初二物理聲音是什么的教學設計

　　【教學目標】

　　1.道德目標：培養(yǎng)學生的合作意識

　　2.情智目標：

　�、俑星槟繕耍和ㄟ^實驗探究培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、歸納能力。

　�、谡J識目標：

　　通過觀察和歸納，知道聲音是 怎么產生的;

　　通過實驗探究，知道聲音的傳播條件;

　　了解聲音的傳播條件在日常生產和生活中的應用。

　　【教學時間】 ( 1 學時)

　　【教學手段】分組實驗 討論

　　【教學過程】

　　(一)感情調節(jié) 欣賞搖滾樂

　　(二)自學與互幫

　　1.自學內容一：P8活動1.1探究聲音的產生

　　自學方法：

　　(1)動手做一做，看誰的方法多。 【友情提醒：1.注意安全 2.最后一行器材自選】

　　物體 發(fā)聲與不 發(fā)聲 的不同點 共同特點

　　一張紙

　　一根橡皮筋

　　一個筆帽

　　一杯水

　　歸納：①聲音是由于物體 產生的。舉例：_____________________________________。

　�、谖覀儼裚_____ _發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為_______。

　　舉例：__________________________________。

　　釋疑：正在

　　2.自學內容二：P8活動1.2聲音能在固體、液體、真空中傳播嗎?

　　自學方法：

　　(1)生活經驗：同學們能聽到老師講課的聲，說明聲音能在______________中傳播。

　　(2)探究：聲音能在固體中傳播嗎?

　　體驗：【友情提 醒：1. 敲打時力不要太大 2. 食指堵住雙耳時注意安全】

　　①如圖a，將衣架懸空掛在細繩的中央，當另一同學用鉛筆輕輕敲打衣架時，你_______(能、不能)聽到聲音。該聲音是通過__ ____傳播到你的耳朵。

　　②如圖b，把細繩的兩端繞在食指上，并用食指堵住雙耳，當另一同學再用鉛筆輕輕敲打(力的大小、部位最好與上次相同)衣架時，你_______(能、不能)聽到聲音。這次 聽到聲音與第一次聽到的聲音相同嗎?__________。說說你的理由：_________________。

　　釋疑：

　　結論：聲音_______(能、不能)在固體中傳播。舉例：_____________________________。

　　(3)探究：聲音能在液體中傳播嗎?

　　體驗：將正在發(fā)聲的音樂芯片裝入薄塑料袋中后，慢慢的放入水中，你__________(還能、不能)聽到音樂 聲。

　　結論：聲音_______(能、不能)在液體中傳播。舉例：_____________________________。

　　(4)探究：聲音能在真空中傳播嗎?

　　猜想：聲音_______(能、不能)在真空中傳播。

　　器材：手機2部(或電鈴1個)、抽氣機1臺、鐘罩1個

　　設計實驗：①將甲手機設置為響鈴，如圖裝置在鐘罩內，即當該手機接受到來電信號時，顯示屏變亮，同時發(fā)出鈴聲。

　　②用乙手機撥打甲手機，當甲手機接到來電信號時，打開抽氣機慢慢抽 氣。聽鈴聲的變化。

　　現(xiàn)象：開始時，聽到的鈴聲_____ ___(大、小)。后來，聽到的鈴聲越________(大、小)。推理：當瓶內空氣被抽完，即瓶內沒有空氣，為真空，我們將________(聽到、聽不到)的鈴聲。此時甲手機(聲源)_________(仍在、不在)振動發(fā)聲。

　　釋疑：當抽氣到一定程度時，又慢慢向瓶內放氣，聽到的鈴聲越_____ ___(大、小)。

　　結論：聲音_______(能、不能)在真空中 傳播。舉例：_____________________________。

　　綜上所述，由大量實驗可知：聲音可以在 ______ _、_______和_______中傳播，但______在真空中傳播。

　　(三)當堂檢測：

　　l. 悠揚的琴聲靠的是琴弦的_________發(fā)聲;將要上鉤的魚，會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑，表明_________能夠傳聲。 在月球上的'宇航員，對著對方大聲說話 ，對方也不能聽到聲音，這是因為___________________ __ ________。

　　2. 下列各事物中，不屬于聲源的是 ( )

　　A.聲吶探測敵方潛艇 B.蝙蝠在黑夜中飛行 C.掛在胸前的哨子 D.手臂振動

　　3. 發(fā)生災難時，被困在建筑物廢墟中的人向外界求救的 一種好方法是敲擊鐵制的管道，這種做法是利用鐵管能( )

　　A.傳聲 B.傳熱 C.導電 D.通風

　　4.如圖所示，將一只小電鈴放在密閉的玻璃罩內，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內的空氣，將會發(fā)生( )

　　A電鈴逐漸停止 振動B聽到的鈴聲越來越響C聽到的鈴聲越來越輕D聽到的鈴聲不變

　　(四)適度作業(yè)量：《必學教程》

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