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《開會啦》公開課教學設計（精選6篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《開會啦》公開課教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《開會啦》公開課教學設計 篇1
教學內容
北師大版一年級下冊第一單元8-----9頁的內容，公開課教學設計及反思。
教學目標
知識目標
1．通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法的認識。
2．鞏固“十幾減7，6”的退位減法。
能力目標
1.學生以“一一對應”的方法比較多少為基礎，通過操作，體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算。
2.培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。
情感目標
感受數(shù)學和日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。
教學重點
探究比較意義下的減法，鞏固“十幾減7，6”的`退位減法。
教學難點
真正理解比較意義下的退位減法、準確列式計算。
教學方法
談話法、比較法、合作學習、交流法
教學準備：三角形、圓形學具、課件
教學過程：
一、激趣導入
教師談話：開學一周了，一（6）班的班長要召集班干部開會呢，咱們一起去看看吧。（板書：開會啦）
二、探究新知
1. 理解題意
投影出示8頁的主題圖，學生請認真觀察，說說圖中的信息，試著提問題，教學反思《公開課教學設計及反思》。
【設計意圖】培養(yǎng)學生觀察能力、找有用信息的能力和提出問題的能力。
2. 引導探究
�。�1）想一想，說一說“每人一把椅子，夠嗎？”
�。�2）著重解決：缺了幾把椅子？
方法一：引導學生用“擺一擺”的方法。
a. 學生用學具擺一擺，師強調一一對應。
b. 匯報交流。
【設計意圖】考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，讓學生“擺一擺”培養(yǎng)了動手能力，同時為列式計算打下基礎。
方法二：列減法算式解答。
引導學生列式解答，同桌先互相解釋為什么這樣列式，每個數(shù)表示的意思，然后集體交流，統(tǒng)一意見。
【設計意圖】列式解答是本節(jié)課的重點，理解為什么這樣列式才是難點。讓學生互相交流，先看看自身存在的問題，然后集體訂正，能做到有的放矢。
3. 小結：對于求缺幾把椅子這樣的問題實際就是求比較兩個數(shù)量的多少，要用減法計算。
三、鞏固練習（第9頁練一練）
1.每人一把，還差幾把？
�。�1）引導學生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學信息。
�。�2）通過畫圖或列算式解決問題
2.看圖解決問題
（1）在理解圖意的基礎上看圖列出算式，理解減法的含義。
�。�2）學生提出問題并列式解答。
3.填一填
（1）學生獨立計算。
�。�2）教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。
四、總結
這節(jié)課你有哪些收獲？
板書設計：
開會啦
11>7 不夠
11-7=4（把）
教學反思
本節(jié)課是在學習了十幾減9，十幾減8，十幾減7,6的基礎上學習的，它既是對十幾減7,6的一個復習鞏固，但同時又要學習一個新的“比較意義下的減法”，所以我把重點，難點放在了對“意義”的理解上。
基于以上考慮，所以我做了如下的教學安排：
首先出示情境圖，讓孩子們找信息，然后根據(jù)信息直接出問題，”每人坐一把椅子，夠嗎？”在“不夠”的基礎上提出“缺幾把椅子？”。
再引導學生用“擺一擺”的方法直觀地感知“多出4個圓就是缺4把椅子�！崩^而提出問題“你會列算式解答嗎？”引導學生列式。追問：“為什么這樣列式，每個數(shù)表示的意思是什么？”。
鞏固練習，第九頁的1,2,5題，1,2題是對所學內容的鞏固，5題是對十幾減7,6的一個復習，通過計算找規(guī)律，將所學知識系統(tǒng)化。
本節(jié)課最大的缺點是沒有將學生的積極性調動起來，學生一直像被牽著鼻子在走，我好郁悶呀。是我導的不好，引導不到位，還是教室里一下多了那么多老師，孩子們拘束的，感覺好無奈！
還望老師們多提寶貴意見！
《開會啦》公開課教學設計 篇2
教學目標：
1.結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。
2.理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。
3.會用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重難點：
教學重點：理解減法的實際意義。
教學難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。
教具：
多媒體課件，動物圖片
教學過程
一、談話導入
師：同學們，你們還記得上學期我們去的麥魯小城嗎，同學們通過自己的勞動獲得了麥魯比，今天吳老師也想讓大家通過學習獲得學習幣，只要你認真聽課，都能獲得老師學習幣，通過這些學習幣，你可以在課下購買吳老師今天所帶來的'禮物。（展示禮物和學習幣），現(xiàn)在吳老師想讓大家先熱熱身，為更好的學習準備準備，愿意嗎？（出示口算卡）
9+( )=16 ( )+8=12 8+( )=17 ( )+9=19 ( )+6=14 6+( )=15 全班同學判斷對錯。
師：同學們，植樹節(jié)快你們知道是多少號？（3月12日），淘氣他們班正籌備 植樹節(jié)的活動呢，快來看呀，他們召開了植樹節(jié)動員大會，仔細觀察下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有11個小朋友開會，只有7把椅子。
師：椅子夠用嗎？
生：不夠。
師：還缺幾把呢？誰能根據(jù)這幅圖，提出一個數(shù)學問題呢？
生：有11個小朋友開會，但只有7把椅子，還缺幾把椅子？
那今天我們就來用學習過的知識來解決問題好嗎？（板書課題：解決問題）
二、合作交流，解決問題
師：大家有什么辦法讓我能快速的看出還差幾把椅子呢？
生：畫圖，我可以用畫圓代表小朋友，畫三角形代表椅子，（老師板書學生畫法）
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
師：還可以怎么表示呢？請你用不同的表示方法畫在課本第8頁。
生：我用正方形表示小朋友，再用三角形表示椅子，
□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
△ △ △ △ △ △ △
師：真是個聰明的孩子，我們除了用以上的圖形，還可以用別的圖形來表示。 那你能用算式解決問題嗎？如何列式呢？
生：11-7=4,
師：你們同意嗎？那怎么計算這個算式呢？你有什么方法？請你打開書本第8頁用你自己喜歡的方法計算出來，請同學匯報交流。
生1：我可以拆分被減數(shù)，（教師板書）
11-7=4
∧
1 10
生2：我可以拆分減數(shù)
11-7=4
∧
1 6
生3：我可以想加法算減法
7+（4）=11
11- 7 =4
師：還缺多少，還差多少，就是求這兩個數(shù)相差幾，只需要用較大的數(shù)減去較小的數(shù)就可以了。
三、鞏固練習
1、開展植樹，摘取果實
師：小朋友們開完會，制定了詳細的方案，現(xiàn)在他們準備出發(fā)去植樹了，快看，他們有幾個小朋友去植樹呢？有幾把植樹的鏟子，如果每個人一把鏟子，夠嗎？
生齊答：不夠。
師：那請你根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題
生：有15個小朋友去植樹，只有7把鏟子，還差幾把鏟子？
師：誰會解答？
生：15-7=8
師：到了收獲的季節(jié)了，小朋友，你們想知道他們種的是什么樹嗎？蘋果樹，快看，小朋友們把蘋果分給小動物們吃，來了多少小動物呢？每個小動物1個蘋果，夠嗎？
生：不夠，還差5個蘋果，12-7=5
師：小朋友們，你們太棒了，仔細觀察下，看看還能提出一個不一樣的數(shù)學問題嗎？
生：每個小動物一個盤子，還差幾個盤子？12-9=3
師：不僅僅有蘋果哦，還收獲了梨子，請同學們看看一共有多少個梨子（8個梨子），這些小動物夠分嗎？
12-8=4
2、基礎鞏固，剛才小朋友們能解決這么多的數(shù)學問題，真不簡單啊，那現(xiàn)在我們來比一比看看誰算的速度快吧。
�。�1）完成數(shù)學書第9頁練習4，引導孩子獨立練習，體會想加求減的計算方法。
�。�2）完成數(shù)學書第9頁練習5，獨立完成，并讓學生找出規(guī)律，減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差越大。
3、兌換禮物，體會日常生活中的數(shù)學
展示本節(jié)課中的禮物，并標注價格，請問同學們你想買哪些禮物，你的學習幣夠嗎？還差多少？多了多少？
四、課堂總結
同學們，這節(jié)課，你學到了哪些知識？你還有哪些不明白的問題？
五、作業(yè)布置
完成數(shù)學知識能力訓練第7頁
板書設計：
開會啦
11-7=4 11-7=4 7+（4）=11
11- 7 =4
《開會啦》公開課教學設計 篇3
教學目標
1.了解課文內容，知道動物是以怎樣的運動方式趕來開會的。在理解課文的同時滲透遵守時間的品德教育。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.會認13個字，會寫4個字。
4.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
教學重點
1.認識13個字，會寫4個字。
2.指導學生有感情地朗讀課文。
教學難點
了解課文內容，知道各種動物趕來開會的方式，受到遵守時間的教育。背誦課文。
教學準備
生字卡、詞語卡、動物圖片、課文插圖、朗讀課文的音帶。
教學時數(shù)
2課時。
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、質疑導入
1.（出示老虎圖片）小朋友，瞧，誰來了？你知道的老虎是一種什么樣的動物？對了，今天老虎大王到這兒來是想召開動物大會呢�。ò鍟n題）看到這個題目，你想知道哪些問題？
2. 學生質疑。
3.小朋友真愛動腦筋。我們一起來讀讀課文，看看大家的問題能不能在課文中找到。
4.聽課文錄音，標出自然段。
�。ǘ┳宰x課文、隨文識字
1. 自讀課文，教師巡視，看看哪些同學需要個別指導。
2. 學生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中畫出生字，借助拼音，讀準字音。
�。ㄈz查反饋、學習生字
1. 出示生字卡，采用多種方式讓學生認讀。
（1）開火車讀。
�。�2）請小老師帶讀。
�。�3）去掉拼音直接讀生字。
2. 識字方法。你用哪些方法記住這些字？
3. 游戲鞏固。
�。�1）給動物掛牌：出示老虎、烏龜、大象、牛的圖片，指名上臺在圖片下貼上相應的生字卡。
�。�2）猜字游戲。老師和學生互相出字謎考考對方。如：豎橫橫鉤撇，七幾下面藏。猜猜這是哪個字？
�。�3）給生字娃娃找朋友。（用線連字組詞）
開怎遲虎
么會王到
�。ㄋ模┲笇鴮�、細致到位
1.請學生認真觀察4個范字，說一說每個字每一筆在田字格中的位置。個別字先指導學生整體觀察，然后再說重點筆畫在田字格中的`位置。如“分”是上下結構，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開，蓋住下面的“刀”�！盀酢弊趾汀傍B”字進行比較，找出相同和不同之處。
2.學生提出難寫的字，教師范寫。
3.學生臨寫。
4.反饋糾正、評議。
5.學生在寫字本上書寫兩個。
6.展示作業(yè)。
（1）誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學們看一看。
�。�2）評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。
《開會啦》公開課教學設計 篇4
教學目標：
1、認知目標：會認本課的13個生字，會寫4個田字格里的生字。知道動物是怎樣來開會的。
2、技能目標：了解課文的內容，并試著背誦課文。
3、情感目標：對學生進行守時的滲透，教育學生做一個守時的人。
教學重難點：
運用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學生自讀自悟的空間，培養(yǎng)學生朗讀和想象的。
教學準備：
多媒體課件、詞語卡片、動物圖片、動物頭飾。
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們知道百獸是誰嗎?(老虎)一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學們認識一位不一樣的獸中。(出示課件)看，這位虎王的特點是遵守時間，早晨時鐘指向六點，他就準時起床了，今天，他還想在森林里召開一次動物大會。同學們想不想去看看這次別開生面的動物大會呢?這節(jié)課我們學習新課《虎大王開會》(板書課題)。
二、字詞
學生認讀蘋果卡片的生字和詞語，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學。
三、學習新課
1、我們剛剛認識了一位遵守時間的虎王，看，它也來到了我們的課堂(貼畫)。這次動物大會幾點召開呢?我們讀一讀課文的第一段就知道了。
指名讀一自然段，問：動物大會幾點召開?(八點零五分)
森林里正需要一位小播音員，通過森林小喇叭把這個消息給小動物們呢!誰愿意當一次小播音員呢?
找2到3名學生播送開會的時間，師可適時鼓勵：“你說的真好!長大準能當一名出色的播音員。”“你的聲音真響亮!小動物們一定都能聽到你的播音�！�
2、小動物們接到通知以后，他們都按時來開會了嗎?有哪些小動物來開會了?他們是怎樣來的?要解決這些問題需要同學們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么?讀課文;畫什么?
畫出來開會的小動物們的名字;圈什么?圈出寫小動物的是怎么來的詞�，F(xiàn)在老師問一遍“讀什么?畫什么?圈什么?”
學生明了學習任務后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。
3、先說說你畫出哪些動物來參加虎王的大會了?(生回答)再說說這些小動物都是怎么來的?
隨著學生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現(xiàn)的動物圖片。
4、你最喜歡哪些小動物?讀一讀寫這些小動物的，還可以加上表情和動作呢!(同桌互讀，指名讀并表演)
重點指導：
①朗讀。寫動作的詞讀得重些。
②動作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。
5、配樂朗讀表演。找六名同學分角色配樂朗讀課文。全班同學自由表演，輕松一下。
6、動物們紛紛趕來參加大會，除了剛才我們讀到的這些小動物，還有誰也來參加了?(小蝸牛)
小蝸牛是怎么來的?(出示課件)師創(chuàng)設情境：快八點了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時，他倆相遇了，想想他們倆會說些什么呢?
先指名想象，回答。再找兩名同學到前面表演這一情景。
7、小蝸牛坐在袋鼠的`口袋里，一會兒就到了大會現(xiàn)場，可老虎大王并不知道啊(出示課件)，同學們，如果你就是獸中老虎，看到那么多的動物都準時到達，而小小的蝸牛卻沒來，你會怎樣想?說話的時候會是什么樣的語氣呢?
學生可能會說：生氣、擔心、奇怪要指導學生按自己的理解讀出相應的語氣。同學們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會上問，你心里會怎樣?學生可能會說：害怕、得意、高興也要讀出相應的語氣。
8、小蝸牛真聰明，想出這么一個好，按時參加了老虎大王舉行的大會，看來小動物們都非常遵守時間，八點零五分都到齊了，沒有一個遲到的，這種精神還很值得同學們學習呢!說說我們平時應該在哪些事情上遵守時間?
9、除了文中描寫的各種動物，你還希望哪些動物來開會?他們又是怎么來的呢?學生自由暢談。
四、課本劇表演
組織學生分組，分角色表演。鼓勵適當發(fā)揮。師生共評哪一組演得。
《開會啦》公開課教學設計 篇5
(一)談話導入。
師：小朋友們，你們一定都很喜歡動物吧!說說你最喜歡什么動物?今天，老虎大王要召集這些動物來開會，你也一定很好奇吧!你想知道什么?(學生質疑)
生：為什么要開會?生：開什么會?生：在哪里開?
師：別急，學完課文后，我們就知道了!(板：虎王開會)師范讀課文，全班齊讀。
(二)閱讀課文。
師：請大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。(要求學生初步讀通課文)
師：剛才同學們讀得都很認真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個讀，一個聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎?(要求同桌之間互相檢查)
師：接下來，我們在小組內讀讀怎樣?要是小組里認為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚他!(生小組內讀課文)
師：每個人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的.表揚?指名讀課文。(教師隨機檢查學生自讀情況)
師：還有想讀的嗎?站起來我們一起來一遍。
(三)隨文識字。
1.學生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。
2.指名回答圈出的生字：教師隨機在黑板上出示。
3.師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認識它們嗎?
4.指名認讀生字(注意：優(yōu)生和成績稍差的同學)。
5.請全部都會認的同學教一教其余的同學，把你的方法告訴他。(學生合作學習，自主學習)
6.做游戲，鞏固生字。
a.男女生比賽認讀生字。
b.出示動物圖片，貼住生字，要求學生認讀后，再組一個詞，動物圖片就送給小朋友。
c.請“小老師”教讀生字。
d.猜生字游戲。
e.開火車認讀。
(四)練習書寫。
1.重點指導“朵、沒”的書寫，認識新筆畫：橫折彎。
2.學生仿寫、描紅。
(五)作業(yè)布置。
練習有感情地朗讀課文。
《開會啦》公開課教學設計 篇6
(一)復習生字詞，鞏固舊知。
虎王沒有開會遲到大象小蝦都來了怎么
(二)學習課文，理解內容。
1.師：范讀課文，學生想想課文講了一個什么故事?
2.自讀課文，用“=”畫出來開會的動物，用“△”畫出它們怎么來的。
3.首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時候召開大會?(早上八點零五分)
4.誰最先來?學生回答，教師隨機貼圖。(圖1)
指導看圖：大家看看，他們最先到達，得了第一名，心情會怎樣?誰會讀這一段話?(指導朗讀)
5.緊接著，哪些動物也來了?它們是怎么來的?(圖2)
學生一邊說一邊做動作來體會這六個動詞的意思。
師：來了這么多的.動物，你還希望有哪些動物來?它們怎么來呢?說話練習：
老虎大王開會，是來的。
過渡：這些動物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會，個個都準時到達了。這時，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個小動物沒到?(小蝸牛)
師：這時，老虎大王心情會怎樣?它會怎么說話呢?(指導朗讀，讀出問話的語氣)
小黑板出示：老虎大王說：“小蝸牛怎么還沒到!”
師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會怎樣?(指導讀)
黑板：“我在這兒呢，我也沒遲到?”
師：小蝸牛是怎么來的?它的方法和別人有什么不同?啟發(fā)學生思維，展開想象。
小蝸牛在路上碰到袋鼠，會說些什么?它們是怎么想出這個好辦法的?同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個。學生上臺表演，戴頭飾。
師生共同表演。
小結：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會，你喜歡這只小蝸牛嗎?為什么呢?
(三)師生復述故事，背誦課文。
這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎?
(四)作業(yè)布置。
回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。
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