學困生被幫扶心得體會

　　心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的學困生被幫扶心得體會，歡迎大家分享。

學困生被幫扶心得體會1

　　近年來，關(guān)于學困生的問題越來越受到社會的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學生，許多學校和社會組織開展了關(guān)愛幫扶學困生的活動。我作為志愿者參與了這一活動，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　首先，我認識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動的過程中，我遇到了許多學困生，他們有各種不同的困難和問題。有的學生因為家庭貧困難以支付學費，有的學生因為家庭不和諧而無法專心學習，還有的學生因為缺乏自信而產(chǎn)生學習上的困難。這讓我深刻地意識到，學困生們并非沒有能力學好，而是因為外界的一些特殊情況而導致了他們的不適應(yīng)。因此，我們不能簡單地對其進行批評和指責，而是要真正了解他們的背景和困境。

　　其次，我明白了關(guān)愛和幫扶的重要性。對于學困生來說，他們最需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是一個理解和關(guān)懷的人。我在與學困生接觸的過程中，學會了用一種溫暖、鼓勵的態(tài)度對待他們。我與他們聊天、交流，讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白，即使遇到了困難，也不要放棄努力和希望，只要有人關(guān)心并支持他們，他們就能夠克服困難，取得進步。通過我的努力和幫助，許多學困生在學習上有了明顯的進步，也重拾了對未來的'信心。

　　再次，我體會到了學習的重要性和方法的重要性。學困生之所以被稱為學困生，就是因為他們在學習上遇到了困難。因此，幫助他們克服學習上的困難是關(guān)愛幫扶學困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動的過程中，我學會了靈活運用不同的學習方法，根據(jù)學生的個性和特點，制定合適的學習計劃和方法。有的學生對于某一科目的學習方法不適應(yīng)，我就會根據(jù)他的個性和愛好，尋找適合他的學習方式。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學困生們在學習上的進步非�？�，他們的成績也逐漸提高。

　　最后，我明白了團隊合作和互助的重要性。一人難以承擔所有的幫助和關(guān)愛，只有團隊合作和互助才能更好地幫助到學困生。在我參與這一活動的過程中，我與其他志愿者一起協(xié)作，分享經(jīng)驗，共同努力解決學困生們的問題。我們相互鼓勵，共同制定幫助學困生的方案，最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，幫助學困生克服困難。通過團隊合作和互助，我體會到了團結(jié)的力量，也更加深入地了解了學困生的需求和困境。

　　總之，關(guān)愛幫扶學困生這一活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事，他們需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是關(guān)懷和幫助。通過了解學困生們的個性和背景，我找到了適合他們的學習方法，也通過團隊合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信，只要我們真心關(guān)心和幫助學困生，他們定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

學困生被幫扶心得體會2

　　學困生的轉(zhuǎn)化工作，一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學生，可以分三類：一類是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，諸如基礎(chǔ)差，學習觀念淡薄、學習態(tài)度不端正、缺乏上進心，學習方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作，是時期給予咱們的職責，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學困生轉(zhuǎn)化的一些體會。

　　每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責罰他�！辈钌�因其心理進程和經(jīng)歷進程的某些特殊性，往往比其他學生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。

　　他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學習情況，即便這單元內(nèi)容考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓再盡力，還不遲”。告知他們學習并非是死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點，尋求適合自己的學習方式。教師要及時給他們輔導，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應(yīng)用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應(yīng)該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學習上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。

　　按照問題學生的心理特點，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有成見，應(yīng)對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的'激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

　　要使學困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于讓他們學會學習，因此幫忙他們優(yōu)化學習方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導他們上課要專注，要注意學會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學習方式，讓他們從中受益。

　　總之，我感覺，要做好轉(zhuǎn)化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關(guān)心，少否定，多肯定，融洽師生關(guān)系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。

學困生被幫扶心得體會3

　　如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學習更是日益受到人們的重視。然而，有些學生在英語學習中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。

　　第二段：了解學生。

　　要想幫助英語學困生解決學習問題，首先要了解他們的學習情況和困難所在。在幫助英語學困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細詢問他們對英語學習的態(tài)度、習慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學生的問題原因各異，有些是基礎(chǔ)不牢固，有些是學習方法不當，還有些是缺乏自信。了解學生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。

　　第三段：制定適合學生的學習計劃。

　　針對英語學困生的不同問題，我制定了具體的學習計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學習方法不當?shù)膶W生，我與他們一起探討學習方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學生的不同問題，制定了不同的學習計劃，使他們能夠有目標地進行英語學習。

　　第四段：耐心指導。

　　在幫助學生解決學習問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學習是一個循序漸進的過程，很多學生在剛開始學習的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導他們克服困難。我與學生一起在課后進行了很多練習和訓練，并根據(jù)他們的進展調(diào)整學習計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導，學生們漸漸相信自己可以學好英語，并且取得了一定的進步。

　　第五段：分享感受。

　　在幫助英語學困生的過程中，我深深地感受到教育的力量�？粗鴮W生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學困生，我不僅學會了耐心與關(guān)愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。

　　在這次英語學困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的'責任和使命。幫助學困生解決學習問題不僅僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學習困難的學生提供幫助，才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓更多的學生享受到英語學習的樂趣和成就感。

學困生被幫扶心得體會4

　　隨著教育的發(fā)展，學困生問題日益引起人們的重視。作為學生，我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關(guān)愛幫扶學困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　首先，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要學會關(guān)注學困生的內(nèi)心世界，從中找出問題的根源，并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng)，我關(guān)心一個學困生小明，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信，對學習充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責備，內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學習上逐漸有了明顯的進步。

　　其次，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要正確引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。很多學困生在學習上容易消極懈怠，對學習缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學習是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎(chǔ)。比如，我?guī)椭鷮W困生小李樹立正確的學習觀念，告訴他只有認真學習，才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想，從而激發(fā)了他學習的積極性。

　　第三，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注重個性化的關(guān)懷和教育。每個學困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據(jù)他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如，我了解到學困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導他學習的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發(fā)了他學習的熱情。

　　第四，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注意與家長的'溝通和合作。家長是學生的第一任教育者，他們對學生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學生得到更多的關(guān)心和支持，也可以更好地了解學生的生活背景和學習情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學困生的家長一起商量學生的學習計劃和目標，互相交流學生的情況和進步，共同為學生的成長努力。

　　最后，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注重持之以恒。學困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學困生很多關(guān)心和幫助，隨后卻逐漸疏遠他們，導致他們再次陷入困境。我們要始終保持關(guān)注、真誠幫助學困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。

　　總之，關(guān)愛幫扶學困生是一項充滿愛心和責任的事業(yè)。通過與學困生的互動和交流，我深刻地體會到關(guān)懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關(guān)愛幫扶學困生的行動中，讓每一個學困生都能感受到關(guān)愛和溫暖，共同追求教育的公平與進步。

學困生被幫扶心得體會5

　　第一段：介紹學困生幫扶的背景和意義（約200字）。

　　作為一個社會主義大國，中國高度重視教育，致力于提升全民素質(zhì)。然而，在教育發(fā)展過程中，一部分學生由于家庭背景、學習動力等原因面臨困境，需要其他同學和老師的幫助。為了解決這一問題，學校開展了學困生幫扶學生的活動。這一活動不僅推動了教育公平的實現(xiàn)，也培養(yǎng)了同學之間的互助精神和責任感。

　　第二段：互幫互助的學困生幫扶學生的方式和效果（約300字）。

　　學困生幫扶學生的方式多種多樣，既有學業(yè)上的輔導，也有情感上的關(guān)心。在學業(yè)上，我們會幫助學困生進行課后輔導，共同解決難題。通過和他們的交流，我們了解到他們的學習方法和心理障礙，進而給予針對性的指導。同時，我們也會在生活上給予學困生幫助，關(guān)心他們的生活狀態(tài)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學困生提高了學習成績，也增強了他們的自信心和對學習的興趣。

　　學困生幫扶學生的過程中，我們不僅對學生有著積極的影響，同時也收獲很多。首先，通過和學困生的互動，我們進一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責任感。其次，我們的'扶助行為也幫助了我們認識到自己在學習和生活中還有不足之處，從而更加懂得了珍惜每一份學習的機會。最后，學困生幫扶學生的過程鍛煉了我們的耐心和教育能力，培養(yǎng)了我們成為一個有愛心、責任感和社會責任感的人。

　　學困生幫扶學生對學困生的積極影響是顯而易見的。在我們的幫助下，他們?nèi)〉昧诉M步，學習成績有所提高。更重要的是，他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛，減輕了他們內(nèi)心的壓力，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識到與他人一起努力，能夠戰(zhàn)勝困境，從而更加堅定了學習的決心。通過我們的幫助，他們重拾對學習的信心，并為自己的未來樹立了更高的目標。

　　學困生幫扶學生不僅能加強同學之間的互幫互助精神，也能為學困生提供機會改善自己的學習生活，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步的目標。通過這一活動，我們得到的不僅是知識和技能，更有對生活的感悟和責任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會責任感，我們的國家的未來一定會更加美好，我們自己也會成長為有愛心、有責任感的人。

　　總結(jié)：通過學困生幫扶學生的經(jīng)歷，我們意識到了自身的不足，并學會了互幫互助。同時，我們也感受到了幫助他人的快樂和成就感。學困生幫扶學生不僅提高了學困生的學習能力和生活品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的社會責任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學困生的人生軌跡，也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅持這樣的活動，為共建和諧社會貢獻我們的力量。

學困生被幫扶心得體會6

　　隨著教育體制的不斷改革，教師們在學習教學知識的同時，也在思考如何更好地幫助學困生的學習。作為一名小學教師，我有幸參加了一次學困生一對一幫扶計劃，并與學生一同走過了一個學期。在這個過程中，我深刻地意識到了“一對一幫扶”對學困生的意義，以及如何扮演好“一對一幫扶”的角色。

　　第一段：了解學困生的情況。

　　與學困生一對一幫扶的第一步是了解他們的情況。在學期初，我主動找到了學生的家長或班主任，了解學生的學習情況、興趣愛好以及性格特點，以此為基礎(chǔ)，制定了一系列的幫扶計劃。例如，在語文方面，我結(jié)合學生的興趣，為學生準備了多樣化的閱讀材料；在數(shù)學方面，針對學生的薄弱點進行有針對性的輔導。

　　第二段：營造良好的學習氛圍。

　　學困生的學習壓力往往比其他學生更大，這就需要我們?yōu)樗麄儬I造一個良好的學習氛圍。我們可以在學生周圍布置一些勵志的條幅或者是簡單的美術(shù)作品，讓他們在學習的過程中感受到積極向上的力量。此外，在幫扶過程中，盡量不給學生過多的壓力，多為他們提供正確的引導，減輕他們的學習困擾。

　　第三段：加強與家長的溝通。

　　學生是在家庭中成長和學習的，與家長的溝通對于學困生的幫扶至關(guān)重要。我們不能僅僅將學生看做一個學習的對象，更要幫助家長徹底了解到學生的學習情況和存在的問題。與家長合作為學生提供幫助，建立聯(lián)合問題解決的機制，獲得更好的幫扶效果。

　　第四段：注重個性化的`幫扶。

　　每個學困生都有不同的情況和問題，我們的幫扶方法也要因人而異。因此，我們必須面對的是如何制定個性化的幫扶計劃，在不同學科和學習方法上提供正確的引導，以幫助學生更好地理解知識，掌握解題方法。我們需要引導學生發(fā)掘自身優(yōu)勢并注重鼓勵，揚長避短。

　　第五段：多角度關(guān)注學生的進步。

　　學困生的進步?jīng)]有絕對標準，我們需要從多個角度來觀察他們的變化。在課堂上，我們可以多利用小組討論、小測驗等評估方式，記錄學生的學習進步。同時，我們要注重觀察學生的心理變化，關(guān)注他們的性格、社交狀態(tài)等情況。多角度觀察學生的進步，可以幫助我們更好的調(diào)整幫扶方案，改善教學質(zhì)量和方式。

　　結(jié)語：

　　“一對一幫扶”是一份人情，也是一種責任。只有我們真正地了解學生的情況，為學生提供合適的幫助，才能讓他們得到真正的成長。通過這次學困生一對一幫扶計劃，我深深的感受到了學生的點滴進步，對學生有了更深入的了解。希望未來我能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的專業(yè)和創(chuàng)意，為更多的學困生提供幫助。

學困生被幫扶心得體會7

　　隨著全球化進程的加快，英語已成為一種全球通用的語言，是溝通世界的橋梁。然而，對于許多學生來說，學好英語并不容易。特別是在中國這樣一個有著不同語音、語法和文化的國家，英語學習困難是不可避免的。作為英語老師，在幫助學生克服英語學習難題方面，我積累了一些寶貴的心得體會。

　　第二段：了解學生的學習習慣和困難。

　　首先，理解學生的學習習慣是幫助他們有效學習的關(guān)鍵。每個學生都有不同的學習方式和習慣，我們應(yīng)該尊重和傾聽他們的心聲。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學生的學習困難。我們要注意到學生在聽、說、讀、寫等方面的不足，因此可以有針對性地幫助他們克服這些困難。除此之外，了解學生的個人興趣和愛好對于激發(fā)他們學習的興趣也是至關(guān)重要的。

　　第三段：提供多樣化的學習方式和資源。

　　為了幫助英語學困生提高學習成績，我們應(yīng)該提供多樣化的學習方式和資源。例如，教師可以通過多媒體、互動課堂等方式使課堂更加生動有趣。此外，我們還可以推薦一些適合學生的外語學習資源，如英語電影、英文歌曲和英語小說等，以培養(yǎng)學生的英語語感和興趣。

　　第四段：鼓勵學生參加英語社團和活動。

　　英語學困生往往在口語和寫作方面存在著困難。為了幫助他們克服這些問題，我們可以鼓勵他們積極參加英語社團和活動。通過與其他熱愛英語的學生互動，他們可以提高口語表達能力和寫作技巧。此外，參加英語演講比賽和英語角等活動也可以幫助學生在輕松的氛圍中練習英語，培養(yǎng)他們自信和流利的口語能力。

　　第五段：建立良好的學習氛圍和支持系統(tǒng)。

　　最后，我們還應(yīng)該建立良好的學習氛圍和支持系統(tǒng)。教師可以積極參與學生的學習，及時給予表揚和鼓勵，幫助他們建立自信心。學校和家庭也應(yīng)該加強溝通，共同關(guān)注學生的學習狀況，提供必要的支持和幫助。同時，學生之間的互幫互助也是非常重要的，組建學習小組或語伴制度可以讓學生們相互激勵和幫助。

　　總結(jié)：

　　通過幫助英語學困生克服學習難題，不僅能提高他們的`英語水平，還能培養(yǎng)他們的堅持不懈和克服困難的意志品質(zhì)。作為英語老師，我們要以愛心和耐心去引導和幫助他們，讓每一個學生都能夠享受到學習英語的樂趣，并最終取得成功。未來，我們希望看到越來越多的學生在英語學習中取得良好的成績，為自己的未來鋪就一條通往成功的道路。

學困生被幫扶心得體會8

　　學困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特別的人群，每個教師不能任其自然，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自我今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學習成績。

　　一、關(guān)心酷愛學困生。學困生不是天生的。由于學困生存在很多的缺點和毛病，所以常常遭到教師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們常常在同學中抬不開端，而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭、團體的.暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴提高及時鼓勵，犯了毛病進行耐心的教育，使他們時時感到教師的愛惜與關(guān)心，使其逐漸改正毛病和缺點。

　　二、對學困生要順手推舟，堅持一分為二。

　　學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)覺。但他們也有優(yōu)點和長處，只可是不太明顯和突出，常常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)當注意發(fā)覺學困生的微小提高，堅持一分為二，發(fā)覺優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感遭到學困生遭到了教師的愛惜、信任，就會有一種遭到鼓勵和鼓勵的內(nèi)心情感，就會愉快地知道教師的教育幫忙。

　　三、發(fā)動學生的氣力幫忙他們。

　　孩子間是無拘無束的，并且同齡人的想法也容易讓孩子知道，所以我為班里每個學困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當眾宣布師徒結(jié)拜，學生感到新奇趣味沒有壓力，保護了學困生的自尊心。

　　四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　對學困生的不良行動，我沒有掉以輕心，聽其自然。如果我們不在他們幼小的心靈中排除不良行動的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導致從小到大，構(gòu)成惡習，可是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會侵害他們的自尊心，做失事與愿違的事。

　　五、對學困生的學習要跟的緊，及時兌現(xiàn)許諾。

　　作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)必須要如約兌現(xiàn)，讓學生感覺到教師說話算數(shù)，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去，肯定此刻，鼓勵以后。

　　總之，經(jīng)過自我的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的提高。雖然獲得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自我不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

學困生被幫扶心得體會9

　　近年來，關(guān)愛幫扶學困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學困生面對面交流，我深刻體會到了學困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學困生的責任和義務(wù)。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關(guān)愛幫扶學困生的心得與體會。

　　首先，我認識到關(guān)愛幫扶學困生的重要性。學困生在學習上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學習方法、學習環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學習障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導致進一步的學習困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助，使他們能夠克服學習困難，重新找回學習的自信。通過關(guān)愛幫扶學困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

　　其次，我深刻認識到關(guān)愛幫扶學困生需要我們耐心和細心。學困生在學習上的`困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導他們一步一步地走出困境。在面對學生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細心觀察學生的變化，及時給予他們適當?shù)墓膭詈驼J可，讓他們感受到我們對他們的關(guān)心與支持。

　　再次，我意識到關(guān)愛幫扶學困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學校、家長和其他老師進行緊密的協(xié)作。學校要提供良好的學習環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學困生的過程中，給予學生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進行交流與合作，學習他們的經(jīng)驗和方法，共同為學困生提供更好的幫助。團隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。

　　最后，我認識到關(guān)愛幫扶學困生是一項長期的工作。學困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導，還需要關(guān)注學困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進反饋，及時調(diào)整措施和方法，確保學困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛，我們作為關(guān)心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關(guān)心和關(guān)注。

　　總結(jié)起來，關(guān)愛幫扶學困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關(guān)愛幫扶學困生有了更深刻的認識。我將會繼續(xù)努力，為學困生提供更多的關(guān)心和幫助，幫助他們找到自己的學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。

學困生被幫扶心得體會10

　　轉(zhuǎn)化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不一樣程度上都有學困生，分析學困生構(gòu)成的原因，幫助他們克制缺點和缺點是班主任分內(nèi)的職責，為此，在學校指導的關(guān)心與支持和親密配合下，我根據(jù)這些問題學生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施進步他們的學習成績。為了總結(jié)經(jīng)歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：

　　一、關(guān)心熱愛學困生。

　　學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，所以經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的'白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。理論證明，要轉(zhuǎn)化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進展耐心的教育，使他們時時感到老師的保護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。

　　二、理解學困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

　　要作好轉(zhuǎn)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深化理解，全面分析學困生的特點和構(gòu)成原因，堅持在理解中教育，在教育中理解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里理解學生的狀況，個性是學困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。理論證明，僅有全面理解學困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學困生的工作。

　　三、對學困生要因勢利導，重視學困生改善過程，堅持一分為二。

　　1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時獲得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們持續(xù)學習的熱情。

　　2、組成學習小組。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。

　　3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而獲得良好效果。

　　4、注意反彈，學困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正確對待學生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

　　學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只可是不太明顯和突出，時常被大家無視。我認為，作為一個班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，用心引導。從理論中，我深深地感受到學困生受到了老師的保護、信任，就會有一種受到鼓舞和鼓勵的內(nèi)情緒感，就會愉快地理解老師的教育幫助。

　　四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其開展下去，必然導致從小到大，構(gòu)成惡習，可是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

　　在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關(guān)心他們，保護他們，做深化細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。

學困生被幫扶心得體會11

　　轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面向全部學生”，“必須使學生全部都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，建立“不讓一個學生掉隊，不舍棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，特別對班級內(nèi)的學困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學期來，我針對班級的實際情形，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序展開工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

　　一是端正其學習態(tài)度。

　　我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強教育，主要是教育學生建立正確的學習觀。所以，在這個學期里，我常常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學習懶惰的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

　　二是教給他們學習的.方法。

　　這幾位學困生成績不好，除了是由于學習態(tài)度不正確之外，還由于學習方法未掌控，針對這個情形，我在進行輔導時，還是連續(xù)以提高學生課文朗誦能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點，必須要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。所以，在輔導時，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過量種情勢的練習幫忙他們掌控所學知識，在此基礎(chǔ)上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習能力的目的。

　　三是加強課外輔導。

　　當然，學困生的輔導是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο拢�這幾位同學的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會連續(xù)做好學困生的輔導工作!

學困生被幫扶心得體會12

　　一、關(guān)心學困生，讓他們上進。

　　要求上進是每個學生的本質(zhì)特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉(zhuǎn)化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心;少一點批評，不僅關(guān)心他們的學習也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

　　二、讓學困生體會成功，少一些挫敗感。

　　學生思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)他們的思考、點燃他們創(chuàng)新的火花，對于學困生來而言，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的.，端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣、強化學習意志、養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心

　　三、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高

　　測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求;對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚

　　四、多分析自己的教學，少埋怨學

　　在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節(jié)課學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數(shù)同學沒有理解的，分析學生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。

　　五、耐心作好學困生的個別輔導，在輔導學困生的過程中我特別注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。

　　總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

學困生被幫扶心得體會13

　　學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績進步得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的進步。

　　為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有開展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，假如答復(fù)對了，我還要表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能進步學習的效率。

　　學困生的課后輔導特別重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的穩(wěn)固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來催促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多〞的危害。

　　針對這些學困生的實際狀況，我除了在學習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打讓家長來接。正因為有的'孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，理解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確對待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。

　　我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。

　　對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績進步的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面安康的成長。

學困生被幫扶心得體會14

　　本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過教師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的提高。

　　王嘉偉同學，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他經(jīng)常對自我放松，了解到他在其它學科上的學習興趣也很差，上課的時候經(jīng)常不明白在做什么，所以數(shù)學課上似乎也養(yǎng)成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類似乎的情景，在課堂上既不說話也不學習，經(jīng)常做一些和學習無關(guān)的事情，在他們眼中好像教師們并不在乎他們在做什么事情。

　　針對這些情景我對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情景，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理;學生的.學習常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改善。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師必須的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

　　在課堂中關(guān)注學困生。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每一天的學習情緒�？纯疵恳粋�學習資料他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學生給于異常的待遇，異常是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品，讓他們能進取地參與到了課堂上來，而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，明白自我也是學習的一分子。

　　再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給教師學生的學習態(tài)度。一些家長還經(jīng)過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

　　另外，我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用，注意收集學生中的錯例，讓每個學生把自我在作業(yè)人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例，效果明顯。

　　除此之外，我還及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導。對這些學困生進行每一天一算，每周一查，每月一測及時掌握學困生的計算掌握情景，分析原因，找出相對應(yīng)的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。

　　經(jīng)過這一個學期的幫扶，兩名同學的學習成績有了必須的提高，雖然不是很多，可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學習的態(tài)度也有了很大的提高，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

學困生被幫扶心得體會15

　　學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也很多。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀態(tài)，我采取了一系列的措施和方法來增進他們成績的提高。

　　一、課上因材施教。

　　為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性夸獎，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。

　　二、課后耐心輔導。

　　學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到逐日的知識必清，使學生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。

　　三、嚴教中有愛。

　　針對這些學困生的實際狀態(tài)，我除了在學習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正由于有的孩子缺少愛，我常常和他們談天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛好和我說心里話。

　　四、爭取家長的配合

　　我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長溝通，告知他我教師還沒有舍棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的'教育工作。

　　對于班級的學困生，我都是盡自我的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。

【學困生被幫扶心得體會】相關(guān)文章：

幫扶學困生心得體會03-22

學困生幫扶工作總結(jié)12-28

學困生幫扶工作計劃08-17

學困生幫扶工作總結(jié)04-29

幫扶學困生心得體會（通用15篇）08-30

學困生幫扶工作總結(jié)優(yōu)秀02-13

學困生幫扶工作計劃范文04-01

學困生幫扶工作總結(jié)14篇02-14

學困生幫扶工作計劃14篇03-10

學困生幫扶工作總結(jié)精選15篇03-09