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蒙氏教學(xué)心得體會
從某件事情上得到收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的蒙氏教學(xué)心得體會，希望能夠幫助到大家。
蒙氏教學(xué)心得體會1
四月十一日上午，當我們家長們在南方如期而至梅雨季節(jié)的周末里，冒著綿綿細雨來到武陵城九樓會議室，心里都是抱著學(xué)習(xí)接受教育態(tài)度來的，因為對于我們這些初為人父母者，在孩子教育方面的確存在很多問題，在聽完高敬堯老師講座后，收獲頗多，對如何教育及配合幼兒園一起為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境有了一定理解。在此，很感謝牡丹幼兒園做出地努力，給予我們家長創(chuàng)造這樣好的平臺。
當自己的.小孩呱呱落地，從此，我們的生命中多了一份感動和責(zé)任，在以后的每一天里都被她牽引著，她的一哭一笑都被我們看在眼里，記在心里，隨著一天天地長大，在不經(jīng)意中，每天都能看到她的成長變化，從會喊“爸爸媽媽，爺爺奶奶”開始到三四個字從口里往蹦的時候，我們高興之余，也在為如何教育引導(dǎo)她發(fā)愁，畢竟我們這方面知識太少了，能夠借鑒地只有老一輩對我們的教育方式。于是，在她一歲多時就報了銀灣幼兒園的早教中心，每周一課的課程中，雖然我們都會每課必上，但是，總會感到效果一般，今天聽了高老師對小孩成長環(huán)境講解后才理解到，我們家長方面配合對孩子教育是多么的重要。
對于蒙氏教學(xué)我們的確了解甚少，因為我們都是上班一族，平時白天沒時間帶她，也和一般家長一樣初衷只是想找個好的負責(zé)的幼兒園看著她就行了，總認為孩子還小，現(xiàn)在學(xué)東西的確太小，有點放不開的心態(tài)，特別能理解高老師把我們比喻成“穿衣機”、“穿鞋機”，在大家笑聲中，我想很多家長也有同感，做著相同的事，在看到東京蒙氏幼兒園的小朋友們熟練地穿針、畫畫、穿衣服等等，在驚訝小孩的能干外，也在為自己包辦孩子力所能及地事情而慚愧，一方面是想自己小孩聰明能干，一方面又在人為地阻礙她發(fā)展。高老師在講課反復(fù)用了“放開吧，家長們”，把孩子兩年來成長歷程如放電影般在腦海中過一遍，才能深深體會到這一句話是多么地中肯，這也是一位老幼兒教育專家高屋建瓴的見解。
蒙氏教學(xué)心得體會2
我們組織的大部分教學(xué)活動形式，都著重于集體教學(xué)。其實，在進行蒙氏數(shù)學(xué)活動時采用“分組教學(xué)”效果將更好。
近段時間我在組織的幾次活動中都有這樣的體會，老師所帶的孩子少了，眼睛就能關(guān)注到每一位幼兒，同時又能清楚地了解到每一位幼兒對活動的掌握程度。還有孩子少了，每位幼兒表現(xiàn)的機會也就多了，這樣老師就為幼兒創(chuàng)造了更多的機會。
在我們班，兩極分化的現(xiàn)象比較明顯，如果老師不對能力弱的孩子做相應(yīng)的輔導(dǎo)，那么這些孩子們是完全不理解的。因此在每一個活動中既要照顧到“全體”，又得照顧到“個別”。
小班化教學(xué)效果很好。就那周三的一堂“點數(shù)對應(yīng)”的活動來說吧，由于一部分孩子參與了園舞蹈興趣班，面對少了十幾個孩子的班，我覺得在講解過程中，孩子們比以往專注了，參與率也更高了。我可以一個時間段里給每一位孩子都有表現(xiàn)的機會，而自己也能更好地了解孩子的掌握程度，對存在的問題能針對性的指導(dǎo)。當孩子們一下子不能找到與16.17.18等數(shù)字相對應(yīng)的'物體時，我形象地用一個游戲做了比方：將數(shù)字比作是老師，將中間的圖案比作是沈燁小朋友，又將圓點比作徐少楠小朋友，然后我們?nèi)艘黄饘⑹掷饋�，這樣使幼兒明白了中間的圖案必須有兩個“朋友”——右邊的數(shù)字和左邊的圓點。也就是說中間的圖案同時要伸出兩根線條分別去連接右邊的數(shù)字和左邊的圓點，這時由于幼兒人數(shù)不多，所以人人都有機會參加游戲，在游戲中通過指導(dǎo)和強化，小朋友們一個個都理解并掌握了，因此在操作練習(xí)時，我只要稍加指導(dǎo)，孩子們便能領(lǐng)悟了，而且準確率比較高。能力弱的孩子也在集體活動中掌握了，并不像平時那樣落后一大節(jié)。在這次活動中，兩極分化的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。
蒙氏教學(xué)心得體會3
蒙氏教學(xué)是我園的特色課程之一，為了讓老師更好的開展好蒙氏教學(xué)這門課程，每個學(xué)期開學(xué)前都要組織老師們進行蒙氏教學(xué)培訓(xùn)。
下面我就跟大家分享一下，對蒙氏教學(xué)自己的一些做法。
對于大部分的家長對蒙氏教學(xué)了解甚少。于是要抓住學(xué)期初的家長會上，詳細的介紹蒙氏教學(xué)的優(yōu)勢，讓家長及時了解了孩子學(xué)習(xí)蒙氏教學(xué)的內(nèi)容及情況，另一方面使家長從中學(xué)到了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方法，讓家長全方位地了解蒙氏教學(xué)，認可了，參與了，家長才能更好地配合我們的工作。
而對于小班的孩子來說，剛?cè)雸@還沒來得及適應(yīng)幼兒園的集體生活，就要面對學(xué)習(xí)，是有一定的困難的。于是我根據(jù)班級的實際情況，著重把蒙氏教學(xué)課上的常規(guī)培養(yǎng)做為為期兩周的訓(xùn)練。從走線活動這個環(huán)節(jié)開始，比如對音樂的選擇到熟悉這首音樂，以及走線步伐，走線形體要求等等，我都給予要求。從小班的孩子身體發(fā)育上要完全做到是很難，但這些已注入孩子的記憶中，只要一直強調(diào)規(guī)范要求，到中大班自然就會有成效。通過在這種蒙氏教學(xué)的模式下，孩子們還是有不同程度的`進步。在完成學(xué)具操作時，大部分孩子都能獨立的根據(jù)老師的要求有目的的去做;個別幼兒能夠自己完成涂畫，部分幼兒需要引導(dǎo)下完成，也有個別需要單獨輔導(dǎo)。但每次操作完了以后還是能整理好自己學(xué)具放回工作柜。
在蒙氏教學(xué)上老師更重要的角色是引導(dǎo)者，教學(xué)的思路要清晰，講解的語言要精練。我主要還是存在語言精練上。在以后的實際工作中，在幫助孩子提升經(jīng)驗及提高孩子語言表達能力的同時也要加強自身的語言組織能力，及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
今后方向：細致講解，小步前進，關(guān)注差生，密切與其家長聯(lián)系。
蒙氏教學(xué)心得體會4
七八月份，我們進行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓(xùn)，整個培訓(xùn)下來，我是受益匪淺的。
來園一個多月的時間，第一次對蒙氏教學(xué)有了系統(tǒng)的認識與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中收獲的不單單是知識，還有與同事建立的友誼，雖然有些時候培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓自己的自由時間少了點，但整個過程還是充滿歡樂與激情的，這雖是一個驕陽似火、酷熱難耐的暑期，但對我而言還是個充滿激情的夏季，因為這個夏天伴我同行的不再是酷暑難耐，更多的是我們老師內(nèi)心渴望自我提升與學(xué)習(xí)的熱情。
最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到，這次培訓(xùn)它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作，老師的精心講述與指導(dǎo)，讓我對蒙氏的教育內(nèi)容與意義有了新的定位與認識。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應(yīng)該就是將抽象知識具體化的蒙氏教具了。
蒙氏教育主張以兒童為中心，讓幼兒自己去做，去體驗與嘗試，注重培養(yǎng)孩子的獨立性與自主性。本次蒙氏培訓(xùn)主要涉及了生活、感官、數(shù)學(xué)、語言與科學(xué)五大領(lǐng)域，由于入職的晚些，很遺憾沒能參加生活區(qū)的培訓(xùn)，我會在以后的生活中，慢慢再學(xué)習(xí)它的`。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達到專心、獨立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。利用各種具體的數(shù)學(xué)教具讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展。
蒙氏中這樣講到：“我聽見了，我就忘記了；我看見了，我就記住了；我做過了，我就理解了！”這句話真的讓我體會是非常深刻的，本次培訓(xùn)我們在理論中理解與探索，實踐中操作與練習(xí)。在培訓(xùn)中，看著老師在認真耐心的操作，自己看著好像很簡單，覺得一目了然，真正到自己操作時候才理解到“我做過了，我就理解了”這句話，其實在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”。其實這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情，自己親自做了才記得更清楚，做得更明白。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學(xué)中，應(yīng)該給予孩子更多的空間與機會讓其自己動手去操作、去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓幼兒去做力所能及的事情，教師只是一個適當?shù)囊龑?dǎo)者，放手讓孩子大膽去做。尊重孩子的選擇，給孩子多點自由少點約束，讓孩子自己選擇并嘗試著去做。因為孩子跟我們是一樣的：“看到了也許就忘記了，聽到了就記住了，操作了才能真正的理解�！�
這是我在蒙氏中學(xué)習(xí)到的些許知識，希望以后有更多的這樣學(xué)習(xí)機會，讓我對蒙氏有更深入與全面的了解與掌握。
蒙氏教學(xué)心得體會5
對蒙氏教育產(chǎn)生興趣僅僅是因為一個老師一句話，“孩子不教不會，不是像有些老人說的孩子現(xiàn)在還小，長大了自然就知道了。”就是這句話印象太深刻，因為自身有小孩的原因，家里也是經(jīng)常有這樣的情況，我們在教育孩子的時候，老人總會說這么小的孩子他懂什么呀，大起來自然就知道了。
隨著后來越來越多的去了解蒙氏教育，慢慢的接觸蒙氏，覺得蒙氏教育的理念真的很好很受用。蒙氏的核心就是用愛心和符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的正確的教育方法使孩子獲得心理、智力方面的健康成長和終身受益的習(xí)慣性品質(zhì)，真正實現(xiàn)全面、穩(wěn)定發(fā)展。最主要就是一切以兒童為中心，以兒童為主導(dǎo)，而不是像傳統(tǒng)的以老師為主體，蒙氏中老師都是屬于環(huán)境的一部分。蒙氏更重視的是兒童自我為主的學(xué)習(xí)活動，也就是自主性的。學(xué)習(xí)活動、日常生活態(tài)度以及習(xí)慣養(yǎng)成，因為蒙氏培養(yǎng)的是一個人，是一個健全人格的人，他不能光是擁有知識，他更要懂得怎樣做人，怎么樣對待自己，怎么樣對待他人，怎么樣對待社會。
蒙氏教育內(nèi)容也非常豐富，涵蓋以下幾個領(lǐng)域：1、日常生活練習(xí)2、感覺教育3、語言教育4、數(shù)學(xué)教育5、科學(xué)文化教育6、藝術(shù)教育和教具以外的教育內(nèi)容。
還有就是蒙氏里的正面引導(dǎo)，請不要不停地對孩子說No，不要，要換一個角度方式或者方法來跟孩子講事情，避免使用＂不能＂，＂不可以＂，＂不要＂，＂不準＂和＂錯了＂。比如小孩子爬上了桌子，不是對他大吼說不要爬上去，而是要說請你爬下來，語氣要堅定溫柔。對于一些執(zhí)拗的孩子，可以給他A或B的選擇，例如，有些孩子亂扔玩具，你要他自己收拾好，可不管你怎么說他就是不整理或者直接無視，這是就可以給他兩個選擇，這種選擇呢可以很靈活，你可以說你是自己撿呢還是我?guī)湍阋黄饟�，A或B，有趣點的話也可以說，你是學(xué)小兔子跳著過去撿呢還是學(xué)小烏龜爬過去撿，給出這樣的選擇往往孩子會樂意的就去做了。
另外我覺得很重要的是蒙氏里面說的秩序感。家庭環(huán)境的'布置環(huán)境整潔有序，這一點非常重要，蒙氏的孩子們有著非常強烈的秩序感。她所生活的環(huán)境中，物品都需要有自己恰當?shù)奈恢谩ＫＭ谒纳钪心艽嬖谥恍┏Ｒ?guī)，每天的生活都能有秩序。小孩子可能會因為沒有秩序而受到嚴重的困擾；她甚至?xí)蛞恍〇|西不在原先的位置而哭泣，盡管她自己也不知道是什么原因讓她如此困擾。孩子需要自由地去探索她的世界，在她的環(huán)境中，她需要一些她可以不受成人的干預(yù)，可以自由地予以處理與操縱的物品。關(guān)于這一點我覺的我自己的小孩做的還可以，我和爸爸一直教他們哪里拿的用過后就放回哪里，無論是玩具或者其他東西。
最后談一下獨立這一塊，獨立這是蒙氏非常強調(diào)的一個理念。孩子們和成人一樣渴望獨立，有很強烈的自我，他們需要獨處的時間和發(fā)呆的時候。不要任何事都為他們安排好做好，有些老人甚至只要孩子一個眼神動作就知道小孩下面要干嘛就立馬幫他準備好。比如上廁所，有些家長總是迫不及待的幫孩子脫褲子，解好后也立馬幫他穿上，其實我們完全可以讓孩子自己慢慢來，年齡較小的寶寶可能在穿起來的時候在臀圍這個地方會卡住穿不上來，或者小內(nèi)褲扭在一起，這時候家長可以稍微幫助整理一下，但還是要他自己把褲子提上去。其實我們大人不要這么著急，漸漸他就學(xué)會了脫和穿。任何事情都嘗試著讓他們?nèi)プ觥?/p>
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