幼兒心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的幼兒心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒心得體會(huì)1
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回顧這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)滴,酸甜苦辣,應(yīng)有盡有。付出總有回報(bào),我的收獲和我得到的東西也同樣為我所珍惜。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,我參加了園組織的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí))》的理論學(xué)習(xí)。兩個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,其中教育建議部分對(duì)我的啟示最大。
科學(xué)是什么?是知識(shí)、是過(guò)程、是世界觀。兒童的科學(xué)是什么??jī)和茖W(xué)不同于成人科學(xué),是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí),是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程,是以兒童的眼光對(duì)世界的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后,我發(fā)現(xiàn)在《指南》中,“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動(dòng)手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn),與《綱要》十分貼近。因此我認(rèn)為:
我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境,激發(fā)幼兒的探究興趣。還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)!3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境,為幼兒提供各種科學(xué)活動(dòng)所需要的活動(dòng)材料,能讓幼兒人人動(dòng)手進(jìn)行操作試驗(yàn),觀察試驗(yàn)結(jié)果,記錄、表達(dá)、交流試驗(yàn)的過(guò)程,讓幼兒體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣。另外,我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍,也就是良好的精神環(huán)境。比如:在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“試試看”“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì),鼓勵(lì)幼兒自信、大膽,敢于提出各種問(wèn)題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解,好奇心和探究欲望得以呵護(hù)和培植,使孩子永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情,獲得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在藝術(shù)領(lǐng)域,同樣,《指南》也指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!庇纱丝梢(jiàn),藝術(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”,幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”,以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。 《指南》中還指出,“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,幼兒是用自己的方式,而不是我們的。在美術(shù)活動(dòng)中,孩子只是純粹地模仿,離開(kāi)了樣本就無(wú)法下筆,只是被動(dòng)地跟著書(shū)本和老師的思路走,造成沒(méi)有個(gè)性只有共性的毫無(wú)創(chuàng)造性的作品。在音樂(lè)教育中,很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí),片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,而不去調(diào)動(dòng)幼兒的情感生活積累,讓他們積極主動(dòng)地、愉悅地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會(huì)創(chuàng)造、不敢想象?責(zé)任不在幼兒,而在我們。
總之,在學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后,我會(huì)根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,用主觀上的行動(dòng),努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來(lái),共同鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng);從孩子感興趣的事情入手,尊重孩子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長(zhǎng),在分享中體驗(yàn)快樂(lè),在成長(zhǎng)中擁有自信。不過(guò)有了《指南》的引領(lǐng),在以后的工作中,力爭(zhēng)讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展!
幼兒心得體會(huì)2
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說(shuō),關(guān)系到人的一生!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“三歲定八十”,可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說(shuō):“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒心得體會(huì)3
我們班的寶貝是全園最小的,頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì),要適這個(gè)集體還是需要一段時(shí)間的。一般來(lái)園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很特別的小男孩,在家里都是奶奶帶,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候哭得特別厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽,不論你問(wèn)他什么,他都不理繼續(xù)哭。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人靜靜的坐著,也不和其他小朋友說(shuō)話,也不去玩玩具。你和他聊天,他也就望著你不出聲,表現(xiàn)出非常內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來(lái)幼兒園快兩個(gè)星期了也不和老師打招呼問(wèn)好,不管我們?cè)鯓又鲃?dòng),他就是不開(kāi)口。
發(fā)現(xiàn)了這樣的情況,我每天都留心觀察他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時(shí)候偶爾會(huì)和其他的小朋友一起玩。過(guò)了兩天在戶外活動(dòng)中,我能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。其實(shí)他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子,來(lái)到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然,他自己在觀察周圍的一切,因?yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的,人也是不熟悉不了解的,所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng),他需要慢慢去熟悉他們,然后慢慢摸索和陌生人的相處方式,慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。
我在每次集體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中,特地的點(diǎn)到他。“叮鈴鈴、上課啦、請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)啦?”當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來(lái)望著大家招招手,但不會(huì)像其他小朋友一樣大聲的說(shuō)出自己的名字。不論我怎么鼓勵(lì)他,他都不會(huì)出聲。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊!靶∨笥褌兟(tīng)到了嗎?”,“沒(méi)有、聽(tīng)不見(jiàn)”。我就摸摸瑞瑞的頭說(shuō):“可是李老師聽(tīng)到了哦,瑞瑞的聲音不是很大,李老師離得他近,所以李老師聽(tīng)見(jiàn)了,小朋友們鼓勵(lì)一下他。李老師有個(gè)愿望,希望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我,好嗎?”瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天的點(diǎn)名活動(dòng)中,我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小朋友,好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí),我牽著他的手,先跟他講了句悄悄話:“瑞瑞你答應(yīng)過(guò)我的哦,會(huì)大聲的說(shuō)的哦!”在他張了幾次嘴巴之后,終于他大聲的模糊不清的說(shuō)出了自己的名字,說(shuō)完之后就立馬害羞的用手捂住了自己的臉。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問(wèn)小朋友“小朋友們!你們這一次聽(tīng)到瑞瑞的聲音了嗎?”“聽(tīng)到了”我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌,小朋友們也跟著一起鼓掌。他聽(tīng)后把捂著臉的手給放了下來(lái),笑的很開(kāi)心。
一個(gè)星期之后,我發(fā)現(xiàn)在班上能聽(tīng)到瑞瑞笑聲了,能看到他與小朋友交流了。為了加強(qiáng)效果,我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)“我的好朋友是誰(shuí)”到了瑞瑞那時(shí),“大家好,我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友,我小聲的提示他,引導(dǎo)他說(shuō)出小朋友的名字?墒堑攘撕镁茫是只張嘴不出聲。其他小朋友都慢慢失去了聽(tīng)的興趣,我也只好等下次機(jī)會(huì)了,正準(zhǔn)備叫他坐下的時(shí)候,突然聽(tīng)見(jiàn)了他小聲的說(shuō)出了他的好朋友的名字,頭也埋得越來(lái)越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓勵(lì)他,還給他貼上了一個(gè)笑娃娃。隨之把他請(qǐng)到了前面,牽著他的手問(wèn)小朋友“瑞瑞說(shuō)出了他的好朋友,那有誰(shuí)是瑞瑞的好朋友呢!”班上的寶貝們都爭(zhēng)著搶著舉起自己的小手。這無(wú)疑是給了瑞瑞最好的鼓勵(lì)。現(xiàn)在的瑞瑞朋友很多,在班上總能聽(tīng)到他清脆的聲音。最近都能大聲的和老師打招呼問(wèn)好,跟爸爸再見(jiàn)。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的秘密,廁所總是他們最放松最自由自在的地方。在這里小朋友們無(wú)話不談,聊得特別快樂(lè),內(nèi)容也讓我們?nèi)炭〔唤H鹑鸶侨绱恕?/p>
從瑞瑞的成長(zhǎng)進(jìn)步中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義,同時(shí)體會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,自信心的培養(yǎng)是多么重要。如果在瑞瑞的成長(zhǎng)中,我沒(méi)注意自信心的培養(yǎng),讓他和其他小朋友一起去完成他無(wú)法完成的任務(wù),這樣只能讓她對(duì)自己更加失去信心,心里會(huì)想:“為什么人家可以完成的任務(wù)他完成不了,是自己太笨了嗎?”那樣的話,瑞瑞也不可能是現(xiàn)在這樣了,說(shuō)不定從此再也不會(huì)跟別人交往。
幼兒心得體會(huì)4
實(shí)錄:
語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí),不斷校正,逐步規(guī)范的過(guò)程。故事表演可以為小班幼兒提供大量的規(guī)范的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。如故事《小兔乖乖》,幼兒表演時(shí)我用溫柔的語(yǔ)調(diào)介紹“兔媽媽”的三個(gè)孩子,用緊張的聲調(diào)描繪大灰狼的出現(xiàn),用甜美的聲音引出兔媽媽敲門。幼兒模仿表演小兔、兔媽媽、大灰狼的對(duì)話惟妙惟肖,特別是小兔拒絕大灰狼,不給他開(kāi)門時(shí),孩子們一齊和小兔唱兒歌:“不開(kāi),不開(kāi)……”,而趕走大灰狼后,幼兒用甜甜的聲音和兔媽媽一起唱起了兒歌:“小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi)……”表演故事的幼兒練習(xí)角色對(duì)話,其他幼兒則可以跟著老師一道附誦故事。隨著故事情節(jié)的發(fā)展,幼兒學(xué)習(xí)使用不同的語(yǔ)氣去表現(xiàn)角色語(yǔ)言,用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景、情節(jié)發(fā)展和故事角色。小班幼兒的特點(diǎn)是喜歡不厭其煩地聽(tīng)同一個(gè)故事,變換幼兒擔(dān)任角色,表演故事,其他幼兒聽(tīng)故事,跟著教師附誦故事,幼兒興趣不減。這樣幼兒就有了大量地練習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
分析:
小班幼兒的模仿能力很強(qiáng),而故事表演既有語(yǔ)言的模仿,也有角色動(dòng)作的模仿。孩子們?cè)诒硌,也是在游戲,?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入游戲情境,體驗(yàn)角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂(lè)。由于故事有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,幼兒進(jìn)入角色后,會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展在表演中表現(xiàn)角色的情感,而這種情感表現(xiàn)在幼兒對(duì)角色的模仿中獲得近乎真實(shí)的感受:小兔在媽媽身邊快樂(lè)地絮語(yǔ),小兔對(duì)大灰狼的恐懼;(《小兔乖乖》)惡狠狠的大灰狼,勇敢的大羊(《三只羊》)等等。就是教師的情境描繪也可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,豐富的情感體驗(yàn)更激發(fā)了幼兒對(duì)故事表演的熱情,使小班幼兒的規(guī)范化語(yǔ)言練習(xí)得以經(jīng)常進(jìn)行。語(yǔ)言教學(xué)、故事表演、游戲活動(dòng)在日常教學(xué)活動(dòng)中可有機(jī)結(jié)合,幼兒根據(jù)作品內(nèi)容去操作、表現(xiàn)。幫助幼兒用動(dòng)作來(lái)理解新詞,還可在表演中嘗試運(yùn)用新詞,以達(dá)到掌握新詞的目的。如:“篤篤篤、嘭嘭嘭、夾、著急、狠狠地”。使幼兒比較容易地理解復(fù)雜的情緒,幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍的世界,對(duì)他們以后語(yǔ)言的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思:
3至4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期,這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望強(qiáng)烈,表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答人們的問(wèn)題,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言向別人提出請(qǐng)求,學(xué)習(xí)敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽(tīng)故事。正因?yàn)槿绱耍谟變簣@的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,故事表演對(duì)小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒好模仿,容易進(jìn)入游戲角色的特點(diǎn),是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。而故事表演正是適合小班幼兒特點(diǎn)的對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育活動(dòng)的好形式,經(jīng)常地、成功地在小班幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)中使用這一形式,對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展如:豐富詞匯、敘述事件、認(rèn)識(shí)社會(huì)及對(duì)幼兒其他方面能力的發(fā)展都有著積極的影響。
幼兒心得體會(huì)5
突然,這個(gè)幼師培訓(xùn)結(jié)束了。我很榮幸能參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這次訓(xùn)練充實(shí)而有意義,讓我受益匪淺,像幼苗一樣滋養(yǎng)著我。培訓(xùn)理論結(jié)合實(shí)際案例,課程豐富多樣,從各個(gè)方面說(shuō)明要做一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí),我收獲了很多。說(shuō)說(shuō)我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
首先,幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念
我們的生活日新月異。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子們對(duì)知識(shí)的需求,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),補(bǔ)充能量,隨時(shí)給自己充電。如果只靠在學(xué)校學(xué)的東西,滿足不了孩子的需求,久而久之就會(huì)被社會(huì)淘汰。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一件痛苦的事情,更是不負(fù)責(zé)任。過(guò)去,我們帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們和孩子們一起學(xué)習(xí)。如果我們不填滿自己知識(shí)的海洋,又怎么能滿足孩子們的求知欲呢?教師的專業(yè)素質(zhì)很重要。當(dāng)今教育對(duì)幼兒教師的要求很高。只有高素質(zhì)的人才更適合這個(gè)崗位。所以我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)文章,每天練習(xí)基本功,這樣才不會(huì)在學(xué)前教育領(lǐng)域落后。
二,幼兒園教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
談及幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說(shuō):“人才有四種:一種是德才兼?zhèn)涞;二是有德無(wú)才;第三,無(wú)才無(wú)德;第四是有才無(wú)德。為什么沒(méi)有德行的人才跟不上沒(méi)有德行的人才?因?yàn)橛胁湃A而無(wú)德行的人更容易傷害社會(huì)
害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
。1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒心得體會(huì)6
期待中,暑期培訓(xùn)來(lái)了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽,我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間,期待聆聽(tīng)專家們的賜教。
雖然我從事幼師行業(yè)已經(jīng)三十年了第一心得范文網(wǎng),但我認(rèn)為不管是新老師還是老教師,我們都要成為一個(gè)好老師。面對(duì)著這些孩子,我覺(jué)得首先我們要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子,給他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們感覺(jué)到學(xué)校充滿了家的味道,讓他們有一種幸福感。愛(ài)孩子就要付出,和他們交流的時(shí)候我們要蹲下來(lái)與他們平等對(duì)話,讓他們認(rèn)為老師就是他們的朋友;當(dāng)他們的穿戴不整齊的時(shí)候,我們走過(guò)去幫孩子整一下衣服,讓他們認(rèn)為老師就是他們的父母。
其次我覺(jué)得作為當(dāng)今社會(huì)的老師,我們要有一顆公平的心。作為一名老師,對(duì)于孩子我們必須要公正地評(píng)價(jià),一視同仁。不能因?yàn)楹⒆拥募彝l件,父母職業(yè)而有所不同。要在公正的前提下來(lái)評(píng)價(jià)孩子,實(shí)事求是的'把一些情況向家長(zhǎng)匯報(bào)。孩子的一切表現(xiàn)并不是衡量他們好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),反而一些老師眼中的“壞孩子”,長(zhǎng)大后更加感恩老師,因此平等對(duì)待每個(gè)孩子才是真正愛(ài)他們。
再次我們老師也要有耐心,面對(duì)年輕的家長(zhǎng),孩子的爸爸、媽媽,他們有著高文化高素質(zhì),對(duì)于我們講的內(nèi)容理解能力比較強(qiáng),但也有一些家長(zhǎng)是年紀(jì)較大的爺爺、范文寫(xiě)作奶奶,也有不講理,素質(zhì)相對(duì)差的家長(zhǎng),對(duì)于自己的孩子十分的溺愛(ài),認(rèn)為孩子做什么任何事情都是正確的,錯(cuò)的都是別人。面對(duì)這些家長(zhǎng)的時(shí)候我們不能煩躁,要注意語(yǔ)言方面,讓這類家長(zhǎng)了解孩子不對(duì)的地方,認(rèn)識(shí)到自己的那些做法對(duì)孩子將來(lái)健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響,讓他們用理智的態(tài)度來(lái)面對(duì)和解決問(wèn)題。
最后我覺(jué)得與家長(zhǎng)的溝通特別重要,我們要與他們多溝通,讓家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境是精神環(huán)境的鋪墊,精神環(huán)境是物質(zhì)環(huán)境的源泉…兩者之間無(wú)時(shí)無(wú)刻都相鋪相成的,沒(méi)有物質(zhì)環(huán)境,精神環(huán)境就變的空淡。環(huán)境對(duì)于人來(lái)說(shuō)影響很大,能夠造就人。一些父母滿足了孩子的物質(zhì)需要,但從來(lái)都不過(guò)問(wèn)他們內(nèi)心的想法。因此我們要多與家長(zhǎng)溝通,讓他們走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。當(dāng)孩子有不足的地方,并不是一兩天就能改正的,我們做老師的應(yīng)該和家長(zhǎng)長(zhǎng)期的溝通,互通孩子在園和在家的表現(xiàn),對(duì)于孩子有進(jìn)步的地方我們應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),但有退步的地方我們要及時(shí)指出,讓他們有所改正,使孩子朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。
說(shuō)句實(shí)話,面對(duì)現(xiàn)代家庭,老師真的挺辛苦也挺為難的,F(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,爺爺奶奶把他們當(dāng)作寶貝,打也打不得,罵也罵不得,我們老師只能多一份寬容。而且我覺(jué)得我們每一位教師都應(yīng)該有個(gè)性的發(fā)展,教師要有一個(gè)寬松的心理環(huán)境,要有一個(gè)溫馨的工作環(huán)境,并且有一個(gè)促進(jìn)發(fā)展的舞臺(tái)…
面對(duì)著現(xiàn)代家庭,我們要成為一個(gè)有思想,有個(gè)性、有愛(ài)心、有耐心,有恒心的好老師。使自己成為孩子的伙伴,成為家長(zhǎng)的朋友。為了讓孩子成為祖國(guó)的棟梁,我們要共同努力,共同發(fā)展,讓我們用微笑面對(duì)每一位孩子吧!
幼兒心得體會(huì)7
幼兒教育 說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可沒(méi)那么容易,相信我們做爸爸媽媽的都身有體會(huì)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易事。如今的幼兒教育越來(lái)越被人們重視,可是很多人不知道從那些方面進(jìn)手,往往起到了一些反作用。就目前的教育狀況來(lái)看,我們要從兩方面來(lái)抓,一個(gè)是家庭,一個(gè)是學(xué)校,我今天著重說(shuō)明一下家庭教育:
天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰,然而由于父母不知道怎么教育的原因,結(jié)果往往事與愿違,我們看到太多的父母在為子女的不爭(zhēng)氣而捶胸頓足,搖頭嘆息,可是卻沒(méi)有總結(jié)一下自己的原因。到底該怎么教育孩子呢?下面就科學(xué)的講解一下教育的方法:
一、要重視父母在幼兒教育中的角色。
固然一代有一代的難處,現(xiàn)代父母的角色可一點(diǎn)也不比上一代輕松,以小家庭為主的家庭形態(tài)與職業(yè)婦女的增加,令現(xiàn)代家庭在照顧子女上,極易陷進(jìn)左支右絀的情況,導(dǎo)致無(wú)法從容地教養(yǎng)子女,F(xiàn)在很多的媽媽,在生活、經(jīng)濟(jì)上較上一代固然擁有更多的主導(dǎo)權(quán)和選擇權(quán),但扛在肩上的責(zé)任與壓力也相對(duì)加重了。所以你再忙,也不要由于這樣或那樣的原因,放松對(duì)孩子的早期教育,要重視“家長(zhǎng)參與”的重要性,完成父母除了生養(yǎng)孩子之外,對(duì)孩子的教育功能。
二、家庭和睦,互敬互愛(ài),給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的長(zhǎng)大環(huán)境。
所謂"近朱者赤,近墨者黑",說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大。的確,不同的環(huán)境,就會(huì)有不同的長(zhǎng)大歷程,就會(huì)造就不同的人物性格。記得在孩子很小的時(shí)候,有些父母由于年輕氣盛,經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事情鬧別扭。經(jīng)過(guò)多次觀察,父母吵架時(shí),孩子不是眨巴小眼睛恐懼地張看,就是嚇得嚎啕大哭,而且原本活潑開(kāi)朗的性格也慢慢變得沉默憂郁了。這可如何是好?孩子是家庭的希望,總不能讓這朵愛(ài)的花蕾枯萎在父母無(wú)謂的爭(zhēng)吵中吧?
除了給孩子營(yíng)造良好的長(zhǎng)大環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍,還要積極的和孩子交朋友,努力消除父母和孩子之間的代溝,給她說(shuō)話的權(quán)利,讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時(shí)把握了孩子的思想動(dòng)態(tài),還培養(yǎng)了她樂(lè)觀自信的良好品格,為她今后的長(zhǎng)大與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。
三, 留意形象,以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣。
《三字經(jīng)》中有這么一句:養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。而我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見(jiàn),做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。我以前有個(gè)鄰居,兩口子都是所謂的粗人,不但與書(shū)無(wú)緣,還天天出口成"臟",滿口臟話,結(jié)果他們的女兒也在不知不覺(jué)中沾染了很多惡習(xí),不但不愛(ài)學(xué)習(xí),而且還經(jīng)常出言不遜,成了令人厭惡的壞孩子。由此可見(jiàn),父母對(duì)子女的影響真的很大。所以平時(shí)一定要留意自己的言行,給孩子樹(shù)立一個(gè)鮮活的榜樣,讓父母的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)。
四、循循善誘,早教因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好,并能以身作則。
教育專家指出,愛(ài)好是成功的第一動(dòng)力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,那就是說(shuō),只有對(duì)
學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好,才會(huì)往主動(dòng)投進(jìn)到學(xué)習(xí)中往,才會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。話說(shuō)我一同事,是個(gè)奶奶級(jí)別的。他有三個(gè)兒子,這個(gè)同事奶奶自身就初中文化,但是他為了他三個(gè)孩子的教育問(wèn)題,想到一個(gè)方法,不是像大多數(shù)父母那樣陪公子讀書(shū),而是自己帶著孩子們一起看書(shū),孩子看孩子的書(shū),她看他的書(shū),自然而然,時(shí)間長(zhǎng)了,大家相安無(wú)事的在一個(gè)屋里學(xué)習(xí)著,N年后,他的三個(gè)兒子順利的拿到北大、清華、南大錄取通知書(shū),他們的母親在這么多年里,也同樣取得了一些證書(shū)。這樣看來(lái),這是一個(gè)成功的母親成功地教育出他孩子的鮮活例子,還給自己也增添了許多光環(huán)。我們所有的家長(zhǎng)不凡都來(lái)這么做做。
相信有了這些參考,廣大家長(zhǎng)心里也一定有數(shù)了,慢慢的您就會(huì)有自己的一套教育孩子的方法了.
我家孩子屬性格外向、活潑開(kāi)朗,愛(ài)同小朋友玩,在同齡人中講話數(shù)較早的,且表達(dá)較清楚,這與小的時(shí)候媽媽、爺爺帶著他,總是和他講話,總帶到外邊玩耍有關(guān)系的。在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上面,爺爺與寶寶在一起呆的時(shí)間長(zhǎng)過(guò)媽媽,媽媽的宗旨是,寶寶健康成長(zhǎng)過(guò)程中,能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,情商和智商一樣發(fā)展就好了,倒不是說(shuō)現(xiàn)在在幼兒園一定得學(xué)到什么知識(shí)的。
舉例一,寶寶無(wú)理取鬧時(shí),不可心軟改變立場(chǎng),寶寶要什么東西時(shí),如果是又哭又鬧的話,不管這件東西是不是他很想需要的,這時(shí)候不能給他,給他的話是鼓勵(lì)他,到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市,看到賣糖果的攤子,賴在那里不肯走的,我就堅(jiān)持不買,把在那里哭鬧的寶寶放在一邊,她竟然跟著我走了出來(lái)。后邊還有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,媽媽反對(duì),說(shuō)沒(méi)買單不能這樣子,再到后來(lái)就不這樣了,只是跟媽媽商量,買一些好不好,這個(gè)時(shí)候,買了會(huì)很高興,不買也沒(méi)很大情緒了。
舉例二,以平常心對(duì)待寶寶的一些舉動(dòng),反應(yīng)不要過(guò)于激烈,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo),寶寶現(xiàn)在吃飯的時(shí)候總是要喝水,好象是條件反射似的,之前吃飯過(guò)程中喝水,媽媽是反應(yīng)比較大些,不讓他喝,結(jié)果你越是制止他啊,他越要這樣干,到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn),他還會(huì)在喝完之后,跟我說(shuō),媽媽,你看我喝水了,目的是引起家長(zhǎng)的注意。寶寶愛(ài)模仿奶奶拖地掃地的,開(kāi)始奶奶很擔(dān)心寶寶會(huì)磕著碰著,制止寶寶動(dòng)作,起不到什么效果,反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去,后來(lái),在他再抄起家伙時(shí),我呢,肯定了他,哎呀,你真棒啊,能幫奶奶干活了,寶寶聽(tīng)了這話,那真是太高興了,還真象模象樣的弄上一圈,然后把工具再放回原處。
舉例三,如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題,我家孩子在小班入學(xué)時(shí),第一次送孩子是我。我把他送進(jìn)幼兒園里的前三天,一點(diǎn)不哭不鬧,還很開(kāi)心,第四天開(kāi)始,大哭起來(lái),這個(gè)時(shí)候,我總是蹲在教室門口跟她講道理。她總是點(diǎn)頭同意,但還是不停的哭。在她聽(tīng)懂我的話后,我再跟她講,哭是解決不了問(wèn)題的,上幼兒園是每個(gè)孩子都要做的事情,你必須要開(kāi)心地面對(duì),且現(xiàn)在幼兒園里的小朋友們都很友好,可以一起做游戲。等你做游戲完了,睡一覺(jué)起來(lái)媽媽就來(lái)接你了。當(dāng)然說(shuō)話肯定是解決不了問(wèn)題的。我會(huì)把孩子交給老師然后頭也不會(huì)回的離開(kāi)教室。說(shuō)真的,我也心酸,心疼,但是一定要這么做才行。三天后,我的孩子不再哭,很開(kāi)心的到班級(jí)上課。從此再也沒(méi)有哭過(guò)。
再?gòu)奈覀兇笕俗銎穑河袝r(shí)候,寶寶實(shí)在頑劣,弄得你火冒三丈。若沒(méi)有及時(shí)控制住,就可能口不擇言地呵斥孩子,甚至噼里啪啦地揍他一頓。結(jié)果,不僅破壞了親子關(guān)系,也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng)傷。
察覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后,最有效的方法是讓家人帶走寶寶,或自己離開(kāi)“事發(fā)之地”,然后,對(duì)自己說(shuō)“我會(huì)保持冷靜”,然后回想過(guò)去自己曾經(jīng)表現(xiàn)得很冷靜時(shí)的情景,或者回憶一段輕松開(kāi)心的時(shí)光。
我們做父母的能夠控制自己不亂發(fā)脾氣,這對(duì)寶寶是很好的榜樣教育。家長(zhǎng)也可以把這種冷靜技巧教給寶寶,讓他從小就學(xué)會(huì)做情緒的主人。哦,忘了件非常重要的心得—我們自己的虛榮心。好多事看起來(lái)是為了孩子好,其實(shí)我們不能否認(rèn)自己的虛榮心時(shí)時(shí)在作怪,只要我們放下這個(gè)缺點(diǎn),和孩子一起共同努力,相信我們的未來(lái)更美好更燦爛。
個(gè)人以為,無(wú)論家境是否富有,無(wú)論男女,適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷磨練,經(jīng)歷苦難,而后懂得生活的艱辛,懂得吃苦,懂得尊重他人,懂得孝敬父母,懂得取舍,學(xué)會(huì)感激,懂得滿足,學(xué)會(huì)寬容,懂得愛(ài)也懂得放棄,懂得如何創(chuàng)造幸福的生活;培養(yǎng)他們獨(dú)立,勇敢,自強(qiáng)不息的個(gè)性,完整的人格。同時(shí)要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼博意識(shí),自強(qiáng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
最后我簡(jiǎn)短的說(shuō)說(shuō):現(xiàn)在的孩子沒(méi)大沒(méi)小不珍惜身邊的東西和事物,得讓他們懂得怎樣去孝順老人,勤儉節(jié)約,有愛(ài)心,不自私等,其實(shí)我們做家長(zhǎng)的就是孩子的榜樣,想讓孩子做的更棒,我們必須不斷的監(jiān)督自己,添加更多更好的知識(shí),為了我們的寶寶更加出色,爸爸媽媽們加油!堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持,就是勝利。
幼兒心得體會(huì)8
首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問(wèn)我,你天天帶小孩辛苦嗎?
小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足,我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò),只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事。
沒(méi)有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛(ài),已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài),在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們。
我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開(kāi)心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛(ài)上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼兒心得體會(huì)9
走教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展,是幼兒教育的主旋律。幼兒園一日活動(dòng)均為課程,因此,只有抓好常態(tài)教育教學(xué)活動(dòng),上好每一節(jié)課,充分挖掘一日生活各環(huán)節(jié)的教育功能,創(chuàng)設(shè)好區(qū)角和主題環(huán)境,才能保證教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
市實(shí)驗(yàn)幼兒園的每一位老師都自覺(jué)遵守幼兒園的作息制度,注重的是常態(tài)下的教育教學(xué),這里的老師所做的一切工作都是以幼兒為主,為幼兒的發(fā)展著想,給幼兒想得到的東西,她們很注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,把問(wèn)題留給孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn),不限制孩子的思維,對(duì)孩子的事情不包辦代替;她們積極創(chuàng)設(shè)區(qū)角,添置材料,促進(jìn)幼兒在各自水平上充分地發(fā)展。各班的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)當(dāng)前的教育主題而設(shè)計(jì)的,并充分體現(xiàn)幼兒及家長(zhǎng)的參與,例如:在中班“蔬菜一族”的主題活動(dòng)中,我看到有很多家長(zhǎng)和幼兒配合帶來(lái)各種蔬菜。我去跟班聽(tīng)課,大多是臨時(shí)安排的,但每次聽(tīng)課都發(fā)現(xiàn)每一位老師課前準(zhǔn)備都非常充分,從教具的準(zhǔn)備、教材的理解到課堂設(shè)計(jì),師生間的互動(dòng)非常有效;特別是各班教師都能適時(shí)利用多媒體輔助教學(xué),大大提高了教學(xué)效果。每個(gè)年段安排上同一個(gè)主題,班級(jí)間既能做到各有特色,又能實(shí)現(xiàn)資源共享。例如,一個(gè)老師帶來(lái)了鍋,炒菜給幼兒品嘗,就可以輪流使用等等。我想在幼兒園管理中,我們更多的是要關(guān)注常態(tài)下的教育教學(xué),讓老師們領(lǐng)會(huì)有效的一日常態(tài)活動(dòng)和有效的師生互動(dòng)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的最好手段。而行政人員每天定期不定期下班檢查、指導(dǎo)、督促,又能確保常態(tài)教育教學(xué)的有效進(jìn)行。
此外,幼兒園積極開(kāi)展豐富的活動(dòng),如星寶寶評(píng)選、文明班級(jí)評(píng)選、老人節(jié)尊敬老人、環(huán)保小衛(wèi)士、迎國(guó)慶講故事比賽、消防演練、迎新年升旗等活動(dòng),能讓幼兒在日常生活中,在親歷事件的過(guò)程中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),習(xí)得多種技能,發(fā)展多方面能力,體驗(yàn)各種情感,獲得對(duì)自我生命意義的認(rèn)識(shí)及精神上的成長(zhǎng)。
幼兒心得體會(huì)10
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的群眾生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也不錯(cuò),那里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,用心參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。
用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》培訓(xùn),認(rèn)真參加課改活動(dòng),充分理解《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》編寫(xiě)的中心好處。從本班孩子出發(fā),注重整合,更新教育理念,使《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》精神融會(huì)貫通,使幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任,我深知自我在班中的位置。
二、勇于改革,開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域
在課改活動(dòng)中,能用心參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書(shū)》的資料意圖,在立足本班幼兒的特點(diǎn),用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,在選取中思考,在思考中選取,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊,活動(dòng)的用心性大大增強(qiáng),開(kāi)展分小組活動(dòng),使教師能夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育,使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心,規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成:一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時(shí)光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師用心配合,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致,目前已有必須的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時(shí)期,透過(guò)一年的培養(yǎng),班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
幼兒心得體會(huì)11
我們要求孩子們從小就要學(xué)會(huì)各方面的禮節(jié),就在園的禮儀包括:上下課、生活衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、站、立、走的正確姿勢(shì)等各個(gè)方面的禮儀。孩子要學(xué),我們老師更要學(xué)!因此今天我們?nèi)珗@教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教師禮儀”,我覺(jué)得受益匪淺。
我們要求孩子們從小就要學(xué)會(huì)各方面的禮節(jié),就在園的禮儀包括:上下課、生活衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、站、立、走的正確姿勢(shì)等各個(gè)方面的禮儀。孩子要學(xué),我們老師更要學(xué)!因此今天我們?nèi)珗@教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教師禮儀”,我覺(jué)得受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解到作為一名幼兒教師的“著裝”、“化妝”的重要性。因?yàn)樵诩抑校覀儧](méi)有固定的觀眾,盡可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可是,當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園的時(shí)候,當(dāng)我們登上講臺(tái)的時(shí)候,我們扮演的是一個(gè)“授業(yè)、傳道、解惑”的尊長(zhǎng)角色。我們需要作孩子們的榜樣。我們的服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板、是美麗而不是妖艷、是高雅而不是富貴、是大方而不是怪異。所以在“著裝”、“化妝”上我還應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外幾句話給我的印象也很深,他說(shuō):“贊美”是人際交往中的一種利器。中國(guó)民間有一句俗語(yǔ):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,說(shuō)明好聽(tīng)的話,也可以理解為贊美的話在交往中的重要作用。特別是對(duì)于我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),贊美和激勵(lì)永遠(yuǎn)是促他上進(jìn)的最佳手段。所以讓我們對(duì)孩子們多說(shuō)幾句贊美的話語(yǔ)吧!讓我們永遠(yuǎn)記。骸昂煤⒆邮强涑鰜(lái)的”!還有一句話是:“微笑”是人際交往中的另一把利器!特別是對(duì)于孩子,我們更要發(fā)自內(nèi)心的微笑,那樣我們才會(huì)真正得到孩子們的心!老師們,請(qǐng)對(duì)我們的孩子保持微笑吧,那不僅僅保持了教師的良好形象,更保證了你對(duì)他教育的權(quán)威性!
從中還講了關(guān)于教師體態(tài)、社交場(chǎng)合等方面的一些基本禮儀,使我們從中學(xué)到了很多知識(shí),對(duì)我們的教學(xué)工作和為人處事都很有幫助。
新的世紀(jì)是一個(gè)騰飛的時(shí)代,我想和所有的教師一起,和我們的孩子——未來(lái)的主人一起,以高貴的氣質(zhì)、良好的儀表、優(yōu)雅的語(yǔ)言、規(guī)范的禮儀來(lái)面對(duì)未來(lái)開(kāi)放的世界、開(kāi)放的社會(huì)!
幼兒心得體會(huì)12
為建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,更好的服務(wù)于幼兒,服務(wù)于家長(zhǎng),提升幼兒園整體辦學(xué)水平。周末全院教師進(jìn)行了卓越拓展策劃的為期一天的戶外拓展訓(xùn)練。
戶外拓展活動(dòng)在輕松有趣的熱身游戲中拉開(kāi)了帷幕。此次拓展活動(dòng)有“鼓動(dòng)人心、不倒森林、追尋千里”三個(gè)項(xiàng)目,這些項(xiàng)目激發(fā)了大家參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的積極性,鍛煉了個(gè)人心理素質(zhì),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作戰(zhàn)勝困難的信心。每一個(gè)精心設(shè)計(jì)的小游戲都考驗(yàn)了大家的集體意識(shí)和協(xié)作能力,讓每一位團(tuán)隊(duì)成員更深刻的體會(huì)到相互配合、協(xié)作、信任的團(tuán)隊(duì)合作精神。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中老師們?nèi)硇牡耐度牒透冻,收獲的是滿滿的正能量。
一、 團(tuán)結(jié)就是力量
團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,通過(guò)一開(kāi)始的組隊(duì)訓(xùn)練到“找數(shù)字”、“懸崖下降”“小組對(duì)抗”等內(nèi)容,讓我深深地體會(huì)到了個(gè)人力量是有限的,而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。在訓(xùn)練過(guò)程中,許多隊(duì)員都為團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的完成發(fā)揮了重要作用,但是,如果沒(méi)有統(tǒng)一的指揮,隊(duì)員的集體意識(shí)淡薄,團(tuán)隊(duì)就會(huì)混亂,訓(xùn)練項(xiàng)目難以完成。這就要求我們團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)有力,目標(biāo)明確,執(zhí)行到位,把自己融入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,使個(gè)人價(jià)值最大化,又快又好的完成任務(wù)。
二、 紀(jì)律是完成任務(wù)的保障
我們團(tuán)隊(duì)是臨時(shí)組織起來(lái)的,隊(duì)員的年齡性格喜好優(yōu)缺點(diǎn)差別很大,為了完成團(tuán)隊(duì)任務(wù),每個(gè)隊(duì)員必須積極快速的轉(zhuǎn)換自己的角色和心態(tài),準(zhǔn)確定位服從安排,嚴(yán)格遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,是順利完成任務(wù)的前提和保障。
三、 合作帶來(lái)共贏
同志們相處既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性,激發(fā)其進(jìn)取心和開(kāi)圖創(chuàng)新精神。合作給我們提供了相互交流,相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)同志們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)助的能力。因此,既要善于競(jìng)爭(zhēng),又要善于合作。
幼兒心得體會(huì)13
對(duì)于孩子的教育,我們一向是在摸索中前進(jìn),一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。
兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈J紫纫蠛⒆拥耐瑫r(shí),我們自己就要做榜樣.主動(dòng)去了解孩子,尊重他們的愛(ài)好.孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權(quán)利,父母應(yīng)順其天性,順其自然,在溝通中善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛(ài)好,并對(duì)孩子的興趣進(jìn)行正確的保護(hù)和培養(yǎng),讓興趣成為孩子走向成注意聆聽(tīng),鼓勵(lì)孩子多談關(guān)于他自己的事。家長(zhǎng)關(guān)心孩子,不僅僅要用眼睛“看”,而且要用耳朵“聽(tīng)”。這個(gè)“聽(tīng)”,就是要鼓勵(lì)孩子多談?wù)勛约旱氖虑。尊重孩子的發(fā)言權(quán),讓他覺(jué)得自己很重要。人際交往中,我們明白這樣的一條原則:尊重他人發(fā)言權(quán)。
但在親子交流中,家長(zhǎng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣以自己的意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)孩子的行為當(dāng)孩子發(fā)表言論的時(shí)候,或者駁斥說(shuō)“不懂就不要亂說(shuō)”,或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì)減低孩子的存在感,讓孩子產(chǎn)生“我的觀點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法..很多時(shí)候我們家長(zhǎng)忽略孩子的想法..孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體,對(duì)于孩子的要求,一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng),吃的、用的、穿的、玩的完全滿足,甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方面是這樣做的:當(dāng)孩子想擁有一個(gè)個(gè)性喜歡的玩具或其他方
面的請(qǐng)求時(shí),我們會(huì)和孩子約定好,如果每一天能好好吃飯,在幼兒園能好好睡午覺(jué),上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講,需要時(shí)能幫媽媽收拾整理.或者約定只能買一樣.那末到時(shí)候我們就會(huì)給買;而呢,也會(huì)很樂(lè)意并很努力地表現(xiàn)自己.
我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待,增強(qiáng)了控制自己的潛力,學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西,需要自己去努力,并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或必須的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的職責(zé)感.不僅僅是孩子,我們家長(zhǎng)也要以身作則.說(shuō)到做到.給孩子做榜樣.一切都是為了孩子的健康成長(zhǎng).
幼兒心得體會(huì)14
在午睡時(shí)間幼兒不午睡,這對(duì)于管午睡的老師來(lái)說(shuō)上一件很頭痛的事,那么如何才能把午睡管理好萊呢?結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為要把午睡管理好,具體要做好以下二點(diǎn):
一、掌握管理午睡的技巧
1、 進(jìn)午睡室前先檢查幼兒身上是否有危險(xiǎn)的物品,然后讓每個(gè)幼兒都上廁所,接著讓幼兒把鞋擺放整齊,安靜的上自己的床,外衣脫掉疊好,放在固定的位置。
2、 幼兒上床后教師允許幼兒睜眼10分鐘,老師可給幼兒放些安靜性的音樂(lè)或講一些故事;提前給幼兒說(shuō)在過(guò)了10分鐘后就睡覺(jué)。幼兒閉眼以后,老師要觀察幼兒的午睡情況,對(duì)沒(méi)有蓋好的幫他們蓋好;發(fā)現(xiàn)難以入睡的幼兒,老師要在那安撫(比如:拍拍、抱抱、給幼兒小聲說(shuō)話、給幼兒午睡后有獎(jiǎng)勵(lì),這些對(duì)小班幼兒特別有用),等幼兒睡著后再離開(kāi)。這樣午睡室才能安靜。中間有上廁所的幼兒要分清情況,故意搗亂的要制止,有需要的要讓他去,避免尿濕褲子。這經(jīng)驗(yàn)要靠平時(shí)的觀察。
3、 看午睡的老師管理要一致,讓幼兒形成良好的習(xí)慣,那么在以后的管理時(shí)就非常輕松。
二、老師注意事項(xiàng)
1、老師不要在午睡室大聲說(shuō)話,老師聲音小幼兒也就跟著學(xué)。
2、多個(gè)老師不能在一起聊天,否則會(huì)影響幼兒的午睡常規(guī)。
3、管午睡的老師不能睡覺(jué),要隨時(shí)觀察幼兒的午睡情況,避免安全事故的發(fā)生。
幼兒心得體會(huì)15
時(shí)間過(guò)的好快,轉(zhuǎn)眼我在xx幼兒園已經(jīng)干了5年了,從一開(kāi)始,干上這個(gè)工作,我就努力學(xué)習(xí),因?yàn)槲抑雷约翰皇怯讕煯厴I(yè)的,有好多東西不懂,5年了我以為我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多,5年了我以為我已經(jīng)做的很好了,可是今天聽(tīng)了王老師的演講我覺(jué)得自己受益匪淺,幼兒園工作心得體會(huì)。
首先,我非常贊同王老師說(shuō)的,幼兒園不要讓孩子學(xué)太難的東西,因?yàn)楹⒆釉诘谝淮谓佑|的時(shí)候有新鮮感,喜歡學(xué),可是一旦幼兒園就把孩子在一年級(jí)學(xué)的東西給教了,孩子上一年級(jí)的時(shí)候在老師講的時(shí)候他會(huì)沒(méi)有興趣,他認(rèn)為他會(huì)了,就不用聽(tīng)了,這樣會(huì)給孩子造成上課注意力不集中,不認(rèn)真聽(tīng)講的危害,對(duì)孩子的影響是非常惡劣的。
性格決定成敗,什么樣的性格就有什么樣的教育方式。讓我明白要用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活與工作。在于孩子相處時(shí),要首相培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)寬容勇敢。對(duì)不同個(gè)性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。工作的態(tài)度對(duì)事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì)用成熟的情感對(duì)待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂(lè)幸福的感覺(jué),用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。就像王老師說(shuō)的給孩子一份安全感,孩子對(duì)你有了安全感就會(huì)依賴你,喜歡你,喜歡幼兒園,喜歡你說(shuō)的話,喜歡你講的話,你說(shuō)的他會(huì)認(rèn)真去聽(tīng),因?yàn)樗嘈拍悖揖蜁?huì)成為他離開(kāi)父母最可以依賴和相信的人。
作為一個(gè)幼兒園老師,有時(shí)候,不光是我自己努力就可以的,他需要專業(yè)的知識(shí),尤其是對(duì)于我,我沒(méi)有經(jīng)過(guò)在幼師學(xué)校的培養(yǎng),很多與幼兒溝通的技巧,幼兒的心里,一些專業(yè)只是我不是很了解,這更需要我以后多多學(xué)習(xí),多多參加學(xué)校舉行的教師培訓(xùn),做一個(gè)合格的老師。
從今以后我要從一下幾方面要求自己:
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),在以后的日子我要多多學(xué)習(xí),努力提高自己,讓自己做一個(gè)合格的老師,讓小朋友喜歡,家長(zhǎng)喜歡的活潑可愛(ài)的老師。
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