2016年小學班主任培訓研修學習心得體會范文
二十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。以下是小編帶來的班主任培訓心得體會，希望對你有幫助。
班主任培訓心得體會(一)
印象中，自己參加過好幾次班主任培訓，但是沒有哪一次的培訓給予我如此多的指導。在做班主任的工作中，很多時候是滿頭霧水、無所適從。此時，密云班主任研修班如雪中送炭給我提供了一個學習的平臺。
老師是一個需要付出愛心的角色，而班主任則是一個需要付出更多愛心的角色;班主任還是一個承擔著學生、家長更多希望的角色。善良的班主任，總能讓學生心里充滿溫暖;善解人意的班主任，能讓學生感到安全;有激情的班主任，會讓學生體會到生活的多姿多彩…… 班主任對于一個人的學生時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。一個稱職班主任，應(yīng)該是這樣的：
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學生。教師是21世紀高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神。“以人為鑒，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學生的一面鏡子，一個榜樣。“教育要有激情，要有全身心地投入與無私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新。“教育需要活動，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學生。要“培養(yǎng)學生的自信心，教師必須是一個自信的人;要學生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學生所接受，受學生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應(yīng)該怎樣來認識和提高自己呢?通過這次研修，我也得到許多的心得。
通過這次班主任研修，我覺得作為班主任應(yīng)該做到以下幾點：
首先必須以身作則，成為學生的表率。要求學生做到的，我們必須先做到。我們對學生既要嚴格要求，又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應(yīng)該統(tǒng)一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要全心全意的去熱愛學生，多關(guān)心學生，幫助學生解決學習和生中的一些實際問題。
其次，老師要尊重學生，做學生的良師益友。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。特別是現(xiàn)在的孩子，他們的逆反心理很強，我們不要強制孩子去做什么事情，要用愛去感化孩子，讓孩子自己樂意接受我們的要求。
作為老師我們要特別注重與學生的交流，從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的朋友。課下，我總是和孩子們一起跳繩、玩游戲等，我喜歡和孩子們打成一片，和孩子們在一起既能夠得到快樂，又能夠及時的了解孩子的內(nèi)心世界，何樂而不為呢?
第三、要關(guān)注中間型學生，要多鼓勵孩子。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。認識到這一點后，面對學生我不吝嗇自己的微笑，并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關(guān)注，比如“你的字寫得真漂亮”，“今天的地掃得很干凈，你要記一功”，“你做操的動作充滿了動感，很有活力”，等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關(guān)注他的，于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點，更好地表現(xiàn)自己。這時候我就會不失時機地給以扶植、培養(yǎng)，給他們表現(xiàn)自己、施展才能的機會，如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽，他們在參與集體活動中感受到一種被關(guān)注的滿足感，同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到肯定的情況下，這部分“中間型”學生一改往日對班務(wù)漠然的態(tài)度，逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
最后，要注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動，鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛煉學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。
以上所說到的，只是我在這次學習中和平時工作中的心得。當然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾張紙所能說完全的。我們青年班主任要學習、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學習經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責任心，迎接這份挑戰(zhàn)。
班主任培訓心得體會(二)
時光流轉(zhuǎn)，為期兩個多月的班主任研修學習即將結(jié)束。作為班主任，在緊張而繁忙的工作之余我抽出了大量的時間投入到了學習和反思中去，生動、精彩的研修活動深深地印在了我的腦子里，使我受益匪淺。
一、認識了一個“新”我
培訓的第二次，我們?nèi)ゲ竭M行了拓展訓練。在“拍手游戲”中我挑戰(zhàn)了自我、發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在 “高空斷橋”項目中我克服了困難、戰(zhàn)勝了自我。教練告訴我們：每個人顯現(xiàn)出來的潛能其實只是自己潛能總量的一小部分，要想多挖掘出自己的潛能就要有自信。其實，我們的工作中也有許多困難，也有許多挑戰(zhàn)，如果我們面對這些退縮了就不會有成功;相反，如果我們能充滿自信、勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，就會享受成功的快樂!對，認清自己、相信自己就會離成功越來越近!今年我?guī)У氖侨昙壍陌�，正是低段向中段的過渡，學生的分辨能力較弱，知識難度和學習任務(wù)都有了變化，一部分孩子就缺乏自信和上進心。一節(jié)班會上，我?guī)е鴮W生做了“拍手游戲”，當學生們發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)想和實際拍手數(shù)量相差很多時，都感到很吃驚。這時，我告訴學生：我們每個人的潛力就好像拍手的數(shù)量，是比自己的預(yù)想要高很多的，如果我們能充滿自信尋找竅門就會更好地發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績。從學生課下寫的日記中我感受到一些學生確實理解了老師的話，能自信地發(fā)言、作業(yè)。學生也好像找到了一個“新”我。
二、進行了一次角色體驗
自參加培訓班那天起，多年為人師的我又當起了學生。其實我們這個培訓班和我們自己帶的班集體是同樣都是班集體，這幾次活動讓我從學生的角度思考了一些問題。首先，教學活動應(yīng)形式多樣、豐富多彩。這次培訓，形式的多樣化超出了我的預(yù)想，如拓展訓練、演教育戲劇、名校參觀等。這些創(chuàng)新的形式比其枯燥乏味的講授要更吸引人，同時留下的印象也會更深刻。其次，開展豐富的活動能增強集體的凝聚力。拓展訓練是我們第二次培訓，來自全縣四面八方的、本來不太熟悉的教師在活動中編成了幾個團隊，每個項目的完成都需要大家精誠合作、互相鼓勵，這時大家的團隊意識特別濃，因為都想把每個項目做得更好�；顒又�，我們建立了信任、加深了友誼，集體榮譽感寫在每個人的臉上。看來，真正的角色體驗才能發(fā)現(xiàn)問題，并感受到解決問題的方法。
三、學到了一系列方法
本次培訓，聽了專家的引領(lǐng)、優(yōu)秀班主任的報告，看了名校的文化，讀了教授的教育專著，而我們這些學員又通過博客和現(xiàn)場的形式交流了自己的工作與感受，其中有好多切實可行的教育方法很是值得我去學習。宋懷海老師的講座讓我進一步理解了加強自身建設(shè)、優(yōu)化工作理念的重要、中高年級培養(yǎng)得力可靠的班干部能促進班級健康發(fā)展。茹娜老師是順義區(qū)的優(yōu)秀教師，她的報告讓我看到了教師的智慧。茹老師之所以工作出色，就是因為她對于學生出現(xiàn)的問題能采用切實可行的點子去解決，使教育的效果達到最大化。她和我一樣教三年級，培養(yǎng)學生寫日記的習慣上她很有思考。她認為寫日記的目的其一是為了作練筆，提高寫作興趣，其二是為了及時了解班級情況和學生個人的想法。三年級的孩子寫日記會出現(xiàn)格式不正確、不完整，內(nèi)容空洞，有的三言兩語，有的廢話連篇，缺乏真情實感等種種問題。面對這種情況茹老師采用了積分法，即：按常規(guī)大小字樣寫滿一頁就可以得100分，質(zhì)量分數(shù)最高限定50分，一周寫滿五篇外每另寫一篇日記獎勵200分。五篇日記總分評比法，即：五篇日記累計分在小組里前三名的以優(yōu)秀日記名目向家長發(fā)放喜報。她的方法很好，我根據(jù)自己班學生的日記情況對評價也做了改革，即：每清清楚楚寫滿一頁，語句通順就獎勵書寫100分，日記內(nèi)容在100的基礎(chǔ)上單加分，如果夠5篇認真書寫的日記就獎勵喜報一張。這個方法還真有效，一些學生真的發(fā)揮出了自己的潛力，日記質(zhì)量有了很大的提高。此外，三年級學生還比較小，日記內(nèi)容找不準時，老師就結(jié)合班里的情況讓學生去寫，這樣不僅提高了作文，還對班級的學生進行了教育。走進市里的名校，我被心理專業(yè)的班主任李亞蘭老師所吸引，他那溫柔的話語、和藹的微笑怎能不讓學生喜歡呢?李老師從心理角度去幫助、教育學生，收到了很好的效果。這也是我今后要努力的方向。
四、多了一些深度思考
培訓后，我對班主任工作有了更深刻的.理解，看清楚了當今社會的發(fā)展新形勢，也了解到現(xiàn)代學生的觀念轉(zhuǎn)變。二十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。作為班主任必須具有一顆愛心;班主任應(yīng)該有高尚的品格;班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng);班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。在期末復(fù)習前夕，我根據(jù)班里學生出現(xiàn)的問題上了一節(jié)心理活動課----放飛希望的氣球，這節(jié)課在特定的情境中喚起了教師與學生心靈上的對話，學生認識到了自己上學的目的是為了自己和父母，理解了教師工作的辛苦與無私。課堂上，有的學生提到了不認真學習就是辜負了老師的心，多么感動的話呀!我們師生彼此感動著，流下了滴滴熱淚。最后，我根據(jù)這次教育的過程和學生一起總結(jié)出了四句話：分清是非、認真做事、發(fā)揮潛力、享受成功!這發(fā)自心底的話語，必將對學生今后的學習起到有力的促進作用。
五、增強了一份自信
新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，通過這次培訓，為我的教育重新作了定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，使我的班主任專業(yè)水平越來越高。期望自己在班主任班級管理領(lǐng)域可以做出有自己特色的成績，這就是我的目標。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信明天一定會更好!
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