小學(xué)班主任工作心得(合集15篇)
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作心得，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)班主任工作心得1
一開學(xué)各種各樣繁瑣的事情撲面而來(lái)，特別是作為一名班主任老師，簡(jiǎn)直累的焦頭爛額。如果你是個(gè)有心的老師，一切事物都在開學(xué)前做好了充分的準(zhǔn)備，得心應(yīng)手，如果你還沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，我就來(lái)支支招。
首先說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生管理機(jī)制。今年我?guī)Я昙?jí)班主任，六年級(jí)的清潔區(qū)范圍是最大的，清潔區(qū)內(nèi)有一棵幾十年的梧桐樹，這棵樹兩個(gè)成年人都合抱不住。這棵梧桐樹帶給孩子們的有快樂(lè)，也有煩惱，特別是秋天落葉的時(shí)候，每天的落葉很多，任務(wù)量大。另外就是學(xué)生廁所衛(wèi)生，學(xué)校廁所并不是水沖式，需要一桶一桶的拎水桶沖。最臟的任務(wù)，總有學(xué)生不愿意干。但是我認(rèn)為最臟最累的任務(wù)正是鍛煉學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的好機(jī)會(huì)。
我在開學(xué)初的第一次班會(huì)課，我給孩子們講，其實(shí)這個(gè)清潔區(qū)是我故意選的，孩子們很困惑，老師你這是為什么呢？誠(chéng)心害我們班的學(xué)生嗎？老師是不是很傻啊，明明是別的班的，你為什么要“搶過(guò)來(lái)”？這時(shí)候我沒(méi)說(shuō)什么，先讓孩子們自己思考老師的用意，真的有人能替老師申辯的，說(shuō)出了我這樣選擇的原因，我順勢(shì)說(shuō)明了我的用意，選擇學(xué)校最臟最累的清潔區(qū)，目的就是鍛煉我們班的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，為大家服務(wù)的精神。這是建立思想上的統(tǒng)一，思想統(tǒng)一，同學(xué)們干活怨言會(huì)少一些，做起來(lái)會(huì)積極一些。
五年級(jí)的班主任張瑩老師找到我：“梁老師，我們班的孩子們不愿意打掃廁所怎么辦？”我給她的答案是領(lǐng)著孩子們一起參與最臟最累的勞動(dòng)。我的班是這樣的，看到老師親自拎著水管沖廁所，孩子們也爭(zhēng)相動(dòng)起手來(lái)，領(lǐng)著孩子們一起勞動(dòng)成了我勞動(dòng)教育的法寶。的確是這樣的，老師作為學(xué)生的引路人，就要走在最前列，如果老師就認(rèn)為這個(gè)工作最臟最累不愿意動(dòng)手，那么你所帶領(lǐng)的孩子想法和你的想法一樣，這樣的工作只能是應(yīng)付差事，效果可想而知。
我就說(shuō)說(shuō)我們班負(fù)責(zé)的'男生廁所打掃的任務(wù)安排。上午課間操我領(lǐng)著我們班的12名男生和勞動(dòng)委員走進(jìn)男學(xué)生廁所，每個(gè)人負(fù)責(zé)兩個(gè)小便池，每個(gè)便池進(jìn)行編號(hào)分工，3個(gè)人只負(fù)責(zé)小便池，輪流打掃，2個(gè)人負(fù)責(zé)廁所地面瓷磚和墻壁瓷磚。勞動(dòng)委員每天早上7點(diǎn)40上課前只負(fù)責(zé)檢查反饋，避免出現(xiàn)個(gè)別漏洞，保證整個(gè)清掃任務(wù)的完成。我親自示范打掃方法、打掃的要求和時(shí)間要求。這樣把任務(wù)進(jìn)行分解，做到了精細(xì)化管理，精細(xì)到每一個(gè)角落，每一個(gè)小任務(wù)的具體細(xì)節(jié)。孩子打掃起來(lái)任務(wù)明確，管理好自己的區(qū)域，效率高，自己的任務(wù)完成還可以幫助其他同學(xué)一起打掃。
想管理好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易，需要發(fā)揮老師的聰明才智，也需要激發(fā)學(xué)生的聰明才智，養(yǎng)成一個(gè)勤思考，想好就做，做完及時(shí)總結(jié)反饋的好習(xí)慣。
小學(xué)班主任工作心得2
班主任是班級(jí)的組織、管理者，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心。因此，我秉著這些原則，在演繹著“朋友”“親人”“同伴”的角色，使得班級(jí)工作小有成效。
一、“朋友”身份
開學(xué)伊始，我就以朋友身份與同學(xué)們商議，如何組建班干部隊(duì)伍？如何制定班規(guī)？如何裝扮自己班級(jí)？如何選拔班干部并負(fù)責(zé)各條各線的具體工作？哪怕是每天的值日工作的具體分工，每節(jié)課前的2分鐘安排我們都商定好了，這種“朋友關(guān)系”的優(yōu)勢(shì)明顯。
二、“親人”身份
畢竟是孩子，在具體的日常生活中，總會(huì)有這個(gè)學(xué)生、那個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤。這時(shí)，我并以“親人身份”加以教導(dǎo)，與之促膝談心共找原因或解決方法，學(xué)生“親其師”，師生真心交流，什么問(wèn)題都容易解決了。
三、“同伴”身份
每當(dāng)我們班集體或其中一員取得成績(jī)時(shí)，我以“同伴身份”和大家一起歡呼雀躍，學(xué)生積極性更高，接下來(lái)的`事情干勁更足。
總之，講究做班主任的藝術(shù)，會(huì)使我的班主任工作更得心應(yīng)手。
小學(xué)班主任工作心得3
作為低年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說(shuō)話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的.好習(xí)慣。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長(zhǎng)。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長(zhǎng)，使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。
關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班xxx同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書，愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過(guò)一段了，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了xxx，xxx寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級(jí)的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績(jī)。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任工作心得4
在的日子里，我們迎來(lái)了一學(xué)期的結(jié)束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽(yáng)。有了他們，每天走進(jìn)教室的我都是激情澎湃的。孩子們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛(ài)我的這幫孩子；作為家長(zhǎng)，他們更愛(ài)自己的寶貝。他們對(duì)孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告書上。誠(chéng)然，素質(zhì)報(bào)告書是家校聯(lián)系的.紐帶，寫好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書也是一名負(fù)責(zé)的班主任分內(nèi)事，研讀素質(zhì)報(bào)告書更是全面了解每位學(xué)生的有效途徑。
填寫學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書之前，我注意查看歷任班主任的評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)們大都支持老師的教育教學(xué)工作，言語(yǔ)中包含對(duì)老師的感激。他們大多希望老師多關(guān)注自己的孩子，要求孩子全面發(fā)展，能夠有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。更多的家長(zhǎng)希望老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，希望孩子在老師的教導(dǎo)下更上一層樓。你看，有的的家長(zhǎng)說(shuō)：我家的孩子讓老師費(fèi)心了，希望老師以后更加嚴(yán)厲地教育他，讓他更出色�？梢�(jiàn)這是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，總是管不住自己。有的家長(zhǎng)寫到：好的學(xué)生離不開好的教育，好的教育更離不開老師的辛勤付出。我真心感謝老師！雖說(shuō)是文字，老師看到心里也暖洋洋的。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：我會(huì)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的，我會(huì)配合老師的教導(dǎo)，幫孩子改善學(xué)習(xí)方法的。瞧，家長(zhǎng)們說(shuō)得多么樸實(shí)，我就需要這樸實(shí)的支持。孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是可喜的，家長(zhǎng)看在眼里，欣慰在心里。哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子學(xué)好？哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍，望女成鳳？
當(dāng)然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨(dú)角戲，需要家長(zhǎng)積極配合。
小學(xué)班主任工作心得5
去年，我創(chuàng)建了一個(gè)班級(jí)微信群。從此以后，這個(gè)群一下子拉近了我們和家長(zhǎng)的距離，我們班級(jí)好像變了個(gè)樣，家長(zhǎng)可以第一時(shí)間看到孩子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也讓我們零距離了解到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。慢慢的，我便愛(ài)上了這個(gè)群，現(xiàn)在的微信群，儼然成為我的“新寵”、成為班級(jí)管理的有效“利器”。下邊就來(lái)說(shuō)說(shuō)它的好處吧！
微信幫老師樹威信
我發(fā)現(xiàn)班上很多家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的懶惰、撒謊、倔強(qiáng)等壞習(xí)慣束手無(wú)策。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，要么怒氣沖天、非打即罵，要么不管不問(wèn)，最后收效甚微。家長(zhǎng)們很頭疼：孩子犯錯(cuò)誤，到底該不該打？如果打成了逆反怎么辦？歸根到底，他們都缺乏有效、科學(xué)的教育方法。
針對(duì)這一情況，我每天專門找一個(gè)時(shí)段，針對(duì)孩子特有的問(wèn)題和家長(zhǎng)交流、支招，并呼吁家長(zhǎng)們把自己遇到的難題發(fā)到群中，大家一起討論、一起解決。他們都很樂(lè)意和我交流、和我互動(dòng)。有些家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的問(wèn)題，對(duì)癥下藥找到了方法；有些家長(zhǎng)因我們的支招而和孩子關(guān)系日益融洽。很多家長(zhǎng)在群里對(duì)我交口稱贊，感謝之情溢于言表�，F(xiàn)在，我就是這個(gè)群里的'調(diào)解員，每天調(diào)解家長(zhǎng)和孩子之間的各種問(wèn)題。
微信，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
遇上周末，孩子們都想好好玩玩，一布置作業(yè)學(xué)生就滿臉愁容，怨聲載道。很多孩子做的亂七八糟，家長(zhǎng)們很頭疼。后來(lái)，我周五放學(xué)不布置作業(yè)、讓他們先狂歡一下午。
周六早上8點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)在群里布置作業(yè)，并請(qǐng)他們做完作業(yè)把姓名接力在后邊。第一次，孩子們特別興奮，6點(diǎn)多群里就熱鬧非凡，等待我8點(diǎn)鐘“一聲令下”，就開始“瘋狂”寫作業(yè)。為了爭(zhēng)到接力前幾名，孩子們?nèi)σ愿啊⑻崆邦A(yù)習(xí)、做足了準(zhǔn)備。家長(zhǎng)反饋：這樣太好了！再也不用“催命”似的催著孩子寫作業(yè)啦！
最讓我感動(dòng)的是寒假。寒假23天，群里學(xué)習(xí)氛圍特別好，每天問(wèn)題、講題、分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行的井然有序。本想大年初一讓學(xué)生休息，因孩子們熱情太高，只好作罷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，百分之90的學(xué)生都在家自覺(jué)學(xué)習(xí)，一天都沒(méi)停，大部分學(xué)生通過(guò)同步課堂新課視頻，提前把本學(xué)期全冊(cè)的新知識(shí)預(yù)習(xí)完畢，并完成了相關(guān)作業(yè)，為新學(xué)期的新課學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
微信，有利于形成班級(jí)教育的合力
時(shí)間長(zhǎng)了我發(fā)現(xiàn)：只要群里提問(wèn)題，就有人謙虛的解答。群里有幾個(gè)家長(zhǎng)，絕對(duì)是高水平。我先在群里對(duì)這些家長(zhǎng)的才華大加贊賞，并熱情的聘請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)輔導(dǎo)員，從此以后，群里發(fā)作業(yè)、發(fā)通知啊，等一些瑣碎事務(wù)，都由這些輔導(dǎo)員幫我完成。我要做的，就是適時(shí)、偶然的給他們鼓掌，表示謝意，甚至像孩子一樣表?yè)P(yáng)一下，她們便干的樂(lè)此不彼。
小學(xué)班主任工作心得6
一天下午，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去，那位學(xué)生歪著頭，眼睛斜盯著我，眼睛里充滿敵意，仿佛與我有血海深仇。我假裝沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們坐好，我們馬上要上課了�！逼渌瑢W(xué)都坐好了，只有他還是依然我行我素，我火上心頭，處于理智，輕聲地對(duì)他說(shuō)：“xx，請(qǐng)你坐好。”可他還是沒(méi)有反應(yīng)，我重復(fù)了三次，可他絲毫沒(méi)有改變，在他的眼神中又增添了幾分得意……一節(jié)課下來(lái)，我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神。終于，下課鈴響了，所有的學(xué)生陸續(xù)走出了教室，我快步走到他的身邊，可是他看著我，眼里卻噙滿了淚花。我拉著他的手說(shuō)：“老師對(duì)你今天的表現(xiàn)很傷心，如果老師做錯(cuò)了什么，請(qǐng)用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V我，我會(huì)盡力地采取補(bǔ)救的措施，你能和我聊聊嗎？”我的話音剛落，只見(jiàn)他哭得更委屈了，“都是你，在我背后跟媽媽說(shuō)我壞話！你是一個(gè)偽君子！”他大聲的嚷道，于是便消失在我的視野中。
事后，我認(rèn)真地回憶起他的話語(yǔ)，忽然間，我想起來(lái)上周上課時(shí)，他表現(xiàn)不是很好，下課后我找他談了話，沒(méi)想到又遇到他的媽媽，我就把事情的原委告訴了他媽媽，媽媽可能批評(píng)了他，也許正因?yàn)檫@個(gè)他才懷恨在心，對(duì)我充滿敵意。為了證實(shí)我的推斷，私下我詢問(wèn)了他的媽媽，果然如此。
反思：
眼前又一次閃現(xiàn)過(guò)他那敵視的眼光，仿佛又看到他那噙滿淚花的雙眼……問(wèn)題是搞清楚了，如何解決又讓我傷偷腦筋，雖然不是我刻意去打他的小報(bào)告，但客觀上這“小報(bào)告”確實(shí)是打了，而且給這個(gè)同學(xué)也帶來(lái)了心理上的傷害，這種做法的確不妥，造成他的敵對(duì)情緒，主要責(zé)任在我，但從這雙敵視的眼睛，引發(fā)了我如下的思考：
思考一：
在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸情緒后，作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著，多從學(xué)生的角度出發(fā)，多反思學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因，牢固保護(hù)樹立學(xué)生的自尊心，學(xué)生為本的觀念，切不可為自己的自尊、權(quán)威，去恫嚇學(xué)生，甚至與學(xué)生對(duì)抗，應(yīng)等下課后與學(xué)生用民主平等的方式談話，建立和諧開放的師生關(guān)系。
思考二：
向家長(zhǎng)打小報(bào)告，不管是有意還是無(wú)意，都是不妥的`，在教學(xué)過(guò)程中，任課教師與學(xué)生之間的一些不和諧的因素，大都可以通過(guò)民主、平等、和諧、開放的溝通和交流老解決，通過(guò)家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的教育效果，任課教師也可以自己達(dá)到，有時(shí)效果會(huì)更好。當(dāng)然，任課教師可以適當(dāng)合理的方式向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況，反映情況不是目的，任課教師務(wù)必與家長(zhǎng)協(xié)商溝通找到解決問(wèn)題的合理方法和途徑。
思考三：
在這件事上，我不得承認(rèn)做錯(cuò)了事，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生誠(chéng)摯地道歉，教師不是圣人，都有犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)首先審視自己，看自己是否存在過(guò)錯(cuò)，只要自己有過(guò)錯(cuò)，不管有意還是無(wú)意，過(guò)錯(cuò)是大還是小，都應(yīng)該向?qū)W生誠(chéng)摯地道歉。學(xué)生渴望尊重和信任，我與學(xué)生的矛盾之所以會(huì)激化，不僅僅因?yàn)榇蛐?bào)告后家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的批評(píng)，更重要的是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)為我對(duì)他極度不信任，他的自尊心受到了傷害。
可見(jiàn)，建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系是我們教育事業(yè)的生命線，從小事做起，從身邊的事做起，建立起對(duì)學(xué)生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。
小學(xué)班主任工作心得7
我?guī)У氖切W(xué)五年級(jí)xx班的學(xué)生，已經(jīng)做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂(lè)的。班主任這工作并不是看上去那么好做的，我這一年來(lái)對(duì)這工作也是體會(huì)很深。
我之前也是班主任，帶的學(xué)生也是小學(xué)，但是一直都是一到三年級(jí)的，不曾帶四年級(jí)以上的，可是我去年直接就是五年級(jí)的班主任，這讓我有點(diǎn)驚訝，畢竟大一歲就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年級(jí)，這還是有挑戰(zhàn)性的'。我也就這樣接了這工作，開始去熟悉這一個(gè)班級(jí)的情況，也是希望在了解他們以后，能夠做好這一年的工作。
我初次帶高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，原以為只是不好管理了一點(diǎn)，卻沒(méi)有想到難度那么大，這一個(gè)班的學(xué)生比較叛逆，很多學(xué)生都不太服管，我真是一開始都有點(diǎn)想退縮了，可是這工作不是想不想要的問(wèn)題，而是要做好的問(wèn)題，我把也就只好堅(jiān)持下來(lái)。我自己也是較勁的，他們?cè)绞遣慌浜衔业墓ぷ�，我就越要他們承認(rèn)我這個(gè)班主任。所以采取了一些措施，逐漸的打入他們的內(nèi)部，努力走進(jìn)他們的內(nèi)心，我實(shí)施溫柔政策，一點(diǎn)一點(diǎn)的打開學(xué)生的心扉，了解他們的家庭，從不同的方面去對(duì)他們進(jìn)行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒(méi)有自己的個(gè)性，不然會(huì)成反面效果的。
我一年來(lái)慢慢的跟他們相處，把自己班主任的職責(zé)發(fā)揮到極致，每天都會(huì)去到班里了解情況，我也讓班干部去對(duì)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督，一旦有什么事情，及時(shí)來(lái)匯報(bào)，避免事情變大。工作中，我也享受到自己認(rèn)真工作的成就感，從班主任這感受到作為應(yīng)該班級(jí)的領(lǐng)頭人的重要性，我必須對(duì)自己學(xué)生負(fù)責(zé)，不管他們是怎樣的，我都要充分的給他們理解，要讓他們感覺(jué)到我是真心對(duì)待他們的，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行管理�，F(xiàn)在工作就進(jìn)行的很順利了，我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系，學(xué)生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。
工作之后才明白，做什么樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進(jìn)，我都要堅(jiān)持走過(guò)去。小學(xué)班主任雖然沒(méi)有想象中好做，而且年級(jí)高一個(gè)層次，又是不同的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會(huì)。這一次讓我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。
小學(xué)班主任工作心得8
這學(xué)期，我擔(dān)任了四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，面對(duì)一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉，我還真有些不知所措。畢竟，新接任的班，總會(huì)有一些問(wèn)題。這不，剛開學(xué)，班級(jí)就碰到了一個(gè)難題——教室美化。有的同學(xué)想寫想畫，但又怕出不好被人嘲笑；有些同學(xué)雖是“教室美化高手”，卻感到有些厭煩；有些同學(xué)對(duì)這方面沒(méi)有一點(diǎn)接觸，更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢？為此我決定在星期四的班會(huì)上就“我們?cè)趺疵阑淌摇边@一議題和班里同學(xué)共同討論，尋求解決辦法。
班會(huì)上議題一提出，學(xué)生們便討論開了，各種方法層出不窮：有的說(shuō)自由報(bào)名組成教室美化小組；有的說(shuō)讓班上美術(shù)最好的畫畫，書法最棒的'寫字……在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我讓他們安靜下來(lái)，“同學(xué)們，教室美化是我們班級(jí)重要的一部分，教室美化可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
而我們都是集體的一員，教室美化也是我們大家的事，所以這個(gè)問(wèn)題還是大家一起來(lái)解決吧！”我們決定用投票的方式來(lái)“敲定”出一種最合適的方案，結(jié)果“以小組為單位，包干到組”方案出臺(tái)了！
可事情并沒(méi)有就此解決，新的問(wèn)題又來(lái)了——宣傳委員站起來(lái)說(shuō)：“以前教室美化常常沒(méi)什么資料，給我們帶來(lái)了很大的困難！”是啊，沒(méi)資料教室美化還怎么出？學(xué)習(xí)委員提議：“讓我們先討論一下吧！”商量了片刻，班長(zhǎng)突然發(fā)話：“既然已經(jīng)是按小組為單位了，那么只要讓每組先確定好主題，根據(jù)主題來(lái)讓每個(gè)組員自己寫材料，不就方便多了嗎？”大家都表示贊同。
根據(jù)大家的意見(jiàn)，我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時(shí)的時(shí)間，確定出教室美化的主題，并由每位組員以確定好的主題寫出材料并找來(lái)相關(guān)的插畫以及版面設(shè)計(jì)。
功夫不負(fù)有心人，如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。
小學(xué)班主任工作心得9
每次接新班，我都是自我推薦或選舉班干部，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。正班長(zhǎng)管理班級(jí)全面工作，開好每周的班會(huì)；副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)；兩名紀(jì)律委員由正副班長(zhǎng)協(xié)助輪流管理班級(jí)紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天放學(xué)的.路隊(duì)和課間操情況；宣傳委員出好每期的板報(bào)；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)課前十分鐘領(lǐng)歌音樂(lè)課上協(xié)助老師。每天作業(yè)檢查由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并將情況報(bào)告各科課代表。各級(jí)各位，各司其職，保證班級(jí)正常運(yùn)行。
小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，每一個(gè)班主任都深知常規(guī)養(yǎng)成的重要性，我平時(shí)要求學(xué)生做到：做好課前準(zhǔn)備，上課專心聽講，對(duì)老師同學(xué)提出的問(wèn)題要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，課堂上積極參與小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)。這些看似簡(jiǎn)單可要認(rèn)真其實(shí)做起來(lái)要花費(fèi)大量的經(jīng)歷，當(dāng)然做好了對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大好處。
小學(xué)班主任工作心得10
上周做了一個(gè)大膽的嘗試，我讓孩子們自己選擇座位，你可以選擇同桌也可以選擇排位，只要你喜歡，只要對(duì)方答應(yīng)，老師一切都OK......
座位排好后的第一節(jié)課，他們的新鮮勁正濃，老師轉(zhuǎn)個(gè)身的時(shí)間里下面就硝煙四起，說(shuō)實(shí)話很多次我都是強(qiáng)忍著自己的“怒火”，然后再面帶微笑的告訴他們，這是你們自己選擇的，那么你們就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)，管好自己，認(rèn)真上課。話不重，但是很管用。
孩子上課的激情確實(shí)提高了很多，而且整體感覺(jué)即輕松又愉悅。我開始反思自己是不是平常對(duì)孩子的要求太過(guò)于苛刻？遵循班級(jí)制度，沒(méi)有給他們放松的`空間，讓他們的思想飛躍......
換座位的無(wú)意之舉，本來(lái)只是想給孩子們放松一下學(xué)習(xí)的壓力，沒(méi)想后的是效果很好，收獲頗豐。就像我們自己一樣，選擇了自己的環(huán)境，選擇了自己喜歡的伙伴，工作時(shí)也一定會(huì)變得動(dòng)力滿滿。
給學(xué)生足夠理解與信任的同時(shí)，把責(zé)任與問(wèn)題也拋給他們，讓他們對(duì)自己的行為負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作心得11
冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：＂愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。“每個(gè)人都需要愛(ài)�！边@是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛(ài)可以改變一切。
如今的我從事著中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作，中年級(jí)的孩子更需要我們愛(ài)的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣，引導(dǎo)的得當(dāng)，孩子會(huì)往好的一方面發(fā)展，引導(dǎo)不得當(dāng)，結(jié)果可想而知。因?yàn)槲医踢^(guò)這樣一個(gè)學(xué)生“王猛”，他性格孤僻，與同學(xué)交往不多。課桌上、書包里到處亂七八糟，不收理。作業(yè)時(shí)做時(shí)不做，時(shí)交時(shí)不交。上課總是東張西望不集中注意力聽講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類的玩具到校來(lái)玩。對(duì)任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調(diào)查了他的家庭情況，父母離異，跟著父親，父親工作不穩(wěn)定，有時(shí)在外地，王猛與奶奶一塊生活。長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)、被忽視的王猛，在他身上所表現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度，是那么灰暗，沒(méi)有陽(yáng)光與生機(jī)，有時(shí)候，甚至感覺(jué)到的是一種自暴自棄。
有一次放學(xué)后，王猛在校門口轉(zhuǎn)了半天，也沒(méi)有人來(lái)接。我發(fā)現(xiàn)之后，急忙打電話聯(lián)系他的奶奶，奶奶告訴我，今天該王猛的爸爸來(lái)接，結(jié)果兩個(gè)都沒(méi)有來(lái)接。我一直陪王猛在校門口等，等了好久，才等到趕來(lái)的奶奶，這才放心離開�？粗趺瓦h(yuǎn)去的背影，我的心里有一種說(shuō)不出的`心酸，在以后的學(xué)校生活中，我經(jīng)常留意這孩子，紅領(lǐng)巾戴歪了，幫他系系正，抽屜里亂了，幫他一起收拾好，生病時(shí)，摸摸他的頭，給他泡藥喝，放學(xué)時(shí)，幫他背上沉重的書包……漸漸地，這孩子與我親近起來(lái)，有事情時(shí)，他會(huì)主動(dòng)來(lái)找我?guī)兔α�。�?jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，王猛有了很大的轉(zhuǎn)變，上課表現(xiàn)積極多了，作業(yè)也能按時(shí)完成，按時(shí)上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉(zhuǎn)變。特別是自信心增強(qiáng)了，感覺(jué)人陽(yáng)光了許多。王猛是在老師的愛(ài)心澆灌下發(fā)生改變的。
愛(ài)，改變了學(xué)生，也改變著自己。為了使自己能夠在所愛(ài)的教育事業(yè)中有所作為，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷改變著自己，使自己逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語(yǔ)文教師。
小學(xué)班主任工作心得12
眾所周知，班主任工作是細(xì)小的，又是繁瑣的，它就像一把大枷鎖，牢牢地鎖住了我們。今天，應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，我很榮幸地坐在這里，和大家一起來(lái)探討我們的班主任工作。
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，所以，我們必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。記得剛調(diào)入綠小的那個(gè)暑期培訓(xùn)中，當(dāng)宣布由我接任四（1）班班主任時(shí)，就有多位老師透露，這是一個(gè)紀(jì)律極差而且成績(jī)也差的班集體，還有個(gè)遠(yuǎn)近聞名的陳逸飛，當(dāng)?shù)弥@一切后，我無(wú)助、我彷徨，但不管如何接手這個(gè)班已成鐵定事實(shí)。為了能夠盡快熟悉他們，我多方了解，籌劃著多種方案。報(bào)名那天，我和副班主任顧老師早早地守候在教室里，開始了和每位學(xué)生的第一次親密接觸。果不其然，從他們的暑假作業(yè)中，我的所聞都得到了印證。空著很多沒(méi)做的，寫的字像蚯蚓的，甚至報(bào)名時(shí)啥都交不出的，稀奇百怪，什么都有，學(xué)習(xí)習(xí)慣一塌糊涂。這個(gè)時(shí)候，如果放任他們，他們就會(huì)認(rèn)為這個(gè)新班主任是好欺負(fù)的，接下去會(huì)變本加厲。于是，我沒(méi)有給這些學(xué)生辦理報(bào)名手續(xù)，而是要求家長(zhǎng)帶回家后用端正的態(tài)度補(bǔ)好所有作業(yè)，再來(lái)報(bào)名。或許有人認(rèn)為這有點(diǎn)不近人情，但在我看來(lái)，初次的接觸，必須讓學(xué)生知道你是一個(gè)怎樣的老師，讓他們能夠融入到你的管理方式中。
二、“細(xì)”化常規(guī)。
一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)就包含了一切班級(jí)常規(guī)。
當(dāng)所有學(xué)生都辦理完報(bào)到手續(xù)后，開學(xué)第一天，我又大開眼界：桌子歪歪斜斜，卻無(wú)人主動(dòng)整理；地上滿是紙屑，也無(wú)人彎腰拾起；瞧見(jiàn)的是那些湊在一起津津有味地談?wù)撝螒虻哪猩@樣的班風(fēng)，能鑄就優(yōu)秀的學(xué)生嗎？培養(yǎng)良好的班風(fēng)迫在眉睫。于是，以小組為單位的`各種競(jìng)賽展開了：我結(jié)合班級(jí)墻上的“小組奪旗”，為七組學(xué)生制定了各項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容，用小集體的力量來(lái)糾正不良習(xí)慣，小組上若有個(gè)別學(xué)生違反了班級(jí)常規(guī)，其余學(xué)生就會(huì)受到“連坐”處分，當(dāng)然這種處分要有度。每周的班會(huì)課上進(jìn)行一次匯總，給予每個(gè)小組相應(yīng)的小紅星，對(duì)排名最后的小組進(jìn)行通報(bào)，而排名第一的小組成員則可以免掉一樣回家作業(yè)。為了這份集體榮譽(yù)，每個(gè)小組暗暗較勁，優(yōu)秀學(xué)生會(huì)主動(dòng)去督促那些拖后腿的學(xué)生，防止他們違反常規(guī)。當(dāng)然，要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，我時(shí)刻用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，身教和言教并施。特別是在班級(jí)打掃時(shí)，我親臨現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，凳子怎樣放，掃把怎么拿，從哪里開始掃，掃好后怎么做；擦黑板的要先拿板擦按順序從左往右擦，擦完再拿抹布再擦一遍，然后把黑板槽里的粉筆屑擦干凈，最后把抹布洗干凈晾好等等，覺(jué)得值日工作全部完成后要等老師檢查通過(guò)后再統(tǒng)一離開教室。在我的言傳身教下，在各組的你追我趕中，每位學(xué)生的小主人翁意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，桌子慢慢變整齊了，地上的垃圾消失了，“行規(guī)示范班”的紅旗經(jīng)常出現(xiàn)在了我們的教室里。升入五年級(jí)后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重了，但我沒(méi)有放松常規(guī)要求，而是根據(jù)實(shí)際情況，改為了學(xué)生個(gè)體負(fù)責(zé)制，自己的四周，自己的桌子，甚至連凳子的擺放，都是自己每天必須要管理好的小天地，一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”，絕不姑息。班級(jí)常規(guī)涵蓋方方面面，而每一方面都需要得到細(xì)化，不能因事小而不為。
小學(xué)班主任工作心得13
一、情從誠(chéng)摯中來(lái)
誠(chéng)摯就是要誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生，一絲不茍地對(duì)待學(xué)生，盡職盡責(zé)地對(duì)待學(xué)生。誠(chéng)心實(shí)意就是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的投入，在他們面前毫無(wú)私心和假意，苦心孤詣地設(shè)計(jì)和創(chuàng)造教育條件，使學(xué)生順利成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生極端的負(fù)責(zé)，一絲不茍，嚴(yán)格要求，絕不馬虎放縱，這樣，學(xué)生會(huì)從中產(chǎn)生很深的感情，使師生關(guān)系和諧，使學(xué)生接受教育更加主動(dòng)和自然。與這樣的老師長(zhǎng)期相處，學(xué)生會(huì)受到良好的感染，也會(huì)對(duì)他人誠(chéng)摯和友愛(ài)。
二、情從公正中來(lái)
由于學(xué)生的智力因系和非智力因系不相同，老師有時(shí)會(huì)有意無(wú)意表現(xiàn)出不公正，不一視同仁，不能公正地愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使部分學(xué)生與老師的感情疏遠(yuǎn)。有的學(xué)生最后到了很難教育的地步，往往就是這種原因造成的。他們感到老師不公正、有偏心，因此，他們就不會(huì)拿出真的情感對(duì)待老師。教師的任何不公正行為，都會(huì)造成他們的心理負(fù)擔(dān)，甚至造成他們的不滿情緒。他們會(huì)認(rèn)為老師瞧不起他們，不關(guān)心他們，于是，可能產(chǎn)生三種后果：
一是喪失信心，對(duì)老師和集體失去感情。
二是產(chǎn)生逆反心理，
三是兼而有之。所以教師一定要公正。當(dāng)學(xué)生感到老師心地公正，不偏不倚，他們就會(huì)有一種平等感和尊嚴(yán)感，容易接受老師的教育；他們還會(huì)從老師的公正處事中學(xué)會(huì)做人，并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬之情，親切之情。情從公正中來(lái)。教師對(duì)待學(xué)生，處理事情，任何情況下都要公平公正。
三、情從實(shí)事求是中來(lái)
在教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種各樣問(wèn)題，碰上各種復(fù)雜的矛盾，發(fā)現(xiàn)各具特長(zhǎng)的學(xué)生。對(duì)待他們和他們提出的問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)把握住一條，那就是實(shí)事求是。一個(gè)人在評(píng)價(jià)別人時(shí)常常憑主觀意斷。教師也不例外，在處理自己比較熟悉的學(xué)生存在的問(wèn)題時(shí)，更容易主觀。比如：對(duì)經(jīng)常出差錯(cuò)的'學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他們素質(zhì)太差；對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，會(huì)認(rèn)為他們每次遲到都沒(méi)有正當(dāng)理由；對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步或好的表現(xiàn)，總持懷疑態(tài)度；對(duì)學(xué)生中的爭(zhēng)議，總認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生有理……教師若不能做到實(shí)事求是，最容易傷害學(xué)生的感情，會(huì)使學(xué)生蔬遠(yuǎn)教師，有的甚至對(duì)老師耿耿于懷。
四、情從和諧中來(lái)
師生關(guān)系的和諧，是增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性、主動(dòng)性的重要條件。教師付出多少愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生多少“情”。師生關(guān)系的建立，還取決于教師對(duì)學(xué)生的尊重，能以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生既尊重教師又在教師面前無(wú)拘無(wú)束。
教師要從心底真正明白一個(gè)道理，靠“威嚴(yán)”和教訓(xùn)不會(huì)得到真正的信任，嘮嘮叨叨、沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)教不會(huì)讓學(xué)生信服。教師不是因?yàn)椤罢f(shuō)”通了道理就通達(dá)到教育的效果，學(xué)生是否“聽”得進(jìn)才是主要的；教師不能靠板面孔讓學(xué)生尊敬和信服，就能達(dá)到學(xué)生只有“心服”才能接受教師的教育。與學(xué)生形成和諧友愛(ài)的關(guān)系，要防止另外一種偏向，那就是不恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生親昵，在學(xué)生面前隨隨便便，凡事不拿主意，或是不講原則，這會(huì)影響師生之間的正常關(guān)系，不能產(chǎn)生真正的師生之情。
五、情從解決困難與化解矛盾中來(lái)
學(xué)生在生活中常常遇到各種困難，教師要幫助學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。對(duì)學(xué)生中比較復(fù)雜的矛盾，教師要有耐心，要更為體貼、關(guān)心，幫助學(xué)生很好地解決。在這過(guò)程中師生之情會(huì)油然而生，并能得到長(zhǎng)久的保持。
“動(dòng)情教育”是教學(xué)工作中常用的方法。學(xué)生的情感是極為復(fù)雜多變的，而青少年的情感又極為敏感，所以進(jìn)行情感教育，教師必須具有真摯而豐富的情感，必須真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，僅僅為了“工作”而表現(xiàn)出來(lái)的情感，或是為了與學(xué)生建立良好關(guān)系所表現(xiàn)出的“情感”，都是不足取的，也不會(huì)為學(xué)生所接受。
小學(xué)班主任工作心得14
最近我們班的放學(xué)路隊(duì)走得非常不好，尤其是后面幾個(gè)孩子總是拖拖拉拉，把隊(duì)伍拉的很長(zhǎng)。和同事交流后，我采取了給每隊(duì)設(shè)置隊(duì)長(zhǎng)的方式，讓隊(duì)長(zhǎng)在每一列的后面管理著路隊(duì)。事先我只是簡(jiǎn)單地告訴隊(duì)長(zhǎng)，如果你們隊(duì)有人講話不好好走路，提醒他兩次后如果不改，就把他拉出來(lái)。幾天后，一個(gè)叫大海的孩子中午和下午放學(xué)路隊(duì)都被隊(duì)長(zhǎng)拉了出來(lái)，大海感覺(jué)非常委屈，下午奶奶來(lái)接時(shí)，奶奶看到大海淚流滿面，非常氣憤地對(duì)我說(shuō)，老師你得好好問(wèn)問(wèn)，一個(gè)小破隊(duì)長(zhǎng)，怎么權(quán)利這么大，大海明明沒(méi)有說(shuō)話，隊(duì)長(zhǎng)就把他拉出來(lái)。我對(duì)大海的奶奶說(shuō)，您別生氣，明天一早我了解一下情況，肯定會(huì)給您一個(gè)答復(fù)。沒(méi)想到的是，晚上7點(diǎn)多鐘，大海的媽媽下班回家后就連忙給我打來(lái)了電話。大海媽媽生氣地對(duì)我說(shuō)，孩子現(xiàn)在心里都有陰影了，不愿意上學(xué)了。還希望我能好好了解事情的經(jīng)過(guò)，給孩子心里一個(gè)安慰。第二天上學(xué)，我早早地來(lái)到班里，把大海和大海的隊(duì)長(zhǎng)叫了出來(lái)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)大海的隊(duì)長(zhǎng)確實(shí)不太知道如何管理隊(duì)員，他只要看到隊(duì)員扭頭沒(méi)有認(rèn)真走路就把隊(duì)員拉出來(lái)。我借機(jī)教育了一番，告訴隊(duì)長(zhǎng)如何用好老師給的'小權(quán)利，不能亂用。同時(shí)我也引導(dǎo)隊(duì)長(zhǎng)向大海道了歉，這件事情就這樣告一段落�？墒俏乙恢痹诜此歼@件事情帶來(lái)的影響。
通過(guò)這件事情，我深刻地反思到自己工作中存在的問(wèn)題。培養(yǎng)小干部是沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是要讓小干部明確自己的職責(zé)，以及掌握管理其他學(xué)生的方法。一年級(jí)孩子還小，分辨是非的能力不是很強(qiáng)，這時(shí)候就需要老師及時(shí)引導(dǎo)和教育。想想都后怕，如果沒(méi)有出現(xiàn)這樣的事情，那么大�；蛘呦翊蠛＿@樣的孩子就會(huì)一直受到不公正的待遇，這一定會(huì)給這些孩子造成心理或生理上的不愉快，這將是為師者的遺憾啊。那么我永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自己工作中的失誤，這是一種源于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的失誤啊。
作為一名年輕教師，年輕氣盛，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的失誤或者錯(cuò)誤。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正視問(wèn)題，學(xué)會(huì)反思，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次不再犯錯(cuò)。感謝孩子和孩子家長(zhǎng)讓我意識(shí)到自己工作中的不足，感謝你們讓我反思，讓我成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作心得15
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。
一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。
急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子容易把事情搞得一團(tuán)糟。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。
教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的'底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。
三是怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。
多與學(xué)生交心談心，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心�！案腥诵恼吣群跚椤保郧閯�(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。
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