班主任崗后心得體會(huì)
班主任崗后培訓(xùn)體會(huì)篇一
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。我是一個(gè)做了十三年教師，期間擔(dān)任班主任九年。經(jīng)過(guò)那么多年的教育教學(xué)工作的鍛煉后，更覺(jué)得這句話有道理。為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平，我校德育處開展了面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯邢搿?/p>
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈�！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干的出色，富有成效。
人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。
要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看，對(duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任崗后培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
從我國(guó)教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個(gè)世上最小的主任誕生了，同時(shí)他也肩負(fù)著歷史長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的班主任崗后培訓(xùn)，我決心做到以下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。
“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛(ài)讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
二．營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，我的一位同事在交流時(shí)說(shuō)過(guò)：他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道“老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里�！蔽蚁脒@位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。
在班主任工作崗位上翱翔之——新教師班主任培訓(xùn)心得
周六的新教師班主任培訓(xùn)工作使我對(duì)班主任工作的理解有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在此，感謝教育局對(duì)新教師們精心栽培的關(guān)愛(ài)之至！此時(shí)，邵建文老師的精彩講座是我當(dāng)班主任以來(lái)諸多困惑的寇醒者。冥冥之中我已被邵老師的演講智慧所吸引……
關(guān)于班主任工作的七點(diǎn)思考，在關(guān)于范跑跑的爭(zhēng)議中談開去——你是不適合當(dāng)一名合格的教師？要做一名合格的班主任就要從一名合格的教師做起！教師有教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)要求，那作為班主任更應(yīng)思考以下七大點(diǎn)：
一、班主任職業(yè)道德的三境界
二、班主任工作的三層次
三、班主任工作的四境界
四、班主任工作的四需要
五、班主任困難生工作的五建議
六、班主任工作的五種人際關(guān)系
七、班主任工作應(yīng)堅(jiān)守的理念
條條杠杠，細(xì)細(xì)碎碎，邵老師憑借他多年來(lái)積累的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地為我們舉了好多例子。他提出一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，這就聯(lián)想到班主任工作的四境界：庸碌境界→良心境界→專家境界→殉道境界（終身事業(yè)）我們要以良好的心態(tài)來(lái)看待我們所做的工作，讓工作成為我們幸福生活的源泉，把它當(dāng)成一種事業(yè)看待，我們會(huì)越做越有成就感！
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我明白做一名班主任，就要與學(xué)生建立感情，讓愛(ài)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
其次，班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。
再次，處理好人際關(guān)系至關(guān)重要。既與孩子間，同事間，家長(zhǎng)間，校領(lǐng)導(dǎo)間，層層面面都要把握好尺度，教育的效果將事半功倍！
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知，相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。教育不是一蹴而就的，需要我們持續(xù)不斷地努力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)后的一點(diǎn)心得
我是XX鎮(zhèn)XX中心小學(xué)的一名普通教師。女，今年XX歲，從教XX年，任班主任XX年，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。
20XX年我有幸參加了XX市繼續(xù)教育中心舉辦的第一屆班主任培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)對(duì)于任班主任的教師來(lái)說(shuō)，如及時(shí)的春雨，化解了許多班主任心中的結(jié)，解決了班主任工作的許多困惑，給所有的班主任指引了一個(gè)正確的班務(wù)開展思路。培訓(xùn)班主任太有必要了。現(xiàn)就我此次參加培訓(xùn)后的一些心得向各位領(lǐng)導(dǎo)作一匯報(bào)：
一、對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)看法
過(guò)去的教師繼續(xù)教育，往往只注重學(xué)科教材教法和教師基本功的培訓(xùn)，而且很多教師認(rèn)為班主任職務(wù)比較隨意，只要是教師，誰(shuí)都有能力擔(dān)任班主任，缺乏班主任專業(yè)化意識(shí)。此次班主任培訓(xùn)，不僅給我、也給所有的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上了一課，那就是班主任專業(yè)化是教育的一種趨勢(shì)；班主任上任前應(yīng)該進(jìn)行必要的專業(yè)化培訓(xùn)。
在培訓(xùn)課程中，給我印象最深的是《心理健康輔導(dǎo)》和《師生溝通》。這兩門課程涉及兒童、少年心理學(xué)知識(shí)，而揣摩學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行正確引導(dǎo)正是很多班主任容易忽視。我自己以前的班主任工作中，也存在著重學(xué)生錯(cuò)誤表象、行為的疏和堵，沒(méi)有重視學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理現(xiàn)狀，導(dǎo)致教育效果不好，師生關(guān)系緊張。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)生外在的行為表象的根源在于其心理特點(diǎn)和心理現(xiàn)狀，明白了與學(xué)生談心、溝通的必要性。不過(guò)，讓我覺(jué)得遺憾的是，這兩門課程比較抽象、難懂，缺乏必要案例分析。因此，我覺(jué)得班主任校本培訓(xùn)的最佳形式是先參加考察，再進(jìn)行個(gè)案研究，然后結(jié)合研究結(jié)果進(jìn)行理教學(xué)。
另外，盡管本次培訓(xùn)安排了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但顯然是不夠的。在課余，我了解到許多參訓(xùn)老師和我一樣，在班主任工作實(shí)踐中存在著許許多多的.疑問(wèn)和困惑，又苦于教育理論和教育實(shí)踐的差距，光通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座、學(xué)教育理論等方式仍無(wú)法釋懷，這就很有必要設(shè)立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，讓參訓(xùn)教師與教育專家“親密接觸”。
二、此次培訓(xùn)對(duì)我目前工作的影響
可以肯定，參加本次培訓(xùn)對(duì)我目前的工作產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
1、思想觀念的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)前，我和很多教師一樣，對(duì)班主任職務(wù)認(rèn)識(shí)不夠深刻、全面，認(rèn)為只要工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)常抓學(xué)生紀(jì)律的教師就能當(dāng)好班主任。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了班主任這一“專業(yè)”職務(wù)并不是任何教師都可以勝任的，它同樣也需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、工作方法的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，回到工作崗位上，我開始比較細(xì)心地觀察了我班每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。并按培訓(xùn)所學(xué)，抽時(shí)間傾心地與學(xué)生交談，傾聽(tīng)他們的煩惱，分享他們的快樂(lè)，走進(jìn)他們的心田；與學(xué)生一起做游戲，做學(xué)生的朋友，成為他們的知心教師。去年九月從我們鎮(zhèn)另外一所小學(xué)轉(zhuǎn)入兩個(gè)學(xué)生到我班，初來(lái)乍到，他們有陌生感，封閉，孤僻，不愿與其他同學(xué)溝通。開學(xué)兩周，我試著與這兩名學(xué)生作真誠(chéng)地溝通，課間和他們聊童話故事，聊假期趣事，聊兒童生活，聊興趣愛(ài)好，聊家庭狀況。起初效果并不明顯，那兩名學(xué)生顯得特別拘謹(jǐn)，常常是我問(wèn)一句，他們答一句。為改變這種狀況，我將我的孩子（我兒子也在我所任教的班上）介紹給他們，讓我的孩子經(jīng)常與他們一起學(xué)習(xí)、玩耍，同齡人最容易接近，不幾天，我的孩子就和他們成了好朋友。這兩個(gè)孩子通過(guò)我兒子進(jìn)一步加深了對(duì)我的了解，我也通過(guò)兒子傳達(dá)了對(duì)他們關(guān)心。師生關(guān)系逐漸和諧，三周后，我又通過(guò)一節(jié)班會(huì)課，將這兩名學(xué)生“隆重推介”給全班學(xué)生，讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，和他們交朋友。在我的悉心關(guān)心下，他們倆性格逐步變得開朗了，學(xué)會(huì)了和同學(xué)和諧相處，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，很快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境。
留守學(xué)生教育是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)新的教育課題。作為一名工作在基層的普通班主任，原來(lái)對(duì)這一課題知之甚少，留守學(xué)生幾乎沒(méi)有引起我的注意。培訓(xùn)后，一種重要教育理念——“積極關(guān)注每一名學(xué)生”逐漸成為我班主任工作的核心目標(biāo)。我開始關(guān)注我所任教班上的少數(shù)學(xué)困生、留守學(xué)生和極少單親子女。著重了解和分析他們的思想狀況，尊重他人的人格和隱私，注重與他們的家長(zhǎng)及時(shí)交流，我經(jīng)常用短信和電話的方式與家長(zhǎng)溝通，這樣一來(lái)取得了許多家長(zhǎng)的理解和支持。在平時(shí)的班務(wù)工作中，我最關(guān)注留守兒童和單親家庭子女，對(duì)他們傾注更多的愛(ài)，空余時(shí)間陪他們打求，跳繩，跳舞，講故事，走游戲，在玩耍中無(wú)形地加深了了解，增進(jìn)了感情，融洽了關(guān)系，并促進(jìn)了師生雙方都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，教育（教學(xué)）相長(zhǎng)。學(xué)生江騰飛，徐燕都是上學(xué)期從外地轉(zhuǎn)入的學(xué)生，且都是留守兒童，報(bào)到在我們班，近兩學(xué)期以來(lái)，我和這兩個(gè)孩子彼此尊重，建立了信任和友誼，他們對(duì)我非常親近，也愿意積極、主動(dòng)配合我的班主任工作。
3、教育效果的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，我的班主任工作越來(lái)越得心應(yīng)手。我也越來(lái)越感到班主任工作更重要的是一項(xiàng)細(xì)致的腦力勞動(dòng)，它需要豐富的知識(shí)作引領(lǐng)，它需要睿智的頭腦和細(xì)致入微地體察。學(xué)生是一株生機(jī)勃勃的花苗，它需要精心地培育；學(xué)生是一塊無(wú)瑕的玉石，它需要悉心地雕琢！
三、對(duì)今后培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議
1、培訓(xùn)次數(shù)再多些，培訓(xùn)形式再活些。知識(shí)爆炸的時(shí)代呼喚善于學(xué)習(xí)的人，優(yōu)秀的班主任需要不斷提高和塑造。開放、互動(dòng)、討論、交流的學(xué)習(xí)形式更有利于調(diào)動(dòng)全體參訓(xùn)人員的積極性，更有利于解決基層班主任心頭的疑問(wèn)和困惑。
班主任崗后培訓(xùn)講座后的思考
我順利完成了班主任崗后培訓(xùn)講座的任務(wù)。
回顧在這項(xiàng)工作的自始至終，我真切地感受到了什么是“艱苦”。用我校電教組老師的話說(shuō)：“講座兩小時(shí)，準(zhǔn)備兩個(gè)月！”其實(shí)，他哪里知道，準(zhǔn)備工作何止兩個(gè)月？
從接受任務(wù)的那一刻起，至今已有半年的時(shí)間了。這半年，我心中時(shí)現(xiàn)緊張與壓力。細(xì)細(xì)思量，原因有四：自己沒(méi)有當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)；既不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，又要對(duì)得起班主任為參加培訓(xùn)而付出的時(shí)間；要自我考察到底有怎樣的學(xué)習(xí)能力和工作效率；珍惜這個(gè)能夠增強(qiáng)歷練、提升專業(yè)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。
一段時(shí)期以來(lái)，我抱著大摞的參考書，奔走于圖書室、辦公室和家里，一頭扎進(jìn)書堆里汲取知識(shí)；多方搜集、親自攝取、大量積累資料；雙休日，我守在寫字臺(tái)旁，一整天地設(shè)計(jì)思路，靜思凝神地寫講稿。至今，我仍在感慨多少次為了不中斷工作，僅以一碗方便面充饑。想起那一個(gè)個(gè)工作至凌晨的日子，是那樣的嘔心費(fèi)神。那勞累與辛苦難以忘卻。而這般付出的原因只是緣于“要做就要做好”的信念。而我對(duì)“做好”的標(biāo)準(zhǔn)又及其簡(jiǎn)單，那就是：盡力而為。
既不能耽誤日常工作，又要完成好培訓(xùn)講座的重要任務(wù)。接連的疲勞戰(zhàn)術(shù)，使我時(shí)感身體的不適，心慌、乏力、思維凝滯，真的有些吃不消了。短暫的調(diào)整之后總算好了些。就在講座的前一天，又是凌晨一點(diǎn)多睡下，五點(diǎn)半起床，匆匆吃過(guò)早點(diǎn)，調(diào)整疲憊的身心，打起精神走向講臺(tái)。連續(xù)兩個(gè)小時(shí)的講座后，又奔上公交車到市里參加一個(gè)重要的培訓(xùn)，晚上七點(diǎn)半回到了家，真的好累。
只因心中“不辜負(fù)、對(duì)得起”的那一念。在我十分認(rèn)真的準(zhǔn)備下，順利地完成了講座任務(wù)。但我深知有許多有待改進(jìn)之處。比如：角色定位、詳略把握、語(yǔ)言風(fēng)格等。無(wú)論得到怎樣的評(píng)價(jià)，相信大家會(huì)感覺(jué)到我為此次講座所下的功夫。如果大家感到了我的認(rèn)真與執(zhí)著，又從講座中有所得。那么，我親歷的艱苦就是值得的。
其實(shí)，在準(zhǔn)備、完成這次講座的過(guò)程中，我不僅成長(zhǎng)、進(jìn)步了，還收獲了濃濃的“感動(dòng)著的幸�！薄＝o予我信任、鼓勵(lì)和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)；真誠(chéng)幫助我，為我分憂的同事和朋友；加班加點(diǎn)地給我制作大量課件的教師；熱情提供場(chǎng)地和設(shè)備支持的中心人；給我提出寶貴建議的講師團(tuán)同仁；還有坐在并不暖和的場(chǎng)地，即便冷得手腳發(fā)涼，仍堅(jiān)持聆聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)的班主任。他們感動(dòng)著我，讓我心生幸福，給我進(jìn)取的力量，我衷心地感謝他們！
致參加崗后培訓(xùn)的各位班主任
親愛(ài)的班主任，您作為我此次講座親友團(tuán)中的一員，給了我莫大的支持和鼓勵(lì)。很幸運(yùn)，身邊有一支敬業(yè)、精良的班主任隊(duì)伍，才使我有勇氣承擔(dān)起培訓(xùn)講座的重任。我之所以能夠順利完成講座任務(wù)，是因?yàn)槟銈優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的資源和創(chuàng)造的靈感，你們是我最要感謝的人。
拜托您為此次講座提出評(píng)價(jià)和建議，以便我在下一次講座時(shí)改進(jìn)，謝謝哦！
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