小雨沙沙教學設計

　　教學目標

　　1.認識8個生字，會寫4個字;認識偏旁灬(四點底)。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　激發(fā)學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　教學準備

　　1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

　　2.學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎?

　　師放《小雨沙沙》歌曲：

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話，在說話;哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話，在說話;哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

　　師：剛才小朋友們聽到了什么?(讓學生自由說)

　　師版一年級語文上冊小雨沙沙教學設計 

　　2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。(板書課題：小雨沙沙)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。

　　2.同桌合作學習，互相糾正字音。

　　3.在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解內容

　　1.師：小朋友，小雨點落到了哪里呀?(相機板書)

　　2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了?

　　3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情?(自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀)

　　4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。(放輕音樂，學生齊讀)多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優(yōu)美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀

　　四、拓展遷移，創(chuàng)編詩歌

　　1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方?又會是什么樣子的呢?

　　2.CAI出示半開放練習：

　　小雨點，沙沙沙，落在，樂得。

　　3.學生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導培養(yǎng)合作學習意識和習慣。

　　4.展示學生創(chuàng)編的'詩歌，并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

　　五、總結延伸，布置作業(yè)

　　小朋友，這節(jié)課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎?

　　第二課時

　　一、導入新課，指導背誦

　　1.小朋友，上節(jié)課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎?

　　2.真好!誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的?

　　3.指導背誦。

　　(1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方?

　　(2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒?

　　(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會節(jié)省很多時間。

　　4.配樂齊背詩歌。

　　二、鞏固識字，指導書寫

　　1.用生字口頭自由組詞或說話。

　　2.學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

　　3.指導書寫。

　　(1)學生提出不易寫的字，教師范寫并強調關鍵筆畫，學生跟著書空。

　　(2)學生寫字。強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　三、拓展延伸，指導觀察

　　1.出示選擇作業(yè)。

　　(1)為這首詩配一幅畫(可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩配)。

　　(2)用舞蹈表現詩歌。

　　(3)把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

　　2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。

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