《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能選擇幾個(gè)方面的材料反映事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、完成習(xí)作《——的早晨》。
3、感受學(xué)校和社會(huì)的新面貌、新氣象。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用“按事物的幾個(gè)方面安排材料”的習(xí)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、感受祖國(guó)的新面貌、新氣象，并能恰當(dāng)份幾個(gè)方面作比較具體的記敘。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面安排材料的寫作方法。
3、要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的地方，照樣子列提綱，并把《——的早晨》補(bǔ)充完整，以此為題習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題。
2、自學(xué)“習(xí)作要求”。理解什么叫按事物的幾個(gè)方面安排材料。
�。�1）快速閱讀“習(xí)作要求”，思考：本次習(xí)作訓(xùn)練有哪些要求，訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么？
�。�2）討論明確習(xí)作要求和訓(xùn)練重點(diǎn)。
�。�3）以本單元課文為例，說(shuō)明作者是怎樣按照事物的幾個(gè)方面安排材料的。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“習(xí)作內(nèi)容”與“習(xí)作提示”。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方的早晨，人們?cè)诟墒裁�，體現(xiàn)了校園早晨的什么特點(diǎn)。
�。�2）自學(xué)“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣給《校園的早晨》分幾個(gè)方面列提綱安排材料的。
�。�3）討論：課文例舉的三條提綱，句式上有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)。
�。�4）交流寫的是什么地方的早晨，說(shuō)說(shuō)觀察感受，準(zhǔn)備分幾方面安排材料。
（5）列提綱，教師巡視，了解學(xué)生列提綱安排材料的情況，并作個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�6）交流提綱，說(shuō)說(shuō)自己是分哪幾個(gè)方面安排材料的。
（7）學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。
討論：“校園的早晨”和“小鎮(zhèn)的早晨”安排材料有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�8）學(xué)生按提綱把一個(gè)方面的內(nèi)容寫具體。教師巡視，以寫得好的或有些不足之處的文章為例評(píng)改。
�。�9）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、按提綱完成作文。
2、評(píng)改部分習(xí)作，修改謄清作文。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生作文情況。
2、交流習(xí)作，師生共同評(píng)議，然后修改完成習(xí)作。
�。�1）指名朗讀作文，看看哪些地方寫得好，哪些地方還有問(wèn)題。
（2）師生共同評(píng)議：主要解決沒(méi)有按事物的幾個(gè)方面安排材料；這幾個(gè)方面沒(méi)有代表性，能不能比較全面有序地反映這個(gè)地方的特點(diǎn)，每一個(gè)方面是否比較清楚具體。
�。�3）學(xué)生修改，謄清習(xí)作，教師指導(dǎo)困難學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)： xxxxxxxxx的早晨（習(xí)作訓(xùn)練）
小池邊同學(xué)們?cè)诒痴b課文。
校園的早晨操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谂懿�、跳高�?按事物的幾方面安排材料
花園里同學(xué)們?cè)诰毿√崆佟?/p>
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中景色之美，體會(huì)景中所融入的作者積極、健康、快樂(lè)的情感，啟迪學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
2、通過(guò)文章理解，體會(huì)擬人修辭的同時(shí)，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言文字之美。
3、學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式，通過(guò)觀察、仿寫學(xué)會(huì)文中借景抒情的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用多種形式的朗讀，感受文中美景，學(xué)習(xí)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式。啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言的藝術(shù)美，體會(huì)作者在描寫景物時(shí)融入感情色彩的借景抒情的寫作方法。
教學(xué)方法：
以讀代講法、合作探究法、讀寫結(jié)合法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧：課文是通過(guò)描寫哪些美好的景物來(lái)表現(xiàn)早晨的美？
通過(guò)復(fù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，為精講文章做好鋪陳。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，早晨多么美好，空氣清新、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃，也帶給我們新的希望。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)蘇聯(lián)作家高爾基的散文《早晨》，去看看一天是怎樣誕生的！師板書：早晨
三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)寫法
組內(nèi)先自學(xué)課文6-11自然段，然后小組討論思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、討論你喜歡的段落中描寫的事物在早晨有怎樣心情？你是從哪里體會(huì)到的。
2、有感情地讀好你喜歡的段落。
出示談體會(huì)小提示：
我最喜歡第（）自然段，它描寫了（）在早晨（），其中的（）句話讓我感受到（），表達(dá)了作者（）的思想感情。
3、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，其他學(xué)生可以挑戰(zhàn)讀。讓學(xué)生在反復(fù)讀中體會(huì)語(yǔ)言美。
四、總結(jié)寫法，當(dāng)堂仿寫
1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：作者把自己的情感融入到了景物描寫之中，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，寫出景物的美好。這種寫作方法就是借景抒情的方法。
2、當(dāng)堂仿寫
�。�1）Ppt出示要求：仿寫要求：
1、運(yùn)用擬人的修辭方法，寫你想到的一種植物或動(dòng)物在早晨的表現(xiàn)。
2、運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫來(lái)表達(dá)你的感情。
3、借鑒文中的一個(gè)段落的寫法來(lái)仿寫。
4、交流匯報(bào)。
五、課堂總結(jié)，拓展延伸
作者不僅對(duì)早晨的各種事物進(jìn)行了描寫，也對(duì)我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，誰(shuí)能在課文的第12自然段找到答案，給大家讀一讀？
學(xué)習(xí)文章后，你得到了哪些收獲？學(xué)生談收獲。出示高爾基的《海燕》片段，體會(huì)作者通過(guò)景色描寫表達(dá)了一種怎樣的情感？
六、作業(yè)布置
以《早晨》為題寫在日記本上。
板書：
早晨海浪蜥蜴
擬人借景抒情花兒喜愛(ài)
蜜蜂鳥(niǎo)兒
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？各有什么特點(diǎn)？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會(huì)作者的贊美之情。
教具：
字卡、班德瑞弦樂(lè)，江南相關(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查、導(dǎo)入
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語(yǔ)交際
2、在我們江南，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹(shù)成蔭，白居歇在他的憶江南里提到：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。
3、揭題，板題，結(jié)合識(shí)字、寫字。
二、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、檢查預(yù)習(xí)情況：默讀課文，思考：通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了什么？
2、輕聲讀文，思考：哪一段話抒發(fā)了作者對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情？
3、小鎮(zhèn)的早晨美嗎？美在哪里？找出來(lái)讀一讀
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀
5、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你喜歡的段落
6、配樂(lè)讀
三、總結(jié)
1、你喜歡這小鎮(zhèn)的早晨嗎？喜歡它的什么特點(diǎn)？
2、再讀文
3、布置作業(yè)：讀文，摘抄自己喜歡的句子，
思考：小鎮(zhèn)的未來(lái)是什么樣子的？
板書設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨安靜熱鬧啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！
教學(xué)反思：
這是一篇淡雅清麗的散文，描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的美，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感覺(jué)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。主要有以下兩點(diǎn)：
1、寫作方法的滲透，在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治�，讓學(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說(shuō)得具體、生動(dòng)。
2、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，讀書百遍，其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書，讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生研究不夠，備課時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學(xué)生的讀沒(méi)有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讀的層次感覺(jué)應(yīng)該會(huì)更好些。
2、課堂指令不夠明確，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
3、多媒體課件運(yùn)用不當(dāng)，成為課的干擾。
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元《語(yǔ)文天地》第4項(xiàng)，觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意，并能填寫書上的表。
2、能按一定的順序觀察圖畫，有條理，通順連貫地說(shuō)幾句話。
教學(xué)重難點(diǎn)
有條理，通順連貫地說(shuō)幾句話。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)熟悉的地方去玩，（CAI出示圖片）瞧，這是哪兒？（師板書：公園）
從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？
板書：早晨的公園
二、整體感知
1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間？（板書：時(shí)間）
在什么地方？（板書：地點(diǎn)）
有哪些人？（板書：人物）
他們都在干什么？（板書：活動(dòng)）
2、請(qǐng)孩子們打開(kāi)語(yǔ)文書第42頁(yè)，請(qǐng)你填一填圖右邊的表，不會(huì)寫的字用拼音替，比一比誰(shuí)寫得最漂亮，老師就要把她的字進(jìn)行展示。
3、展示部分孩子的表，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的內(nèi)容說(shuō)清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說(shuō)的像小詩(shī)一樣美妙，大家樂(lè)意嗎？
三、細(xì)觀圖畫
1、齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽(yáng)）
說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)？
�。–AI出示句子：早晨，——的太陽(yáng)從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）
2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣？（很美）
3、從哪里看出公園很美？
柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
�。ɡ脤W(xué)過(guò)的課文，仿寫句子）
CAI出示（陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一片鏡子，映照著——，映照著——，映照著——。）
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。
人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，CAI出示（有的——，有的——，還有的——）請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
四、有序、連貫。
1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？（CAI出示：按一定的順序說(shuō)話）
2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢？
（CAI出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。
3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)。
5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
板書：
公園的早晨
時(shí)間：早晨
地點(diǎn)：公園、
人物：老人和小孩
活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“揉、繽”等9個(gè)生字，會(huì)寫“晨、盈”等15個(gè)生字。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌，品味、積累詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句，背誦課文。
3.讀懂詩(shī)歌，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村，熱愛(ài)大自然的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句，體會(huì)山村早晨的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。
教具準(zhǔn)備：
課件或圖片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課
1、出示相關(guān)圖片，提問(wèn)：你們看到了什么景象，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、今天讓我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略山村早晨美妙的景色吧！
3、板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：用直觀形象的圖片導(dǎo)入課文，從視覺(jué)上初步感知山村的美麗�！�
二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、課件出示生詞
�。�1）一幅畫 喜悅 奶桶 姐 姐 梳妝 身影
�。�2）早 晨 輕盈 寧?kù)o 太極拳
�。�3）舒 展 遲起 羞得通紅
（4）圓圓的臉蛋
要求：
�。�1）自由說(shuō)，組內(nèi)互查讀準(zhǔn)字音
�。�2）開(kāi)火車形式讀（糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)的讀音）
問(wèn)：你們想過(guò)沒(méi)有，老師為什么將這些詞語(yǔ)這樣排列
�。�3）觀察會(huì)寫的字，組內(nèi)交流識(shí)記方法及書寫注意點(diǎn)。
（4）小組推薦最值得交流的字與大家說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法
�。�5）書寫難寫的字（注意筆畫正確及各部分的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比較。左右結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：揉、繽、幅、裙、疏。上下結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：舞、盈、拳、羞。）
師過(guò)渡：字詞會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)放到句子里你們還能讀好嗎？自選幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀相應(yīng)的句子。
【設(shè)計(jì)意圖：糾正復(fù)檢生字、新詞認(rèn)讀情況，目的是為理解課文內(nèi)容掃清障礙。】
三、初讀課文，檢查朗讀情況。
1.自由朗讀自己喜歡的小節(jié)
2.選擇段落賽讀（評(píng)價(jià)、指導(dǎo)）
3.請(qǐng)同學(xué)再次認(rèn)真讀全文，要努力讀通順。
四、默讀、概括大意
1.課文讀順了，默讀全文并想一想每小節(jié)講了什么？
2.師：會(huì)讀的人能把厚書讀薄，會(huì)讀文章的人，會(huì)把文章讀成一句話或一個(gè)關(guān)鍵詞，再次默讀課文看看你能讀出哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？（美麗、寧?kù)o……）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀，在讀的基礎(chǔ)上初步感知課文的主要內(nèi)容并能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容�！�
五、自主練習(xí)，拓展預(yù)習(xí)
1、寫生字
2、練習(xí)有感情讀課文。
3、作者從哪幾個(gè)方面描繪山村早晨的美麗？
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
能正確流利地朗讀課文、會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，初步理解課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文、能正確美觀地書寫生字
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、黑卡紙、地圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，俗話說(shuō)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們這兒的早晨是什么樣子的？
2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得蘇州的早晨真是美極了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（出示課題：草原的早晨指讀—領(lǐng)讀—教學(xué)“原”）
3、看了這個(gè)題目同學(xué)們想問(wèn)些什么嗎？（草原在什么地方？它是什么樣子的？草原的早晨和蘇州的早晨有什么不同？……）
出示地圖：指出蘇州（只有針尖那么大）草原（內(nèi)蒙古地區(qū)中國(guó)的西北部）通過(guò)對(duì)比顯示草原地理位置。
二、講授新課
（1）看圖學(xué)詞
1、這無(wú)邊的草原究竟是什么樣的呢？相機(jī)出示掛圖（草原一眼看不到頭）
出示：無(wú)邊齊讀
2、冬去春來(lái)，草兒重又長(zhǎng)出來(lái)了，原本枯黃的草原像鋪了一張嶄新的綠地毯所以我們說(shuō)草原鋪滿了（出示：新綠齊讀）鋪滿新綠的.草原上有些什么呢？請(qǐng)大家看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)（由近到遠(yuǎn)）
相機(jī)貼字：近處：羊兒牧民駿馬
（出示一個(gè)讀一個(gè)，正音；最后齊讀詞語(yǔ)）
（2）那這么美麗的草原上的早晨究竟是什么樣的呢？自己把課文讀一讀。
檢查自讀：
鞭聲 黎明 寧?kù)o 醒 蹦跳 歌聲
新綠 圈門 奔向 牧民們 牧羊人
（自讀找規(guī)律—指讀—開(kāi)火車—領(lǐng)讀—自讀課文）
響亮的 黎明的 鋪滿新綠的 打破了 醒來(lái)了 羊兒
鞭聲 一只只 跨上 追趕 遠(yuǎn)處 回蕩著
草原在
�。ㄕ乙�(guī)律—指讀—領(lǐng)讀—自讀課文：正確）
繼續(xù)看圖想想如果你是羊兒你被關(guān)了一夜后放出羊圈后你是什么樣的心情？（興奮）那么你們會(huì)怎么跑出羊圈？會(huì)怎樣奔向草原的？（涌出來(lái)蹦跳著齊讀）那么假如你是牧羊人，羊兒這么蹦跳著涌出來(lái)你會(huì)做什么事？（跨上駿馬追趕羊群齊讀）齊讀黑板上的詞語(yǔ)
�。�3）出示句子：
1）“啪！啪！”嘹亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。（感嘆號(hào)表示什么？草原睡著時(shí)是靜悄悄的，牧人的鞭聲叫醒了草原，就像媽媽早晨叫我們起床一樣。想想看每天早上媽媽是怎么叫我們起床的？誰(shuí)能來(lái)把它讀好？）
2）遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。（指讀——哪里停頓——齊讀）
（自讀課文：流利）
�。�4）女生讀，男生讀，指讀。
�。�5）范讀通過(guò)讀你覺(jué)得草原的早晨怎么樣？（美）那它究竟美在何處呢我們下節(jié)課再來(lái)討論。
三、教學(xué)生字
1、原說(shuō)結(jié)構(gòu)教部首說(shuō)你怎么記住它
2、動(dòng)說(shuō)兩個(gè)字的相同處教“力”字旁
3、打說(shuō)怎么記
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀多音字“了”“鋪”，能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
2、結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法是本文教學(xué)的重點(diǎn)
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？當(dāng)雪下了一夜，早上推開(kāi)門的那一剎那，你會(huì)看到什么？你會(huì)想到什么？
生：暢所欲言
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引入情境，使學(xué)生盡快融入課文。）
二、初讀課文
1、詩(shī)歌講了什么內(nèi)容？
生：認(rèn)真讀文，指名回答
三、品讀感悟
1、找出描寫作者在下雪的早晨想到了什么？
生：慢慢地、靜靜地讀一讀詩(shī)歌，并畫一畫
2、你認(rèn)為這段該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？
生：學(xué)生進(jìn)行交流并匯報(bào)：輕、快
3、讀一讀
生：指名試讀，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)
4、指名有感情的朗讀2.3節(jié)。
思考：你印象最深的是什么？為什么？
生：閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象。并指名回答問(wèn)題
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，感受童年的美好）
5、播放課件：
有關(guān)夏天的場(chǎng)景及部分夏天游戲圖片
生：欣賞,想象的夏天樹(shù)林中的畫面。學(xué)生相互交流
6、指導(dǎo)朗讀
生：有感情的進(jìn)行朗讀，學(xué)生互評(píng)（小組互讀，指名讀）
7、你想過(guò)嗎？文章中這個(gè)小男孩寫的是誰(shuí)？為什么？
生：自由發(fā)揮自己的想象力
師：想一想，作者為什么會(huì)將“夏天的小男孩”描寫得這么惟妙惟肖？
生：根據(jù)理解課文回答
四、自由拓展
1、人們常常在冬天時(shí)想著夏天，夏天時(shí)想著冬天，你有過(guò)著類似的經(jīng)歷嗎？
生：想一想，有條理的回答
2、讀完了這篇課文，你學(xué)到了什么？
生：自我總結(jié)（加入自己的真情實(shí)感）
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課學(xué)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由學(xué)生字組成的詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫學(xué)生字。
情感目標(biāo)：
感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。激發(fā)學(xué)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學(xué)用具：光盤、錄音歌曲、學(xué)生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課聽(tīng)！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）今天，老老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補(bǔ)充課題：的早晨）齊讀課題。
二、看圖感知看�。úシ殴獗P）你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1.那就翻開(kāi)書，自己來(lái)讀讀這篇課文吧！
2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？要求：請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好，注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開(kāi)始！
3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)來(lái)表示。
四、細(xì)讀訓(xùn)練
1.誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段（指名朗讀）評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：你讀得很流利。好象鞭聲還不夠響亮，誰(shuí)再試試。黎明時(shí)，草原還沒(méi)有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧?kù)o。眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒(méi)徹底醒來(lái)，再來(lái)一遍。齊讀
2.此時(shí)，草原開(kāi)始熱鬧起來(lái)，歡樂(lè)起來(lái)！指名讀第二自然段。學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？誰(shuí)來(lái)讀好它。誰(shuí)能超過(guò)他。喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧！
3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰(shuí)來(lái)讀。為什么這樣讀？悠悠的感覺(jué)讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。
4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老老師也忍不住想和你們一起讀了。（齊讀）你覺(jué)得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)學(xué)生自由發(fā)言交流）
五、寫字教學(xué)小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的學(xué)生字你也能學(xué)得很棒。
1.認(rèn)讀學(xué)生字卡片小火車開(kāi)起來(lái)（帶拼音，去拼音）
2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)生字“動(dòng)、牧“自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)學(xué)生書空筆順。
自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。學(xué)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示學(xué)生字詞：草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)
2.指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些學(xué)生字的。
二、背誦指導(dǎo)
1.各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來(lái)了。
�。�2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
（3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著（）。
2.結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。
3.讀了課文，我們又懂得了什么？
4.練習(xí)背誦。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示學(xué)生字：無(wú)打處民原新
2.指名認(rèn)讀。
3.仔細(xì)看光盤上學(xué)生字書寫筆順，比較每個(gè)學(xué)生字的結(jié)構(gòu)安排。
指導(dǎo)：“無(wú)、民”都是獨(dú)體字�！盁o(wú)”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。 “處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)�！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)
1.練習(xí)描紅。
2.各自練習(xí)書寫學(xué)生字，覺(jué)得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。
3.背誦課文。
《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、討論并制定晨間計(jì)劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
2、學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
孩子們知道要珍惜時(shí)間。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話活動(dòng)引入課題
你每天早晨幾點(diǎn)起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？
二、 通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間
你的晨間活動(dòng)快樂(lè)嗎？為什么？為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急？
三、 通過(guò)討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容，為自己制定晨間計(jì)劃
早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？
你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
四、 教師總結(jié)
我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!
延伸活動(dòng)：
1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”，每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一，合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出，這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)�？傊敬位顒�(dòng)比較圓滿。
小百科：早晨為一天之始，往往被視為充滿朝氣的時(shí)刻，因此中國(guó)古語(yǔ)亦說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”。在早晨時(shí)售賣的報(bào)紙被稱作晨報(bào)。
【《的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)03-09
關(guān)于草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案精選03-04
《草原的早晨》優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
語(yǔ)文草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案02-16
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-29
小學(xué)語(yǔ)文《草原的早晨》教案設(shè)計(jì)02-15
早晨02-20