，抱腿起！”；后滾翻要“推手，倒墊，手貼肩，再推手！”。請同學(xué)們記�。鹤鰟幼髦笆紫纫獙W(xué)會團身，只有這樣才能保證安全。
【設(shè)計意圖：通過實驗教學(xué)讓學(xué)生明白物體滾動的原理，激發(fā)學(xué)生思維，為新內(nèi)容的教學(xué)做好理論鋪墊，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)間團結(jié)互助，合作學(xué)習(xí)，交流分享學(xué)習(xí)成果，老師及時給予肯定和表揚，從而使被動枯燥的教學(xué)變成富有探究性和趣味性的學(xué)生自主活動，激起學(xué)生的運動興趣。】
四、復(fù)習(xí)提高
師：下面，我們把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的原地高抬腿復(fù)習(xí)一下，好嗎？
生：好！
師：同學(xué)們，請你們根據(jù)老師的提示回想一下動作要領(lǐng)。做高抬腿動作時，大腿要…？
生：高抬。
師：小腿要…？
生：放松。
師：支撐腿要…？
生：蹬直。
師：上體要…？
生：保持正直。
師：兩臂要…？
生：前后自由擺動
師：下面兩人一組，一人做一人糾正動作。開始！
生：（學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。）
師：（吹哨）停！老師有個建議，首先讓兩組男同學(xué)比賽展示，女同學(xué)做評委，然后呢，交換一次。你們同意嗎？
生：同意。
師：下面請男同學(xué)展示，女同學(xué)們當(dāng)好你們的評委，選出你認為動作好的一組，我們給男同學(xué)打著節(jié)拍吧，準備，開始！
生：（男同學(xué)展示）
師：（吹哨）同意三組做得好的同學(xué)舉手？（多數(shù)）同意四組做得好的同學(xué)舉手？（少數(shù)）
生：（女同學(xué)舉手）
師：老師想問你一下，你為什么選三組而不選四組？
生：因為三組的同學(xué)腿高抬了，上體保持正直了，四組的同學(xué)腿沒抬起來。
師：這位同學(xué)回答的真好，老師給你一顆紅五星。
師：老師再問一下這位同學(xué)你為什么不選四組而選三組？
生：四組同學(xué)動作不規(guī)范，大腿沒抬起來。
師：下面我們交換一下，女同學(xué)展示，男同學(xué)當(dāng)評委。
師：選出你認為動作好的一組，我們給女同學(xué)打著節(jié)拍吧，準備，開始！
生：（女同學(xué)展示）
師：（吹哨）同意一組做得好的同學(xué)舉手？（多數(shù)）同意二組做得好的同學(xué)舉手？（少數(shù)）
生：（女同學(xué)舉手）
師：老師想問你一下，你為什么選一組而不選二組？
生：因為一組的同學(xué)腿高抬了，上體保持正直了，二組的同學(xué)腿沒抬起來。
師：這位同學(xué)回答的真好，老師給你一顆紅五星。
【設(shè)計意圖：發(fā)展身心，集體參與。通過集體展示高抬腿動作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體意識，增強學(xué)生的集體榮譽感�！�
五、深化教學(xué)
師：同學(xué)們，你們做的都非常好，老師相信你們是最棒的，老師感到非常的滿意。
師：下面，老師想和大家一起做一個游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
師：那好，我們到二號場地去，組長每人帯一塊墊子。（師生到達二號場地后）下面老師講一下游戲規(guī)則和場地布置：游戲的名字叫滾翻投擲，顧名思義就是說先做一個滾翻然后投擲，滾翻時將墊子邊的沙包夾在兩膝之間，滾翻后撿起沙包投擲進筐，然后左轉(zhuǎn)跑回后與下一名同學(xué)擊掌一次，下一個同學(xué)開始比賽。場地布置：是起跑線后到投擲線間由本組商量后決定放墊子的位置，沙包放在墊子的右后方。原則是：安全，簡單，快速。同學(xué)們明白了嗎？
生：明白。
師：開始�。ù瞪冢�
生：（各小組商量后布置場地）
師：下面開始比賽，預(yù)備，開始!（吹哨）
生：(學(xué)生開始比賽)
師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。
師：同學(xué)們，其實比賽的勝出，不僅決定于每組同學(xué)跑的快與慢，更決定于你們場地布置的合理不合理，你們想啊，如果把墊子放在中間，我們快速的跑到墊子前要立刻停下來做完動作然后在加速起來，這樣安全嗎？滾動時很可能對我們的頭部有很大的傷害；其次，簡單，快速嗎？我們需要馬上停下來，可能有些同學(xué)做不到，做完動作馬上又加速，浪費太多的時間。假如我們把墊子放在起跑線附近，這些問題還存在嗎？請各組討論后馬上調(diào)整場地布置，開始！
生：（小組布置場地）
師：同學(xué)們，還想來一次嗎？
生：想。
師：那組能拿冠軍？
生：（一組同學(xué)喊）一組；（二組同學(xué)喊）二組；（三組同學(xué)喊）三組；（四組同學(xué)喊）四組。
師：預(yù)備，開始！（吹哨）
生：(學(xué)生開始比賽)
師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。
師：同學(xué)們，不能光片面的追求快，更重要的是把動作做規(guī)范，投擲要準，還要有集體觀念，自己快不算快，全組同學(xué)都快才能勝利！要為本組同學(xué)吶喊！加油！同學(xué)們想一想是這樣嗎？
生：是。
師：老師希望在以后的比賽中你們要團結(jié)一致賽出你們的水平，能做到嗎？
生：能。
【設(shè)計意圖：利用有趣的游戲，與新學(xué)的技能有機結(jié)合，讓學(xué)生在游戲娛樂中提過高了新技能的掌握水準�！�
六、愉悅身心
師：同學(xué)們，你們累了吧？讓我們伴《小白船》歌曲放松一下吧，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們跟著老師的提示和示范模仿動作，好嗎？
生：好（師生一起做放松活動）
師：老師想問一下，在這節(jié)課上你們都學(xué)到了那些知識和技能？請這位同學(xué)回答一下。
生1：我學(xué)會了前滾翻和后滾翻。
生2：我又了解了些奧運知識和保護的知識。
生3：我學(xué)會了團身前后滾動。
師：奧！你們學(xué)會了這么多東西，真了不起！你們都是愛學(xué)習(xí)，愛動腦的好孩子！老師還想問一下，你們最喜歡這節(jié)課的那一部分？
生：我喜歡滾翻投擲游戲。
師：那好，有機會我們再玩，好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們上的非常成功，在玩的過程中圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們永遠記住這次成功的合作吧！
師：同學(xué)們，再見！
生：老師再見！
【設(shè)計意圖：通過音樂和舞蹈活動使學(xué)生身心充分放松，通過師生總結(jié)，理順學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對新技能的掌握程度，使學(xué)生的創(chuàng)意得到認可，體驗運動帶來的快樂�！�
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