生活的心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的生活的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生活的心得體會(huì)1
“我們要牢記人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，努力抓好保障和改善民生各項(xiàng)工作，不斷增強(qiáng)人民的獲得感、幸福感、安全感，不斷推進(jìn)全體人民共同富裕。”人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造是省第十二次黨代會(huì)的明確要求，是黨員干部“下基層、察民情、解民憂、暖民心”實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容，是構(gòu)建共建共治共享的城鄉(xiāng)社會(huì)治理體系有效的有效方法。共創(chuàng)美好生活的新征程上，要聚焦黨建引領(lǐng)、深化制度建設(shè)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、注重改革創(chuàng)新，著力構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、共建共治共享的城鄉(xiāng)社會(huì)治理體系，打造人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會(huì)治理共同體，讓人民群眾有更多幸福感、獲得感和安全感。
解決民生是第一要?jiǎng)?wù)。民生無小事，枝葉總關(guān)情。開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動(dòng)必須抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，要把改善群眾身邊、房前屋后人居環(huán)境的實(shí)事小事作為“共同締造”的切入點(diǎn)，以人居環(huán)境整治等為載體，以老舊小區(qū)改造、生活垃圾分類、改善小區(qū)綠化和道路環(huán)境為重點(diǎn)，著力改善小區(qū)內(nèi)部環(huán)境、增加公共活動(dòng)空間、完善配套設(shè)施。持續(xù)抓好“問題清單”，辦好“就業(yè)、醫(yī)療、救助”等民生保障實(shí)事，在解決民生問題中，不斷創(chuàng)新工作方法，把群眾最在意的“大事小情”解決好，不斷增強(qiáng)群眾的物質(zhì)和精神福祉，不斷加深人民群眾的獲得感和幸福感。
黨建引領(lǐng)是關(guān)鍵保障。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，為了更好的踐行群眾路線，回應(yīng)群眾的需要，要打造堅(jiān)強(qiáng)有力的“一元核心”，以黨建為引領(lǐng)，建設(shè)一支忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)干凈的干部隊(duì)伍，為破解民生領(lǐng)域的發(fā)展問題提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。要選優(yōu)配強(qiáng)支部班子，發(fā)揮好支部書記“領(lǐng)頭羊”的作用，充分發(fā)揮黨員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，打造一支本領(lǐng)過硬美好環(huán)境與幸福生活共同締造的志愿者隊(duì)伍，凝聚人心、團(tuán)結(jié)群眾。為嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化思想引領(lǐng)是關(guān)鍵，要強(qiáng)化干部政治擔(dān)當(dāng)，提升為民服務(wù)的'思想自覺和行動(dòng)自覺。引導(dǎo)黨員干部在美好環(huán)境和幸福生活共同締造中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)是核心舉措。當(dāng)前面對(duì)的很多民生問題，實(shí)則可以歸結(jié)于發(fā)展問題。要始終把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為第一位，因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，以過經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展為支撐推動(dòng)民生領(lǐng)域的持續(xù)改善。要搭乘政策東風(fēng)，站在發(fā)展機(jī)遇風(fēng)口，用好用活集體資金，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，突出產(chǎn)業(yè)特色，加快轉(zhuǎn)型升級(jí)。把發(fā)展好集體經(jīng)濟(jì)作為共同締造美好環(huán)境與幸福生活的重要抓手，牢牢把握這次契機(jī)。扎實(shí)改善社區(qū)各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，完善社區(qū)公共服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓廣大群眾深度參與發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈、分享利益鏈，共享“共同締造”成果。
群眾滿意是最終結(jié)果。堅(jiān)持以人民為中心，把群眾滿不滿意，答不答應(yīng)，支不支持作為我們解決問題的成效標(biāo)桿和工作作風(fēng)的試金石。開展美好環(huán)境與幸福生活共同締造活動(dòng)，要尊重群眾的主體地位。人民是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本力量和基本依靠。要問需于民、問計(jì)于民、問效于民，注重發(fā)揮群眾的主體地位和主體作用，激發(fā)群眾的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，變“你和我”為“我們”，變“政府端菜”為“群眾點(diǎn)菜”，形成黨員干部與群眾問題一起想、事業(yè)一起干的互融互通的治理格局。不斷完善民主協(xié)商、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)治理體系，推動(dòng)社會(huì)治理重心向基層下移，社會(huì)資源向基層下沉，建立“人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享責(zé)”治理共同體，提高社會(huì)治理社會(huì)化、法治化、智能化、專業(yè)化水平。
生活的心得體會(huì)2
宿舍是一個(gè)整體，它比家庭溫馨，比班級(jí)和睦，它也是同學(xué)們情感的棲息地。
住宿生活是多姿多彩的。晚自修后，同學(xué)們可以談笑風(fēng)生，可以交流題目，也可以和平生活，宿舍里時(shí)刻充滿著濃濃的.友情。住宿生活也是互惠互助的。比如說，你幫我掃地，我就幫你拖地，當(dāng)有人沒熱水時(shí)，大家會(huì)大方地幫助他。人人都貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。
當(dāng)然，寄宿生活也很幸福快樂。每晚，大家都會(huì)講笑話給舍員聽，大家聽了都哈哈大笑，愉快的笑聲伴著清風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。
寄宿生活，豐富多彩，但也不乏坎坎坷坷矛盾，但我們都能從矛盾中獲取歡樂，我相信人人都很滿足。
生活的心得體會(huì)3
為貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法（試行）》（教民〔20xx〕5號(hào)）的精神，推動(dòng)少數(shù)民族預(yù)科辦學(xué)向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，我院從20xx年起開始招收少數(shù)民族預(yù)科學(xué)員。
20xx年9月5日至20xx年9月6日預(yù)科新生報(bào)到。我校預(yù)招收少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生150人，理科生70人，文科生80人。實(shí)際報(bào)到人數(shù)133人，理科生64人，文科生69人。招生對(duì)象是貴州省少數(shù)民族學(xué)生。
少數(shù)民族預(yù)科教育是高等教育的重要組成部分。舉辦民族預(yù)科班是加速民族高等教育的改革與發(fā)展，使之適應(yīng)民族地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要措施。
少數(shù)民族預(yù)科學(xué)員學(xué)習(xí)年限為一年，不注冊(cè)正式學(xué)籍，經(jīng)過一年預(yù)科班的學(xué)習(xí)，所修課程考核及格者，第二年正式轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)，所修課程經(jīng)補(bǔ)考后仍有課程不及格者，作退學(xué)處理。轉(zhuǎn)入正式本科的學(xué)生從轉(zhuǎn)正之日起計(jì)算入學(xué)時(shí)間。
少數(shù)民族預(yù)科教育依據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，預(yù)科班的教學(xué)著重提高文化基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)教授漢語文、數(shù)學(xué)和英語三門主要基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與終身學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生在德、智、體、美、勞、心等方面得到綜合發(fā)展與提高，為下一步完成本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 預(yù)科教學(xué)在加強(qiáng)核心課程教學(xué)的前提下，突出英語與選修課的特色教學(xué)。通過加強(qiáng)英語聽說學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力；通過開設(shè)豐富的選修課程，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，拓寬知識(shí)視野，為專業(yè)選擇提供雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備與多種發(fā)展空間。
少數(shù)民族預(yù)科學(xué)員的.課程設(shè)置分為必修課和選修課兩大類
必修課：根據(jù)生源類別的不同，預(yù)科分設(shè)文科班和理科班兩大類。文科班開設(shè)政治理論（馬克思主義民族理論，主要內(nèi)容為民族觀和黨的民族政策）、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、中國(guó)文化概論、體育等七門必修課程；理科班開設(shè)政治理論（馬克思主義民族理論，主要內(nèi)容為民族觀和黨的民族政策）、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、物理、化學(xué)、生物、體育等九門必修課程。其中語文、數(shù)學(xué)、英語為主要基礎(chǔ)課。
選修課：為培養(yǎng)學(xué)生多種興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、增加專業(yè)選擇空間而設(shè)置的彈性課程，預(yù)科期間要求學(xué)生必須選修至少3門課程并獲得相應(yīng)學(xué)分。選修課程為7門：漢口語、書法、社交禮儀、音樂賞析、美術(shù)賞析、心理健康、法律常識(shí)等。
文科班46學(xué)分（其中必修課學(xué)分42學(xué)分，選修課4學(xué)分）；理科班49學(xué)分（其中必修課學(xué)分45學(xué)分，選修課4學(xué)分）
有一定差距致使學(xué)生產(chǎn)生心理落差，經(jīng)過幾次班會(huì)之后學(xué)生大致了解大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。大部分學(xué)生課堂上能安排自己的學(xué)習(xí)，課外一部分學(xué)生有自己的課外活動(dòng)，另一部分學(xué)生還是比較迷茫不知道怎么安排自己的空余時(shí)間。
少數(shù)民族學(xué)生家庭收入差距較大，家里有勞動(dòng)力外出務(wù)工的家庭年收入兩萬左右，沒有外出務(wù)工只是在家務(wù)農(nóng)的家庭年收入不多于一萬。大部分學(xué)生家長(zhǎng)文化程度是小學(xué)或初中，個(gè)別家長(zhǎng)學(xué)歷是高中和中專。預(yù)科學(xué)生生活環(huán)境說漢語居多，自己少數(shù)民族語言還有部分保留但是所占比例不大，是在漢語基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的第二語言。
預(yù)科學(xué)生年齡跨度較大，大部分學(xué)生是正常上學(xué)參加高考，之后高考分?jǐn)?shù)與本科線有一定差距，選擇上一年預(yù)科，年齡是在18歲至20歲，個(gè)別學(xué)生年齡偏大有22、23、26，了解之后有的情況是中途輟學(xué)外出打工，有的是中途生病休學(xué)。少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生由于所處地區(qū)偏僻經(jīng)濟(jì)條件落后以至于他們就讀環(huán)境較差所享受的教育資源質(zhì)量較低，學(xué)習(xí)興趣較低。
我校對(duì)少數(shù)民族預(yù)科班管理方式與同期本科班管理方式相近。報(bào)到時(shí)統(tǒng)一安排住宿，男
生住在6號(hào)公寓，女生在1號(hào)公寓。開學(xué)之初與20xx級(jí)新生一起進(jìn)行新生教育并且按照教育科學(xué)系的規(guī)定早上7:00—7:40上早讀，之后開始上午課程，班級(jí)管理有專門的班級(jí)管理制度。所不同的是，少數(shù)民族預(yù)科班的學(xué)生第二年會(huì)分到學(xué)院各個(gè)專業(yè)，因此對(duì)他們的考核方式與同級(jí)本科學(xué)生不同。預(yù)科學(xué)生的考核項(xiàng)目主要有：期末考試，日常出勤，以及平時(shí)所受獎(jiǎng)勵(lì)或處分。在預(yù)科畢業(yè)的時(shí)候每個(gè)學(xué)生會(huì)有一份綜合成績(jī)，綜合成績(jī)=總分÷2+獎(jiǎng)勵(lì)加分+操勤分—處分減分。
針對(duì)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的特殊情況，在接下來的時(shí)間里我系會(huì)著重從學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)方面多加關(guān)心，多跟學(xué)生交流了解他們的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中所面對(duì)的困難和困惑，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，盡快補(bǔ)上自己所欠缺的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信、自律以及自我管理，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生在德、智、體、美、勞、心等方面得到綜合發(fā)展與提高，為下一步完成本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
生活的心得體會(huì)4
暑假我還讀了很多書（但每本都沒看完，我還要培養(yǎng)一下耐心），比如《老子》、《孫子兵法》、《史記》、《孔子》、《本草綱目》等古代經(jīng)典的著作，收獲的是《本草綱目》，因?yàn)樗屛颐靼琢松钪性S多食品和物品的藥用價(jià)值。此刻，我又準(zhǔn)備讀《山海經(jīng)》了。我這個(gè)暑假學(xué)會(huì)了基本的解方程的方法，還學(xué)會(huì)了不少數(shù)學(xué)公式；學(xué)會(huì)了不少醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、兵法、歷史的知識(shí)，并基本改掉了我經(jīng)常寫錯(cuò)別字和寫倒筆劃的毛病。
我這個(gè)暑假還學(xué)會(huì)了騎自行車、滑滑板車。我們幾個(gè)小伙伴每一天都在吃過晚飯后去比賽和練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了我們的身體、增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們感到很快樂。
但我也有缺點(diǎn)，在這個(gè)暑假中，我還是那個(gè)老毛病-不懂禮貌，今后，我必須要改正這個(gè)毛病。
我還喜歡和姐姐爭(zhēng)吵，并且對(duì)她很吝嗇，今后我要對(duì)姐姐大方，并與她和睦相處。
我這個(gè)暑假過得十分有好處，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多知識(shí)：學(xué)會(huì)了到了高年紀(jì)級(jí)才學(xué)的課程――解方程的基本知識(shí)和方法，改正了我的錯(cuò)別字和粗心大意的'毛病，還看了很多搞笑的科學(xué)電視節(jié)目，讓我學(xué)到了許多自然科學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)了騎自行車、滑滑板車，參加了有好處的體育活動(dòng)，還從和小伙伴玩耍的。
生活的心得體會(huì)5
充實(shí)、創(chuàng)新可以說是這次小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的令人難忘的特色。一天九節(jié)課的容量，使品德與生活課堂展現(xiàn)出來的是教學(xué)藝術(shù)與語言技術(shù)的融合，是教師教育理念與學(xué)生本位成長(zhǎng)的深刻展現(xiàn)。我還是第一次參加品德與生活聽課活動(dòng)。這次聽課活動(dòng)使我受益匪淺，感受頗深。回想聽過的兩天課有這個(gè)幾個(gè)關(guān)鍵詞一直在腦海中閃現(xiàn)：生活、活動(dòng)、體驗(yàn)。下面我就從這幾方面談?wù)勔恍└惺堋?/p>
一、生活化
《品德與生活》課標(biāo)指出：“道德存在于兒童的生活中”。作為一門綜合型課程，《品德與生活》以現(xiàn)實(shí)的生活為背景，圍繞低年級(jí)學(xué)生生活中“健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”四個(gè)主題向?qū)W生呈現(xiàn)了活生生的思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、科學(xué)常識(shí)、手工制作等生活素材，為學(xué)生回歸生活、體驗(yàn)感悟提供了清新的源頭。既然生活性是《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特征之一，這就要求教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活，要以密切聯(lián)系兒童生活實(shí)際的主題活動(dòng)（或游戲）為載體，給予學(xué)生最為直觀的感受，與他們一起在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟。
二、活動(dòng)化
活動(dòng)是品德與生活課的靈魂，《品德與生活》以低年級(jí)學(xué)生日常生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景，從兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然三個(gè)方面，為學(xué)生融入生活、體驗(yàn)內(nèi)化構(gòu)筑了寬泛的平臺(tái)。在這十八節(jié)課中，教師在教學(xué)中都能以活動(dòng)串的.形式組織教學(xué)，很好地突出了活動(dòng)性，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。有些老師能夠充分挖掘活動(dòng)資源，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、感悟、獲得各方面的發(fā)展。
《品德與生活》課所要學(xué)習(xí)的生活常識(shí)等等都是來自生活，教師將富有生活氣息的語言、動(dòng)作、神態(tài)等運(yùn)用于課堂教學(xué)中，極大地引起了學(xué)生的興趣。學(xué)生在課堂上都能自信、大膽、聲音洪亮、語言流利的說出答案來，體現(xiàn)了學(xué)生的良好素質(zhì)。從中可以看出平時(shí)老師下了很多工夫，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
小組構(gòu)建非常成功，分組讓學(xué)生討論、表演……老師和學(xué)生達(dá)成了很好的默契，學(xué)生積極動(dòng)腦，思維活躍。
通過聽十八位教師的課，看到了自己的教育教學(xué)存在很大差距。在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真地向他們學(xué)習(xí)，從實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、落實(shí)目標(biāo)，提升教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，更多地注重以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)多樣性，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造民主平等有親和力的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。
生活的心得體會(huì)6
全面加強(qiáng)基層黨的建設(shè)是黨建工作的基礎(chǔ)�；鶎狱h的建設(shè)狀況直接影響著黨的凝聚力、向心力、號(hào)召力、戰(zhàn)斗力。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委“學(xué)成都佛山、促轉(zhuǎn)型發(fā)展”的精神要求，切實(shí)解放思想、開拓視野，更好地搞好基層黨建工作，在區(qū)委組織部的帶領(lǐng)下，我有幸赴成都參加了“堅(jiān)持黨建引領(lǐng)推動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展治理創(chuàng)新”培訓(xùn)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取了經(jīng)驗(yàn)、得到了啟發(fā)，進(jìn)一步清醒了頭腦，理清了思路。
下步工作，一是要堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)，多元共治。通過理論培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，深深地感受到，成都城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展治理工作之所以搞得好，首要的一條就是堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)上的多元共治。草堂路社區(qū)、清源社區(qū)等社區(qū)，由于社區(qū)黨建工作抓的牢，基層黨組織在群眾中的引領(lǐng)作用和核心作用得以充分發(fā)揮。同時(shí)，在社區(qū)黨組織的引領(lǐng)下，轄區(qū)單位的黨組織以及各類社會(huì)組織都被吸附到社區(qū)并積極參與社區(qū)建設(shè)和各項(xiàng)活動(dòng)，真正形成了黨建統(tǒng)領(lǐng)、多元共治的良好局面�；氐轿覀兊�'實(shí)際工作，要在抓牢抓實(shí)基層黨建工作堅(jiān)持黨建引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持和深化在“美麗樓院”創(chuàng)建工作中取得的經(jīng)驗(yàn)做法，充分發(fā)揮社區(qū)居民群眾的主體作用，扎扎實(shí)實(shí)搞好居民議事會(huì)的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，讓居民群眾進(jìn)一步參與到整個(gè)社區(qū)的發(fā)展治理工作中來;同時(shí)，認(rèn)真構(gòu)建區(qū)域化黨建格局，吸引轄區(qū)內(nèi)更多的黨組織和社會(huì)組織積極參與社區(qū)發(fā)展治理當(dāng)中，形成群策群力、多方互動(dòng)、共駐共建、共建共享的社區(qū)發(fā)展治理格局。
二是要堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)，打造特色。通過參觀學(xué)習(xí)，可以明顯地感覺到，成都的社區(qū)都在堅(jiān)持黨建引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，立足自己的區(qū)域特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)文化資源，進(jìn)行特色打造。例如：清源社區(qū)的蜀繡文化、茶文化，草堂社區(qū)的有關(guān)詩(shī)圣杜甫的唐詩(shī)文化，玉林社區(qū)的現(xiàn)代影視文化等等，傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化的元素都有機(jī)融入了社區(qū)建設(shè)之中，令人印象深刻。在我們的實(shí)際工作中，要切實(shí)做到立足實(shí)際、因地制宜，認(rèn)真深入地挖掘自己區(qū)域的可利用資源和傳統(tǒng)文化，進(jìn)行總結(jié)提煉，并將其運(yùn)用到社區(qū)黨的建設(shè)和文化建設(shè)之中，切實(shí)形成自己的亮點(diǎn)和特色，既有格調(diào)、又接地氣，真正起到以文化人的教育引導(dǎo)作用。
三是要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、促進(jìn)發(fā)展。通過幾天的參觀學(xué)習(xí)，感覺到成都將黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作緊密結(jié)合，不但夯實(shí)了基層黨建工作，還有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，極大地提升了居民群眾的獲得感和幸福感。比如：岷江村將黨的組織建到專業(yè)合作社，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，園林苗木經(jīng)濟(jì)得以不斷發(fā)展壯大;戰(zhàn)旗村在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，依托農(nóng)村土地交易平臺(tái)、農(nóng)村金融保險(xiǎn)平臺(tái)和農(nóng)產(chǎn)品交易服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)了郫縣豆瓣、布鞋、鳥籠、蜀繡等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，成為全國(guó)鄉(xiāng)村振興的排頭兵。我們?cè)趯?shí)際工作中，也要努力踐行抓黨建促發(fā)展的精神要求，將抓好黨建和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，立足轄區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際，努力擴(kuò)大黨建覆蓋面，不斷強(qiáng)化組織力、引導(dǎo)力，做大做強(qiáng)轄區(qū)產(chǎn)業(yè)，努力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，切實(shí)通過黨建的高質(zhì)量促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量。
生活的心得體會(huì)7
年輕的人因?yàn)檐娪?xùn)走到一起，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。軍訓(xùn)將教會(huì)我們精誠(chéng)合作，通力配合。每一個(gè)姿勢(shì)，每一套動(dòng)作，只有大家協(xié)調(diào)一致，才能整齊劃一。任何脫離群體或不能合作等不和諧音符都將影響集體的榮譽(yù)和大家的利益。因此，在集體中充分發(fā)揮自我，同時(shí)自我又服從于集體，是每一個(gè)年輕人的必修課。在軍訓(xùn)生活中，懷有年輕的心情，依靠集體的力量，我們就有能力做好一切；我們可以精騖八極，心游萬仞；我們可以指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；我們可以擊楫中流，與時(shí)俱進(jìn)。我們會(huì)記住軍訓(xùn)中的苦樂酸甜，使記憶留存美好，我們將記住彼此的深情關(guān)照，讓前程攜帶信心。軍訓(xùn)剛剛開始，我們會(huì)鼓起勇氣和信心，在軍訓(xùn)生活中勃發(fā)生命的本色，奔放青春的激情。
年輕的心情，集體的力量。秦皇漢武，唐宗宋祖，文武風(fēng)騷風(fēng)流人物，盡在今朝。
20xx年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。
在這里，我們嘗到了種種滋味。那迎風(fēng)不動(dòng)的軍姿訓(xùn)練中，我們磨練了意志，品嘗到了難咽的苦澀；那倍受關(guān)注的拔河比賽中，我們鍛造了身心，品嘗到了失敗的痛楚……
也許，這短暫的x天是微不足道的，然而它給我們留下了印象卻是無比深刻的。它讓我們學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。
驕陽如火，夏風(fēng)如歌。在這美麗、火熱的校園里，伴隨著響亮的口號(hào)，矯健的步伐，整齊的隊(duì)列，飽滿的熱情，莊重的氣氛，我們的大學(xué)人的努力，就不可能有一個(gè)完整的，高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個(gè)崗位上。
回想起這些日子，我感慨良多。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓(xùn)的.體會(huì)�！扒トf擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”是軍訓(xùn)的結(jié)果。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會(huì)的，它教會(huì)了我們對(duì)別人的關(guān)愛，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任，它告訴了我們面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對(duì)高峰，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結(jié)繩索。我們的命運(yùn)在自己的手中，只是看是否去把握！軍訓(xùn)教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)，教會(huì)了我們吃苦，教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)，讓我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。讓我們切身感到，苦中有甜，累中有樂。烈日下，酷暑中，我們一路高歌，一路歡笑，一路激情，一路奮進(jìn)，共同走過了一段不凡的人生歷程，用汗水和熱血演奏了一首青春燃燒的行進(jìn)曲�！八问K鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產(chǎn)生的威力可是無比的呀！當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者；誰堅(jiān)持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。
生活的心得體會(huì)8
我們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”“教師是人類靈魂的工程師”等贊歌，都告訴我們教師這一職業(yè)是崇高的，無私奉獻(xiàn)的，是靈魂與靈魂的相碰撞的一種神圣的職業(yè)。周老師從一句富有哲理，發(fā)人深省的話來引出下面所講的內(nèi)容�！叭松皇沁^得怎樣，而是懂得怎樣去過！”結(jié)局并不重要，關(guān)鍵是看你付出了什么。只要對(duì)得起良心，那你也是成功了。周老師從三個(gè)方面展開論述：一是知榮辱，二是存良知，三是盡職責(zé)。
知榮辱。教師要有明辨是非的能力，知道以何為榮，以何為恥，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足。周老師說：“知易行難的關(guān)鍵：態(tài)度�！皹O的態(tài)度去面對(duì)每一天都會(huì)出現(xiàn)的各種問題，而不是當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)總是在怨天尤人。周立波說，你認(rèn)為世界是地獄，它就是地獄！你認(rèn)為世界是天堂，它就是天堂！幸不幸福，不是由財(cái)富決定的，是由意識(shí)決定的。告訴我們態(tài)度是心靈的調(diào)諧器。教師要營(yíng)造陽光的心態(tài)，以微笑去面對(duì)學(xué)生，不要把負(fù)面情緒帶到課堂里，更不要像一個(gè)火藥桶，學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就讓你炸掉。有一句話這樣說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的�！苯處熅褪且环N神圣的職業(yè)，不管今天多悲傷，進(jìn)去教室你就是一名教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，把陽光播散給學(xué)生。
存良知。同時(shí)教師又是一份良心活，教師職業(yè)是一種以愛為主題的職業(yè)，教育如果沒有愛就像池塘里沒有水，沒有愛的澆灌，花朵遲早有一天會(huì)枯萎。近年來，每當(dāng)有教師觸碰師德問題時(shí)，媒體輿論就會(huì)大肆渲染，社會(huì)對(duì)教師這個(gè)群體一片謾罵聲，其他群體犯錯(cuò)誤，不會(huì)像對(duì)待教師這個(gè)群體這么嚴(yán)厲。正因?yàn)榻處熕且环萦说墓ぷ�，是學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)，每一位教師只有當(dāng)你自己做好時(shí)，你才能要求學(xué)生這樣做。
盡職責(zé)。一直以來教師就是一份責(zé)任感極強(qiáng)的職業(yè)，每一份職業(yè)都要講究責(zé)任，教師這份職業(yè)更甚。教師沒有責(zé)任感，他就不是一名合格的教師，沒有責(zé)任感的教師是不會(huì)想著為學(xué)生負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)想到的總會(huì)是自己。正是因?yàn)橛袑?duì)學(xué)生的'責(zé)任感，許多向張麗莉一樣的教師才會(huì)在面臨危險(xiǎn)時(shí)，第一位想到的是學(xué)生的生命，用自己的是生命去呵護(hù)學(xué)生的生命之花，讓學(xué)生能在教師的關(guān)愛下健康的成長(zhǎng)。
每一位教師在選擇走上三尺講臺(tái)時(shí)，就要思考如何才能做到問心無愧，無愧于學(xué)生，無愧于教師這份職業(yè)，無愧于自己本心。帶著這三份無愧走上講臺(tái)，你才能無愧于天地。
生活的心得體會(huì)9
沒有拼搏過的人生不是完美的人生，沒有經(jīng)歷過高中生活的人生也不是完美的人生。在高中三年生活行將結(jié)束之時(shí)，我才深刻體會(huì)到這句活的含義。高中三年讓收獲了許多，也讓我成長(zhǎng)了許多，是我成長(zhǎng)路上不可缺少的催化劑。
高一新入學(xué)，懵懵懂懂的我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，整潔大氣的學(xué)校，溫文爾雅的師長(zhǎng)，都給我留下了深刻印象。這時(shí)的我，還未感受到那種為人生而放手一搏的肅穆緊張的氣氛，而是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)，悠閑的過著安靜的日子，而與同學(xué)的親切友誼，對(duì)師長(zhǎng)的無限景仰及對(duì)國(guó)情世事的`關(guān)注都在不知不覺中展開，這是高一最大的收獲。
在經(jīng)歷了一年的磨礪后，步入高二的我在各方面漸入佳境，緊張有序的應(yīng)對(duì)著各科增加的知識(shí)量，同時(shí)那看似依舊遙遠(yuǎn)的高考也進(jìn)入了我的話題。帶著對(duì)未來的憧憬和些許的緊張，我開始暗暗的加勁，為以后的拼搏積蓄力量，以更加成熟的心智準(zhǔn)備迎接即將到來的惡戰(zhàn)。
最終迎來了沖鋒的號(hào)角，沒有太多的活力，沒有太多的話語，我和同伴們?cè)缫颜砀甏顒?shì)待發(fā)�！笆昴ヒ粍�，霜刃未曾試”，我們滿懷信心與力量投入到這曠日持久的鏖戰(zhàn)。之后的日子，品味過成功的欣喜，也咽下過失利的苦果，也經(jīng)歷了停步不前的高原期，我秉持心中的信念堅(jiān)持著，奮斗者，最終跨過高原期，邁上一個(gè)新的高度，這亦增添了我奮斗的信心。相信在不久的將來，我會(huì)以一份豐碩的成果，來回報(bào)所有陪我共同戰(zhàn)斗過的人，以及我自我。
僅有登上高山之巔，才會(huì)有更廣闊的視野；僅有經(jīng)歷過著多姿多彩的高中三年，我才得有更高的眼界去看待后面的人生，感激這高中的生活，我人生一筆最寶貴的財(cái)富!
生活的心得體會(huì)10
經(jīng)歷了中考，又經(jīng)過漫長(zhǎng)的暑期，同學(xué)們終于來到了高中的校園，然而面臨的卻是全新的環(huán)境：新校園、新老師、新同學(xué)，一切都是全新的。從對(duì)高中的向往，到切身的體會(huì)，有些同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，而有些同學(xué)卻有些茫然。
下面我們將從學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、心理定位等方面，向同學(xué)們介紹高一新生入學(xué)初期常見的校園適應(yīng)問題和建議，希望能夠幫助大家早日適應(yīng)和融入到新的校園學(xué)習(xí)生活之中，開啟美好的高中生活。
一、理解變化、面對(duì)變化、接受變化。
突然間來到高中，一切都要從頭開始認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，初來乍到的同學(xué)們可能會(huì)有強(qiáng)烈的不適感。
凡此種種，其實(shí)是對(duì)變化的一種應(yīng)激反應(yīng)。幾乎所有人在變換環(huán)境的時(shí)候，都會(huì)有反應(yīng)，不同人只是反應(yīng)強(qiáng)度不一。認(rèn)識(shí)到此，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)想一下：校園的自然環(huán)境最容易適應(yīng)。大課間或放學(xué)后，約上新結(jié)識(shí)的同學(xué)或同桌，到學(xué)校的不同地方去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比如校史館、博雅花園、田徑場(chǎng)等。認(rèn)識(shí)和接受新學(xué)校，從自然環(huán)境開始吧！
不立規(guī)矩?zé)o以成方圓，故每所學(xué)校必有規(guī)章制度。所有地方的規(guī)章制度必是根據(jù)需要而制定，是保證秩序的必要。因此，對(duì)于新的校園環(huán)境及規(guī)則的變化，大家要抱著理解的態(tài)度去接受。
二、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)思維
從事多年高中教學(xué)的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，高一新生普遍存在以下學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
1.初到高中，升學(xué)壓力的驟然消失和目標(biāo)的暫時(shí)兌現(xiàn)，讓部分同學(xué)一時(shí)產(chǎn)生如釋重負(fù)的感覺，以為可以松口氣，然而這一松就把成績(jī)給松下來了。
2.初中的知識(shí)可能理解書本知識(shí)和上課聽懂，就會(huì)做題會(huì)考試。而高中的知識(shí)則不然。上課聽懂，下課不一定會(huì)做題，考試題不一定做對(duì)。
3.初中的知識(shí)點(diǎn)少，老師可能是反復(fù)講解和練習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槟挲g的關(guān)系，初中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不如高中生，一般都是事無巨細(xì)，老師都會(huì)看管著，甚至命令著學(xué)生去學(xué)習(xí)。部分同學(xué)雖然人在高中，可學(xué)習(xí)習(xí)慣卻依然停留在初中。高中卻是完全相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是靠學(xué)生的自覺性，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
4.部分同學(xué)自覺入校分?jǐn)?shù)高，是“優(yōu)秀生”，過高估計(jì)自己，一開始，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，功夫不夠，結(jié)果“大意失荊州”。
5.恰恰相反，部分同學(xué)入校成績(jī)比別人低了幾分，于是從一開始，總覺得自己不如別人，產(chǎn)生自卑心理，甚至自暴自棄。
那么，高一新生應(yīng)如何解決初高中銜接階段出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，如何把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何進(jìn)行正確的心理調(diào)適，怎樣才能盡快進(jìn)入角色呢？
我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1.糾正對(duì)高一階段的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在人生路上，中招考試，僅僅是階段性的考試，不具有高考的決定性作用。革命尚未成功，同學(xué)們不能出現(xiàn)松懈現(xiàn)象。
從新教材的課程進(jìn)度設(shè)置來看，高一是整個(gè)高中階段的基礎(chǔ)。高一學(xué)年各科都會(huì)完成必修課本的`學(xué)習(xí)高一生活感悟怎么寫；高二下基本各科都會(huì)進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段。高一知識(shí)的牢固程度對(duì)整個(gè)高中階段的發(fā)展至關(guān)重要。多年的高考結(jié)果證明，對(duì)高一的重視程度和三年后的高考成績(jī)成正比關(guān)系。要想在高考中取得好成績(jī)，一定要從高一抓起！
劃重點(diǎn)：同學(xué)們用的是新教材，卻是老高考的最后一屆學(xué)生。這更加注定同學(xué)們沒有回頭的可能。所以注定你們從一開始就要心無旁騖，勵(lì)志前行！
2.改變初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法
初中學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)、依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活多變。不同的同學(xué)，學(xué)習(xí)方法不同，因人而異。但一定要根據(jù)高中學(xué)科的特點(diǎn)，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
矯枉必須過正。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定知道自己學(xué)習(xí)方法哪些是高效的，哪些是低效的。必須要徹底拋棄低效的學(xué)習(xí)方法。要拋棄，必須改變自己的認(rèn)知，從而達(dá)到螺旋上升的狀態(tài)。
3.合理規(guī)劃時(shí)間
高中意味著獨(dú)立的開始。同學(xué)們的學(xué)習(xí)更多的是靠自覺性，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)，高中學(xué)習(xí)的時(shí)間安排緊張，除了較強(qiáng)的自主性，合理規(guī)劃時(shí)間是同學(xué)們必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。
4.思維習(xí)慣：質(zhì)疑、思考、積累、總結(jié)
質(zhì)疑。學(xué)貴有疑。小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題重要。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問是學(xué)進(jìn)去的標(biāo)志。對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑問是真正學(xué)習(xí)的開始。沒有問題的學(xué)習(xí)是“假學(xué)習(xí)”。
思考。思考是在對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)想、比較、分析、判斷、歸納等思維活動(dòng)。學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。每一步都需要思考，甚至反復(fù)思考。
積累。積累，就是儲(chǔ)備信息。儲(chǔ)備信息可來自課堂，也可來自課外學(xué)習(xí)資料。積累知識(shí)就是要學(xué)會(huì)記筆記。課堂上首先要學(xué)會(huì)聽講和思考。認(rèn)真聽并思考老師分析問題、解決問題的思路，同時(shí)做好筆記。記什么？記課本上沒有的和典型的解題思路與技巧，以及自己不懂的。切忌逐句照抄老師的板書內(nèi)容。
總結(jié)。高中學(xué)習(xí)貴在總結(jié)。一是總結(jié)知識(shí)間的聯(lián)系與規(guī)律。有利自己掌握并運(yùn)用知識(shí)。二是總結(jié)學(xué)習(xí)方法。適合且有效的方法要堅(jiān)持，不適合的要及時(shí)擯棄。
三、心態(tài)歸零，準(zhǔn)確定位
升入高中尤其是重點(diǎn)高中的同學(xué)，一般在初中都是班里的佼佼者，都有“輝煌”的歷史。進(jìn)入新集體才發(fā)現(xiàn)，新集體里全是“精英”，過去的優(yōu)勢(shì)可能不復(fù)存在，這會(huì)使一些同學(xué)產(chǎn)生“失落”心理。
其實(shí)大可不必失落和自卑，同學(xué)們應(yīng)該感到慶幸。慶幸的是你能夠進(jìn)入周圍都是“精英”的學(xué)校，而你的新同學(xué)都是精英，你恰是他們中的一份子。
中考成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，要有從零開始新的征程的思想準(zhǔn)備，切不可沉溺于過去的成績(jī)，結(jié)果放松對(duì)自己的要求；尤其不可想當(dāng)然地認(rèn)為靠著老本，學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)一如既往地優(yōu)秀下去。吃老本是沒有出路的，唯有拒絕優(yōu)秀，追求卓越。
承認(rèn)與接受是成長(zhǎng)中的重要價(jià)值觀，那么就揮別昨天，邁向明天，才能體驗(yàn)到美好的今天。
四、主動(dòng)破冰，求同存異，尊重邊界，換位思考。（人際交往）
同學(xué)們剛到一個(gè)新的環(huán)境，感到害怕，沒有朋友，老師也不是很關(guān)心自己。人際交往往往都是從陌生開始的，而打破陌生最直接的黃金法則就是——主動(dòng)。校園里見到同班同學(xué)，可以主動(dòng)微笑，向其示意打招呼；課間休息時(shí)，可以主動(dòng)搭訕聊天、主動(dòng)問問題、主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)；一起去就餐或一起去辦公室找老師等。主動(dòng)打開交流的窗戶，互動(dòng)越來越多后，志同道合的伙伴會(huì)越來越多。
有同學(xué)不知該如何與身邊的同學(xué)相處，覺得沒有共同話題。同其他同學(xué)交往時(shí)，要求同存異，尊重邊界，多換位思考，才能和諧相處，愉快地學(xué)習(xí)和生活。人際交往的黃金準(zhǔn)則就是——你想要?jiǎng)e人怎么對(duì)你，你首先怎么對(duì)待他人。
除了與同學(xué)建立和諧的關(guān)系，與老師的關(guān)系同等重要。每年都有部分同學(xué)不適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，或者厭惡某位老師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。切記，學(xué)習(xí)是關(guān)乎于自己未來的事情，如果因?yàn)閷?duì)他人的喜惡而忘記自身的學(xué)習(xí)初衷，得不償失。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，對(duì)于高一新生而言，我們不能要求一切都合乎我們的心意，而是應(yīng)該建立樂觀的心態(tài)，積極適應(yīng)，才能無懼風(fēng)雨，奮勇直前。
生活的心得體會(huì)11
對(duì)于低碳生活，人們?cè)庥鲋愃频膶擂危褐辣Ｗo(hù)環(huán)境的重要，也知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，但是，為了提高生活質(zhì)量，卻不得不以增加碳排放為代價(jià)。每個(gè)人都不可能過“零碳”的生活，在資源匱乏的當(dāng)下，我們要做的是，把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費(fèi)。同時(shí)，養(yǎng)成“低碳生活”理念，在可選擇、可替換的條件下，首選自然、環(huán)保、健康的生活方式。
低碳時(shí)代已經(jīng)如約而至，正在改變著我們的生活�！暗吞肌本驮谖覀兩磉�。所謂“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)氣、節(jié)油、節(jié)電，從點(diǎn)滴做起。
以前，我總是把電燈開上個(gè)徹夜到明，水從晚上滴到明早，冰箱塞滿亂七八糟的東西。這樣，既浪費(fèi)水，又浪費(fèi)電……
現(xiàn)在，我聽到了城市在宣傳倡導(dǎo)低碳生活，我明白了環(huán)境對(duì)人類的重要性，于是我開始了“低碳生活”。
首先，低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗。除了工作時(shí)必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。只要我洗好手，就都把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔(dān)憂家人會(huì)不會(huì)做好，每次看見他們進(jìn)洗手間洗手并順其自然的把水龍頭關(guān)緊，我十分高興�；蛟S大家并不
知道，洗一次熱水澡的碳排放量為0.42kg。如果每天都洗熱水澡，一年的碳排放量可想而知。低碳族建議人們隔天洗澡，而為了實(shí)現(xiàn)碳中和，還建議把沖澡用的水儲(chǔ)存起來再次利用，例如用來沖馬桶等。而洗菜、淘米剩下的水則可用來澆花、澆樹。專家認(rèn)為，灰水（grey water）的二次利用是非常值得推崇的環(huán)保減排行動(dòng)。因?yàn)槲移綍r(shí)愛養(yǎng)花，而洗菜、淘米剩下的水則就用來澆花、澆樹。我希望“低碳家庭”會(huì)做的更好。
調(diào)查顯示，家用能源的'碳排放量占總排放量的21%以上，看來，減排行動(dòng)果真應(yīng)該從家做起。其中，首要的是不要過分使用空調(diào)和采暖設(shè)備。因?yàn)檎{(diào)查發(fā)現(xiàn)，在人們生活所消耗的能源中，幾乎有一半用在了取暖和降溫上。冬天里，將室內(nèi)溫度調(diào)低2℃，夏天時(shí)調(diào)高2℃，一年就能減少1000kg二氧化碳的產(chǎn)生。冬季，早晨出門上班前應(yīng)把暖氣關(guān)閉或降到最低擋，以免造成不必要的能源浪費(fèi)。自從知道了這個(gè)小知識(shí)后，我在開空調(diào)時(shí)變按照網(wǎng)上所說平時(shí)把空調(diào)溫度調(diào)在26度，并鼓勵(lì)家人一起這樣做，全民參與低碳節(jié)能生活。
冰箱里放著亂七八糟的東西，這樣其實(shí)很浪費(fèi)電，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了妙招：于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子，上面貼上了各種分類的標(biāo)志，然后，按分類去整理，不一會(huì)兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹擺放整整齊齊的東西。這樣，既幫助了我們，又節(jié)省了電。原來，電器開著，就連小小的手機(jī)電池在插座上插著時(shí)都會(huì)排放出可怕的二氧化碳，只要充完電就應(yīng)該將電池立刻取下。我本來以為，
二氧化碳只有汽車尾氣、煤炭燃燒這些會(huì)排放，沒想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。另外，一臺(tái)電視的耗電量有四分之一是在關(guān)機(jī)狀態(tài)中損失掉的，以此為例，所有的電器都應(yīng)在使用完畢后拔掉電源開關(guān)。一家人出門上班或旅行之前，應(yīng)該把總電源拔掉，既安全又節(jié)能。
多種植物是抵消我們平日制造碳排放的唯一方法。研究發(fā)現(xiàn)，一棵樹生長(zhǎng)40年，平均每年可吸收465kg二氧化碳，平均每天吸收
1.27kg的二氧化碳。作為城市居民，首先要做的就是盡量多地在居住環(huán)境中制造綠色。陽臺(tái)上的“植物園”，可為家庭貢獻(xiàn)新鮮的氧氣并吸收部分二氧化碳。而巧的是，養(yǎng)花是我的愛好。家里的吊蘭、常春藤、滴水觀音等一年四季都是綠意盎然。在每個(gè)炎炎的夏日，我總會(huì)把花搬進(jìn)家里來，家人看著那些綠色，感受著那些綠色，心中頓時(shí)感覺絲絲的涼意，有了好空氣又養(yǎng)眼且又做到了消除碳排放，真是一舉多得�。�
有調(diào)查顯示，交通運(yùn)輸所排放的二氧化碳占總排放量的33%，如果可能，減少長(zhǎng)途出差旅行，平日上班盡量少開車，通過拼車、公共交通等方式出行。如果不得不開車，盡量駕駛節(jié)能型汽車，并定時(shí)維護(hù)保養(yǎng)自己的汽車，以提高汽車燃油效率，降低尾氣排放。
低碳的真實(shí)含義是要給人們身體健康提供最大的保護(hù)和舒適感，對(duì)環(huán)境影響更小或有助改善環(huán)境。
事實(shí)上，每一個(gè)普通公民在舉手投足之間就可盡享“低碳生活”。
少用一個(gè)塑料袋，減排二氧化碳0.1克；5層以下，以爬樓梯代替坐電梯，每次平均可減排二氧化碳600克；選擇應(yīng)季蔬菜水果，每千克減排二氧化碳400克；夏季空調(diào)調(diào)高1℃，平均每臺(tái)每天可以減少排放175克二氧化碳；一棵樹，一年可吸收18.3千克二氧化碳……這些告訴我們，低碳生活就在我們身邊，節(jié)約每一張紙、每一度電，裝修中少用裝飾燈、選用節(jié)能燈管，都是普通人可以做到的。如果你覺得你一個(gè)人的力量對(duì)于整個(gè)地球簡(jiǎn)直是微乎其微，何必去講究低碳生活呢？如果你這樣想，那你就錯(cuò)了，一盞節(jié)能燈、一臺(tái)太陽能熱水器能為節(jié)能減排的貢獻(xiàn)的確很小。但是在14億人之中有十分之一的人用它們來取代傳統(tǒng)產(chǎn)品那能節(jié)約的電量，減少的二氧化碳都將是天文數(shù)字！
低碳生活讓我們的環(huán)境更優(yōu)美，身體更健康，開銷更少，像這樣好的事我們何樂而不為呢？讓我們一起保護(hù)地球，節(jié)能減排，共創(chuàng)美好家園！
生活的心得體會(huì)12
轉(zhuǎn)眼間，暑假就這樣結(jié)束了，仿佛過了一個(gè)很簡(jiǎn)短的十一國(guó)慶節(jié)假日，我又回到了學(xué)校，一國(guó)慶節(jié)假日，我又回到了學(xué)校，剛來的第一個(gè)晚上真的好想回家，有時(shí)候突然會(huì)想我千里迢迢來這里為了什么，想回家，有時(shí)候突然會(huì)想我千里迢迢來這里為了什么，答案就是一個(gè)好好學(xué)習(xí)，就是一個(gè)好好學(xué)習(xí)，為了以后能有一份好的工作然后好好孝敬父母。離開的的那天天空飄著細(xì)雨，敬父母。離開的的那天天空飄著細(xì)雨，就這樣我又踏上了北上的路。看著爸媽的身影我想他們?cè)诼先�，上的路�？粗謰尩纳碛拔蚁胨麄冊(cè)诼先�，而我越長(zhǎng)越挺不舍得走的，家是那么的溫暖，有那么多親人在身邊，大，挺不舍得走的，家是那么的溫暖，有那么多親人在身邊，那種感覺真的很好。再一次走進(jìn)青蔥校園，這一次，那種感覺真的很好。
再一次走進(jìn)青蔥校園，這一次，我們順利的升入大二，時(shí)間真的就像手中的沙子，流出于指縫之間，利的升入大二，時(shí)間真的'就像手中的沙子，流出于指縫之間，霎那間我們一起走過了懵懂無知，無憂快樂的大一，霎那間我們一起走過了懵懂無知，無憂快樂的大一，仍記得快樂的大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一張張陌生的面孔。
我們一個(gè)個(gè)穿著軍裝，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一張張陌生的面孔。我們一個(gè)個(gè)穿著軍裝，在烈日下苦苦訓(xùn)練，揮灑汗水，日下苦苦訓(xùn)練，揮灑汗水，我們很累很辛苦但軍訓(xùn)完后的結(jié)果就是除了我們被曬黑了，果就是除了我們被曬黑了，還有那份值得永遠(yuǎn)回憶的貌似軍除了我們被曬黑了人的生活。人的生活。我想我一輩子也不會(huì)忘記大學(xué)入學(xué)的第一堂課—軍訓(xùn)，我想我一輩子也不會(huì)忘記大學(xué)入學(xué)的第一堂課軍訓(xùn)，軍訓(xùn)今年剛來學(xué)校便看到那些大一的學(xué)弟學(xué)妹們軍訓(xùn)，今年剛來學(xué)校便看到那些大一的學(xué)弟學(xué)妹們軍訓(xùn)，去年我們軍訓(xùn)還身在其中，而今年已經(jīng)變成我們是旁觀者了，還身在其中，而今年已經(jīng)變成我們是旁觀者了，多想和他們一起軍訓(xùn)啊，多想回到大一那個(gè)青澀的時(shí)光��！
一起軍訓(xùn)啊，多想回到大一那個(gè)青澀的時(shí)光啊！可是誰都知道時(shí)間是不會(huì)倒轉(zhuǎn)的，也不會(huì)為你而停留，道時(shí)間是不會(huì)倒轉(zhuǎn)的，也不會(huì)為你而停留，大一新生的入學(xué)便標(biāo)志著我們的成長(zhǎng)。我想很多人也會(huì)像我一樣不想長(zhǎng)大，便標(biāo)志著我們的成長(zhǎng)。我想很多人也會(huì)像我一樣不想長(zhǎng)大，姑姑在車站送我的時(shí)候姑姑在車站送我的時(shí)候說：好日子永遠(yuǎn)是短暫的；呵呵一句在車站送我的時(shí)好日子永遠(yuǎn)是短暫的；開玩笑的話來形容我們作為學(xué)生的生活，的確啊，開玩笑的話來形容我們作為學(xué)生的生活，的確啊，從牙牙學(xué)語的我們到現(xiàn)在大學(xué)生涯已經(jīng)過了四分之一的我們。語的我們到現(xiàn)在大學(xué)生涯已經(jīng)過了四分之一的我們。
這一路走來，酸甜苦辣盡在其中，走來，酸甜苦辣盡在其中，但是現(xiàn)在回味起自己的高中我想沒有幾個(gè)人會(huì)說不懷念的吧！沒有幾個(gè)人會(huì)說不懷念的吧！既然我們都已經(jīng)是別人的學(xué)長(zhǎng)了，那么就要學(xué)會(huì)成熟，既然我們都已經(jīng)是別人的學(xué)長(zhǎng)了，那么就要學(xué)會(huì)成熟，這是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，再不想長(zhǎng)大這是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，再不想長(zhǎng)大的大孩子也要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路面對(duì)現(xiàn)實(shí)。長(zhǎng)大以后你又會(huì)有一種新的發(fā)現(xiàn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。長(zhǎng)大以后你又會(huì)有一種新的發(fā)現(xiàn)，一切都順其自然吧！所以，然吧！所以，讓我們一起用積極向上的心態(tài)一起來面對(duì)即將到來的新生活吧！大二我們有好多好多的事情要做，到來的新生活吧！
大二我們有好多好多的事情要做，有好多好多的知識(shí)要學(xué)，不斷的進(jìn)步，好多的知識(shí)要學(xué)，不斷的進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)不要荒廢了自己的青春年華。年少努力的話，老大也就不用徒傷悲了。青春年華。年少努力的話，老大也就不用徒傷悲了。我非常高興大一認(rèn)識(shí)了那么多的朋友，我非常高興大一認(rèn)識(shí)了那么多的朋友，有了幾個(gè)很要好的知心朋友，在你們的陪伴下我不再因?yàn)橄爰叶聠�，的知心朋友，在你們的陪伴下我不再因�(yàn)橄爰叶聠�，你們真的讓我很感�?dòng)。有時(shí)候真的很開心覺得自己很幸運(yùn)，真的讓我很感動(dòng)。有時(shí)候真的很開心覺得自己很幸運(yùn)，有了你們這一幫朋友，我很滿足。你們這一幫朋友，我很滿足。
上大二了，我們?nèi)砸谝黄饖^斗，互相激勵(lì)對(duì)方，上大二了，我們?nèi)砸谝黄饖^斗，互相激勵(lì)對(duì)方，用毛主席的話說就是要好好學(xué)習(xí)，天天向上，主席的話說就是要好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們一起度過了難熬的期中末考試復(fù)習(xí)時(shí)段，一起討論各種難題的解答方法，熬的期中末考試復(fù)習(xí)時(shí)段，一起討論各種難題的解答方法，以及考試完一起互相攀比并開玩笑的嘲笑對(duì)方哪一門考得不好，同時(shí)羨慕那個(gè)同學(xué)成績(jī)很棒，不好，同時(shí)羨慕那個(gè)同學(xué)成績(jī)很棒，在家的時(shí)候你們都是我的牽掛，我的生活少不了你們。的牽掛，我的生活少不了你們。我們都各自懷揣著自己的夢(mèng)想在學(xué)校在北京努力奮斗著，那么，就讓我們一起以飽滿的精神狀態(tài)，來迎接即將到那么，就讓我們一起以飽滿的精神狀態(tài)，來的大二新的生活吧，加油！來的大二新的生活吧，加油！
生活的心得體會(huì)13
每周日到周四的晚上九點(diǎn)鐘，宿舍的樓梯、走廊都會(huì)迎來一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;沒錯(cuò)，我們的初一、初二學(xué)生要回來晚寢了。這個(gè)時(shí)候我都會(huì)在六樓協(xié)助另一個(gè)生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點(diǎn)半之前的這半個(gè)小時(shí)內(nèi)，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無邪、活潑可愛的臉頰讓你心里暖暖的!她們小小的一句問候，足以讓您感到欣慰和快樂!我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內(nèi)心的喜悅，因?yàn)樗齻兊男β暯o這個(gè)宿舍增添了幾分家的感覺!
在教師節(jié)放假前一個(gè)晚上，有一間宿舍讓我第二天放學(xué)后到她們宿舍一趟，說有點(diǎn)事情。第二天我準(zhǔn)時(shí)應(yīng)約，因?yàn)樗齻兪腔旌纤奚岬脑�，還有幾個(gè)同學(xué)還沒下課，然后我就默默地離開了;等我第二次經(jīng)過她們宿舍的時(shí)候，晚點(diǎn)下課的同學(xué)們已經(jīng)在門口等著迎接我了，她們遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到我的時(shí)候就飛奔過來抱住我，我當(dāng)時(shí)臉都紅了，心里甜得呀~由于當(dāng)時(shí)她們下課時(shí)間不一樣，所以她們又約了我第二次見面，在放假回來后的第一天。
我記得那是一個(gè)農(nóng)歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓!我遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到有同學(xué)在呼喚著我，我往前一看，有兩個(gè)可愛的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點(diǎn)半，周圍一片漆黑，我巡到636的時(shí)候，停住了腳步，打開窗戶，跟她們道謝。后來，我走進(jìn)她們宿舍，站在門背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當(dāng)時(shí)的心情真不知如何形容，這是我收到過最讓人興奮的禮物，她們的'真誠(chéng)、她們的天真，深深地打動(dòng)了我!我最記得一首是“我愛你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛你，你是我的袁老師”。頓時(shí)，我呆住了，我開心，我快樂，我興奮，我感動(dòng)，我愛你們!其實(shí)，我也沒做什么，我何德何能啊?!也許，有時(shí)候，愛，不需要解釋!我，知足了!
我負(fù)責(zé)的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點(diǎn)，她們放學(xué)了，宿舍的寧?kù)o再次被打破了。二樓是所有學(xué)生必經(jīng)的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區(qū)衛(wèi)生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點(diǎn)半，她們非常自覺的熄燈安靜下來，這一習(xí)慣，足見她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數(shù)人都會(huì)打著小小的臺(tái)燈，在那復(fù)習(xí);輕聲細(xì)語的在那討論問題;還有些同學(xué)為了不打擾別人休息，她們會(huì)搬個(gè)小凳子到洗澡房溫習(xí)功課;等等。每每看到這些，想到這些，復(fù)雜的情緒就會(huì)涌上心頭，回憶當(dāng)初自己的高中生活也是這么過來的，懷念當(dāng)初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過打鬧過……我幸運(yùn)，因?yàn)槲疫�能重溫那種熱情和憧憬;我開心，因?yàn)槲夷芘阒齻兌冗^這迷人的青春;我知足，因?yàn)槲矣心銈?
謝謝所有的同學(xué)們!謝謝!
也謝謝所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們生活老師的照顧，謝謝您們給我們這次機(jī)會(huì)!謝謝
生活的心得體會(huì)14
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。 在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。 “三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。 對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的'生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通 教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。
當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。
同時(shí)，我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
生活的心得體會(huì)15
一、選題的原因、研究?jī)r(jià)值及研究的理論支持
語文是一門最有內(nèi)蘊(yùn)和思想的、最有靈氣和詩(shī)意的學(xué)科。同時(shí)，語文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學(xué)即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗(yàn)，作文即生活的再現(xiàn)�；貧w生活，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，這一重要理念并未得到全面真正落實(shí)。時(shí)下校園流行這樣一首打油詩(shī)：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記。”脫離生活的教學(xué)方法，使本可生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機(jī)械;無論學(xué)生的.語文學(xué)習(xí)，還是老師的教學(xué)活動(dòng)，都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學(xué)生的個(gè)人生活和現(xiàn)實(shí)存在出發(fā)，探索一種符合學(xué)生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑，成為當(dāng)前語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，同時(shí)也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學(xué)中，我們要致力于使語文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通，讓語文課堂與社會(huì)天地相接壤，使語文教學(xué)突破“應(yīng)試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們研究語文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo)，美國(guó)的實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長(zhǎng)！從做中學(xué)！” 等教育觀點(diǎn)給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
二：概念界定
“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學(xué)生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與實(shí)在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。 “語文生活化教學(xué)”是指語文教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)的生活化，即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)技能，更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力，和適應(yīng)未來生活的基本素質(zhì)。
（二）教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
（三）教學(xué)活動(dòng)方式生活化。即教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與的生活過程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會(huì)生活，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，而且語文素養(yǎng)得到主動(dòng)發(fā)展。
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