教育孩子交流心得體會

　　我的兒子現(xiàn)在六歲多了，上小學(xué)二年級，從他剛一出生起怎樣教育他長大，就是讓我很憂慮的事，作為媽媽理論上的東西我懂，閉眼抹殺孩子的權(quán)利，知道不行，但實際上孩子淘氣時偶爾也不免控制不了自己的情緒用一些野蠻的方法去對付他，想著孩子受過的體罰和叱責(zé)，我的心酸溜溜的，人性也許真的是二元的，在教育孩子的問題上我的心像鐘擺似的來去，無比矛盾。為此，我有空時就會跟其他家長聊天聽取一些好的建議，再買一些這方面的書籍看，事實證明，有些方法用在孩子身上確實有效果，下面我從幾個方面與大家一起分享我教育孩子的一些粗淺看法，希望對大家有所啟發(fā)。

　　一、父母要給孩子帶好樣，要言行一致。

　　家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用是一種“無聲的教育”，家長要嚴(yán)以律已，要求孩子做到的自己首先要做到，身體力行，言傳身教，切不可表面一套，背后一套，家里家外都要一個樣。如果你在給孩子講得頭頭是道，而實際行動卻是另一回事，孩子自然就不會信服，就難以達(dá)到教育的目的。

　　例如，孩子的爸爸要求孩子不要玩手機(jī)，但他自己沒事就拿著手機(jī)玩，你在教育他時他就會反駁說：“為什么你們大人可以玩，而我就不能玩？”爭取在孩子面前做到：不玩游戲、不網(wǎng)聊、不打牌。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關(guān)愛互敬，家庭成員的和睦相處，都會直接影響到孩子的身心發(fā)展，你可以把沒做完的工作帶回家但不要把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，從小培養(yǎng)孩子做一個誠實守信用的人。孔子講過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�

　　父母自身的行為就是命令，是真正的權(quán)威。

　　二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣。

　　我的孩子一歲多時就學(xué)會了自己吃飯，一開始他對自己吃飯充滿興趣時，我就讓他自己吃，雖然孩子一開始在做這件事時，完成的并不好，吃的到處都是，但我還是堅持讓他自己吃，并加以鼓勵他說：“崽崽真棒，今天掉的飯比昨天的少了，加油！”慢慢的就養(yǎng)成了吃飯不掉飯的習(xí)慣了。而且我要求他每次吃飯都必須把碗里的飯菜吃干凈不許剩飯，如果飯菜裝多了吃不完要提前告訴我們，請求我們幫助，不允許剩飯。所以孩子上幼兒園的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，墻上的紅花總是最多的。

　　記得有一次帶孩子出去旅游，早餐是自助餐，我看見他盤子里打來的東西沒有其他孩子多，我就故意問他：“為什么崽崽只打這么一點啊？”他說：“我怕吃不完浪費，那里還有好多好吃的，我想都嘗一下，我吃完這個再去打一點其他的�！蔽耶�(dāng)時心里有一股很強(qiáng)的成就感，平時要求他吃干凈碗里的每一滴飯不準(zhǔn)浪費的習(xí)慣養(yǎng)成了。從一生下來我就堅持讓他和我分床睡，后來，五歲多的時候，我就提出要他獨自睡一個房間，他開始有些不愿意，說他怕黑，我就跟他講：“崽崽，你現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了，媽媽幫你在客廳留一盞小夜燈你的房間就不黑了�！彼�還是同意了，頭幾個晚上，半夜里我總是要起來看好幾次，偶爾也會踢被子，但是大多數(shù)時候都是蓋好的。后來，我就比較放心了一般不會特地起來查看他是否蓋好被子。

　　這也是我和他最值得驕傲的地方，當(dāng)很多家長在為孩子分房睡的問題苦惱時，我就會很自豪地說我的孩子一直都是自己睡的，他也會經(jīng)常跟小朋友說：他早就一個人睡一個房間了。我平時會讓他做一些力所能及的事情，比如吃飯后堅持讓他自己把碗收到廚房、幫助擇菜、收拾自己的書包、洗碗、收拾整理自己的東西等，做不好時，我就偷偷再翻工，但是我還是會適當(dāng)?shù)毓膭詈唾澷p。我們家長平時多看孩子的優(yōu)點

　　少看他的缺點，久而久之，他就能把自己能做的事情做得更好。一種良好的行為習(xí)慣并非一朝一日就能形成，它需要我們家長不斷地督促和引導(dǎo)，需要孩子長期的努力，持之以恒，堅持不懈。

　　三、設(shè)立“貼蘋果本”。

　　設(shè)立“貼蘋果本”對我孩子來說是個很好的辦法，從他上幼兒園開始，我就給他專門用一個本子來貼蘋果，并設(shè)立多少個蘋果兌換一個他想要的商品。根據(jù)商品價格的高低來規(guī)定兌換蘋果的數(shù)量。例如“收好玩具”、“不亂扔垃圾”、“作業(yè)完成得好”、“字寫好”等等，每天都去發(fā)現(xiàn)他做的好的地方，然后給他貼一個蘋果，每次給他貼蘋果時他都非常高興，隔一段時間就會拿出來數(shù)一數(shù)自己得了多少蘋果。所以，孩子的玩具、課外書籍、學(xué)習(xí)用品90%以上都是他用貼的蘋果換來的，他為了多得蘋果，就會努力表現(xiàn)好，長期以往好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了，學(xué)會寫字后，我就讓他在貼蘋果處記錄這些小事，例如：“羽毛球打得好”、“主動跟別人問好”、“坐姿端正”等等。與此同時也學(xué)會了寫不少字。

　　我想在教育孩子的問題上，應(yīng)該是因人而異、因勢利導(dǎo)，不能一概而論，我想在孩子身上多花點精力、多動腦筋，總比不管要好，記得有一次跟一位家長閑聊，她告訴我她每天除了工作，就是把所有的時間都用來管孩子，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更是花了不少精力，但孩子的學(xué)習(xí)成績還是不夠理想，這位家長的情況跟我很像，但我不這么認(rèn)為，假設(shè)我們不去管自己的孩子，結(jié)果會怎么樣呢？那情況可能比現(xiàn)在更糟。我不指望我的孩子能成名成家，只希望他能有一個健康的身體、快樂的身心，能把他教育成一個自食其力、不為社會所累、對社會有用的人。好在孩子還小，將來的事且等將來吧。目前所能做的，只是培養(yǎng)他的基本的力量——良好的習(xí)慣、胸襟與眼光；孩子始終還是孩子，自然說不上高的遠(yuǎn)的，慢慢從近處小處下手。我想只要堅持了就會勝利。

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